申克才徐吉源

（1.安徽省阜陽市實驗小學(xué)，236045；2.安徽省含山縣環(huán)峰第二小學(xué)，238000）

依托網(wǎng)絡(luò)，探尋區(qū)域體育教師發(fā)展新途徑

申克才1徐吉源2

（1.安徽省阜陽市實驗小學(xué)，236045；2.安徽省含山縣環(huán)峰第二小學(xué)，238000）

近年來，學(xué)校體育工作不斷得到鞏固和加強，對體育教師的隊伍建設(shè)要求越來越高，教育主管部門和學(xué)校對體育教師成長和培養(yǎng)問題非常重視。在日常教師培養(yǎng)方式的基礎(chǔ)上，筆者依托網(wǎng)絡(luò)，探尋年輕體育教師成長新途徑，以搭建“兩個平臺”、抓好“三個關(guān)鍵”、把握“兩個帶動”的教師培訓(xùn)思路，帶動和促進(jìn)區(qū)域內(nèi)體育教師的快速成長和發(fā)展。

一、搭建“兩個平臺”，激發(fā)體育教師成長內(nèi)在驅(qū)動力

1.依托《中國學(xué)校體育》雜志網(wǎng)絡(luò)平臺，推動區(qū)域體育教師專業(yè)發(fā)展

《中國學(xué)校體育》雜志（以下簡稱“學(xué)體”）網(wǎng)絡(luò)平臺信息量大、前瞻性強、內(nèi)容（研討、論壇、征稿、欄目計劃、專題活動等）豐富。在沒有成立“阜陽市體育教師專業(yè)發(fā)展群”之前，阜陽市的體育教師對“學(xué)體”非常陌生，大多數(shù)體育教師不知道有“學(xué)體”期刊和網(wǎng)絡(luò)平臺。為此，筆者在針對本地體育教師及時宣傳“學(xué)體”信息的同時，帶領(lǐng)管理團(tuán)隊對初次參加“學(xué)體”活動的教師進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)一大批體育教師由認(rèn)識“學(xué)體”到步入“學(xué)體”平臺。在“學(xué)體”雜志社舉行的“2014年全國體育教學(xué)課時計劃”和“2016年全國學(xué)校體育優(yōu)秀教育教學(xué)案例評比”活動中，阜陽市體育教師獲得特等獎和一、二等獎的教師多達(dá)30余人。為促進(jìn)本市教師參加“學(xué)體”活動，筆者以及阜陽市體育教師專業(yè)發(fā)展群的管理員做好宣傳，充當(dāng)“導(dǎo)師”對參賽的作品進(jìn)行指導(dǎo)修改，同時對首次在“學(xué)體”發(fā)表專業(yè)論文的教師在“阜陽群”宣傳，管理團(tuán)隊對其進(jìn)行獎勵，激勵和帶動一大批體育教師的快速成長。目前，阜陽市體育教師中的4位省特級教師、7位市級名師，9人次有在“學(xué)體”發(fā)表專業(yè)論文的經(jīng)歷。

2.依靠《阜陽市體育教師發(fā)展群》學(xué)習(xí)平臺，搭建學(xué)科信息互聯(lián)互通橋梁

2014年，筆者創(chuàng)建阜陽市體育教師專業(yè)發(fā)展群（以下簡稱“阜陽群”），目前有成員159人，主要特點為“三多”，即：體育名師多、本地信息多、交流活動多。在阜陽市體育教師專業(yè)發(fā)展平臺上，最大的優(yōu)勢是人才資源，省、市、區(qū)體育教研員、本市的省體育特級教師、市體育名師，以及學(xué)體（社外）編輯成為體育教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)頭人，為體育教師的教育教學(xué)解答釋疑；注重對本地體育活動的宣傳和報道，每當(dāng)有教學(xué)比賽或外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動，“阜陽群”提前發(fā)布消息，及時發(fā)布活動現(xiàn)場圖片，讓不能參加活動的教師也能在第一時間了解活動情況，深受體育教師的歡迎；關(guān)注日常網(wǎng)絡(luò)研討活動，教學(xué)中的一張圖片都可以成為一次討論的話題，教學(xué)中的一個游戲都能成為討論的對象，教學(xué)中的一個困惑都能帶來全群教師的反思……

“阜陽群”成立3年來，阜陽市體育教師專業(yè)發(fā)展的步伐明顯加快，體育教師在各類活動中更加自信，“阜陽群”成員多次在省、市體育教學(xué)比賽，及教師基本功大賽等活動中獲得佳績。

