李明洋

(南通理工學(xué)院 江蘇南通 226002)

拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用①

李明洋

(南通理工學(xué)院 江蘇南通 226002)

拓展訓(xùn)練是高校進(jìn)行體育教學(xué)過程中的一項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,對(duì)于學(xué)生的體能訓(xùn)練以及心理健康教育的重要性十分明顯。除此之外,在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的同時(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)韌不拔的精神。但是就我國(guó)目前的訓(xùn)練現(xiàn)狀而言,拓展訓(xùn)練在進(jìn)行具體的實(shí)施過程中還是存在一定的問題如訓(xùn)練器材、訓(xùn)練場(chǎng)地的防護(hù)措施等尚未完善,都需要不斷地進(jìn)行改善。

拓展訓(xùn)練 高校體育教學(xué) 應(yīng)用

近年來,隨著體育運(yùn)動(dòng)形式發(fā)展的多種多樣,僅體育課堂上的教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。同時(shí)單單就體育課堂上所學(xué)的知識(shí)和技能畢竟有限,而課外拓展訓(xùn)練就需要學(xué)生活學(xué)活用的過程,因此,拓展訓(xùn)練在如今的高校教學(xué)中出現(xiàn)的頻率逐年上升。文章從介紹拓展訓(xùn)練以及其的重要性意義出發(fā),并針對(duì)如今的拓展訓(xùn)練過程中的不足提出相關(guān)建議。

1 拓展訓(xùn)練

1.1 概述

拓展訓(xùn)練起源于國(guó)外,也叫做外展訓(xùn)練,其本質(zhì)含義是指一支小船離開港口以后獨(dú)自探索大海,用來比喻勇敢面對(duì)所遇到的困難并尋求戰(zhàn)勝它,最終贏得成功并獲得新生。隨著近年來拓展訓(xùn)練被越來越多的企業(yè)、學(xué)校、國(guó)家所重視,并廣泛運(yùn)用于企業(yè)員工、學(xué)生、軍隊(duì)的訓(xùn)練中取得了相當(dāng)理想的成果。國(guó)家教育部于2001年底,正式頒布了《大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練計(jì)劃》,得到了各大高校的積極響應(yīng),目前各大高校已相繼成立了體育教學(xué)的拓展訓(xùn)練課程,并成立了有關(guān)拓展訓(xùn)練的訓(xùn)練營(yíng)、訓(xùn)練小組等。拓展訓(xùn)練已經(jīng)成為各高校大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面,為之后培養(yǎng)全方面人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

1.2 意義

拓展訓(xùn)練是體育教學(xué)上的一種新型教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式,它不僅能夠有效地降低在體育課堂上由于教學(xué)方式單一引起學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高的問題,而且能夠有效拓展體育課堂上的學(xué)習(xí)資源。與此同時(shí),對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)不僅能夠起到一定的提高作用,而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情,因此,進(jìn)行拓展訓(xùn)練對(duì)于學(xué)校的體育教學(xué)工作的開展來說具有重要意義。除此之外,它還是能夠改善如今的體育教學(xué)現(xiàn)狀,提高學(xué)生的身體素質(zhì),并且提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

1.3 主要內(nèi)容

1.3.1 室內(nèi)外拓展訓(xùn)練

在室內(nèi)外進(jìn)行的熱身項(xiàng)目能夠幫助學(xué)生的身體進(jìn)行充分的舒展,并且在對(duì)身體進(jìn)行活動(dòng)的同時(shí),能夠培養(yǎng)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的氣氛,讓學(xué)生的情緒迅速高漲,如進(jìn)行一些類似于“結(jié)伴同行”“我是誰”“生日重組”的活動(dòng)。

1.3.2 低風(fēng)險(xiǎn)的戶外項(xiàng)目

進(jìn)行一些低風(fēng)險(xiǎn)低要素的戶外項(xiàng)目主要是需要在特定的環(huán)境下,將學(xué)生分為幾個(gè)團(tuán)隊(duì),如“大腳板”“蜘蛛網(wǎng)”“生化危機(jī)”“盲人摸象”等活動(dòng),由團(tuán)隊(duì)內(nèi)所有成員一起進(jìn)行工程完成,培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、分析能力、溝通能力、解決能力。

1.3.3 高風(fēng)險(xiǎn)的戶外項(xiàng)目

高風(fēng)險(xiǎn)高要素的戶外項(xiàng)目對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)要求很高,因?yàn)轫?xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)要求很高。除此之外,對(duì)于場(chǎng)地的器材、場(chǎng)地自身都有很高的要求,因此,教師需要結(jié)合本校自身的情況進(jìn)行選擇,避免由于場(chǎng)地等外部環(huán)境出現(xiàn)問題,對(duì)學(xué)生的身體健康問題造成嚴(yán)重影響。