二、抓好“兩個關(guān)鍵”，推動體育教師快速成長

1.進(jìn)行一次深入談話

剛參加工作的體育教師，對自己的職業(yè)認(rèn)同感和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃都比較模糊，工作中處理人際關(guān)系和自我調(diào)節(jié)能力不足，容易產(chǎn)生挫折感和失敗感。推心置腹地談話對于年輕體育教師來說，不僅是心靈的慰藉，更是心靈的潤滑劑，可以為年輕體育教師指點迷津，激發(fā)體育教師的斗志?！案逢柸骸崩镌?jīng)有一位經(jīng)常發(fā)牢騷的體育教師引起筆者的關(guān)注。在一次私聊中，聽到他的諸多怨言后，筆者把個人成長中所遇到的困難進(jìn)行介紹，并建議：不是每次付出都有回報，把個人工作堅持做下去，好好地做下去，才會在工作中歷練和發(fā)展自己；每個人的工作和生活環(huán)境不同，但成功的人所走的路都是一樣的，工作中需要不斷地付出，需要內(nèi)心的“靜”和“沉”，把自己的智慧展示出來；體育工作千頭萬緒，與其帶著情緒工作，不如在工作中扎實苦干……這次談話對他的影響非常大，工作中的他更加扎實、自信，他所負(fù)責(zé)的本校大課間多次受到上級部門的好評。

2.幫助指導(dǎo)一節(jié)課

年輕體育教師面對體育教學(xué)時，對教學(xué)過于理想化，又缺乏教學(xué)經(jīng)驗，往往在教學(xué)中手足無措，產(chǎn)生挫折感。針對年輕教師在教學(xué)初期普遍存在的問題，需要從指導(dǎo)一節(jié)課入手，幫助年輕教師盡快度過教學(xué)困難期。群里一位新教師參加全校公開課評比試講后，他在跟筆者交流時，介紹在跪跳起教學(xué)中，課堂氣氛不好，學(xué)生違反課堂紀(jì)律的情況較多。通過交流，查找到原因：教師關(guān)注跪跳起的技術(shù)動作較多，學(xué)生的學(xué)練目標(biāo)不明確，教學(xué)方法較為單一，無效講解較多，導(dǎo)致學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移。又根據(jù)其教學(xué)設(shè)計，從教學(xué)的常規(guī)管理和體育教學(xué)流程的設(shè)計入手，對這節(jié)課進(jìn)行重新設(shè)計，突出教學(xué)內(nèi)容的多樣化、層次感，及教學(xué)方法的多樣性，確保精講多練。在公開課評比時，這位教師的課堂發(fā)生良好的變化，教學(xué)組織有序，教師從容自信。幫助教師指導(dǎo)一節(jié)課，就是對教師專業(yè)發(fā)展道路中的“扶上馬”，這個過程雖然很短，但對教師的專業(yè)發(fā)展來說，是他們走上快速發(fā)展的一個開始。

三、把握兩個帶動，讓專業(yè)發(fā)展成為自覺行動

1.堅持教學(xué)帶動成長

在“阜陽群”每天討論最多的話題就是教學(xué)，在不斷地交流中，體育教師越來越感受到體育研究對個人專業(yè)發(fā)展的積極影響。群成員發(fā)在群里的教學(xué)照片，也成為大家試教的素材；試教后的感悟，更推動了群成員的成長。在日常的教學(xué)實踐中，群成員發(fā)現(xiàn)和分享源源不斷的教學(xué)話題；通過解決教學(xué)問題，深刻感受體育教學(xué)的變化；不斷探索體育教學(xué)中的規(guī)律，積累教學(xué)經(jīng)驗和技巧；積極撰寫教學(xué)案例和反思，做一個有思想的體育教師，從而帶動體育教師的成長。

2.堅持教研帶動發(fā)展

對教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，通過教研領(lǐng)域的探索，可以促進(jìn)專業(yè)水平的快速發(fā)展。在“阜陽群”中，有很多教學(xué)經(jīng)驗豐富的體育教師通過進(jìn)行教學(xué)研究獲得發(fā)展和提升，這些教師最大的改變是他們不僅關(guān)注教學(xué)問題，而且還上升到教學(xué)研究的層面，特別是積極參與“學(xué)體”的欄目計劃、“學(xué)體”網(wǎng)絡(luò)研討等活動，通過認(rèn)真研究，形成富有借鑒性的教學(xué)論文并發(fā)表，在教研水平提高的同時，個人專業(yè)發(fā)展也得到進(jìn)一步的提高?！案逢柸骸敝?位在“學(xué)體”發(fā)表論文的體育教師，在阜陽市第3批市級名師評選活動中，被授予了“阜陽名師”榮譽稱號。