1.4 問題

1.4.1 缺乏資金和設(shè)備

就目前的實(shí)際情況而言,由于大部分高校的設(shè)備、訓(xùn)練場(chǎng)地不足,導(dǎo)致拓展訓(xùn)練中的許多項(xiàng)目無法開展,如攀巖、越野車、射擊等。這些項(xiàng)目一是對(duì)于學(xué)校進(jìn)行大量的資金投入,二是對(duì)于教師的專業(yè)素質(zhì)要求很高,加之學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練過程中,由于缺乏安全防護(hù)設(shè)備可能造成的安全隱患,致使這些項(xiàng)目無法開展或者項(xiàng)目訓(xùn)練半途而廢,無法達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。

1.4.2 存在較大安全隱患

第一,部分高校為了降低使用成本選擇質(zhì)量較差的設(shè)備代替質(zhì)量好的設(shè)備進(jìn)行使用,或者為了方便教學(xué),私自對(duì)設(shè)備進(jìn)行改造,給學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練過程中帶來不小的安全隱患。

第二,進(jìn)行拓展訓(xùn)練過程中由于缺乏具有專業(yè)培訓(xùn)資格的教師,不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正規(guī)的教學(xué)指導(dǎo),容易造成學(xué)生由于不正確的訓(xùn)練而造成受傷的情況。

第三,大多數(shù)高校在開設(shè)拓展項(xiàng)目之前并沒有對(duì)于拓展器材、拓展訓(xùn)練場(chǎng)進(jìn)行檢查,事實(shí)上國(guó)家對(duì)于這些有嚴(yán)格的質(zhì)量要求標(biāo)準(zhǔn),因此,在學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練過程中存在嚴(yán)重的安全隱患。同時(shí),沒有對(duì)于器材進(jìn)行定期檢查、維護(hù)的意識(shí),使得器材在后期出現(xiàn)嚴(yán)重的質(zhì)量損壞,不僅浪費(fèi)了大量資金,而且遺存大量安全隱患。

1.5 不能正確認(rèn)識(shí)拓展訓(xùn)練

雖然拓展訓(xùn)練在我國(guó)開展的時(shí)間已經(jīng)比較長(zhǎng),但是仍然存在部分學(xué)生和教師對(duì)進(jìn)行拓展訓(xùn)練的重要性認(rèn)識(shí)不夠,將拓展訓(xùn)練簡(jiǎn)單視為戶外游戲,而忽略其中存在的各種積極意義。這種錯(cuò)誤認(rèn)知使得學(xué)生對(duì)于參與拓展訓(xùn)練的積極性不高,使得拓展訓(xùn)練難以發(fā)揮原有的效果。同時(shí),由于部分體育教師的教學(xué)理念過于傳統(tǒng),對(duì)拓展訓(xùn)練還是持排斥的態(tài)度,使得一些拓展項(xiàng)目無法開展,也使得學(xué)校浪費(fèi)大量的人力、物力。

2 應(yīng)用建議

2.1 優(yōu)化拓展項(xiàng)目?jī)?nèi)容

一般來說,由于拓展訓(xùn)練來自于海外,還是難以避免的帶上國(guó)外的運(yùn)動(dòng)色彩,其進(jìn)行的拓展內(nèi)容一般包括回歸自然課程、團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程、拓展體驗(yàn)課程、挑戰(zhàn)自我課程等。各大高校在對(duì)學(xué)生開展拓展訓(xùn)練時(shí),要注意提前召開進(jìn)行教師商討會(huì),由教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行課程優(yōu)化,避免由于課程的難度過高,使得拓展訓(xùn)練的效果無法實(shí)現(xiàn)。同時(shí),在進(jìn)行拓展訓(xùn)練過程中要注意積極使用學(xué)校現(xiàn)有的資源,提高學(xué)生參與的積極性,增強(qiáng)拓展訓(xùn)練的便利性。

2.2 提高教師專業(yè)水平

與傳統(tǒng)體育教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目相比,拓展訓(xùn)練屬于高風(fēng)險(xiǎn)、高要素的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,并且大部分項(xiàng)目不僅危險(xiǎn)系數(shù)大,對(duì)于教師的專業(yè)素質(zhì)的要求更高。這也就意味著,對(duì)于進(jìn)行拓展訓(xùn)練的教師要進(jìn)行定期培訓(xùn),提高自身專業(yè)素質(zhì)的同時(shí),掌握足夠的拓展訓(xùn)練技能,形成對(duì)于拓展訓(xùn)練的正確認(rèn)識(shí)。除此之外,教師還應(yīng)該在教學(xué)課程之外參與有關(guān)拓展訓(xùn)練的培訓(xùn),豐富自己的專業(yè)知識(shí)和技能。

2.3 強(qiáng)化安全防御管理

由上所述,在進(jìn)行拓展訓(xùn)練當(dāng)中,無論是訓(xùn)練器材還是訓(xùn)練課程都具有一定的危險(xiǎn)性,因此,需要在修建拓展場(chǎng)地、器材的同時(shí),加強(qiáng)相關(guān)的安全防御管理。首先,要加強(qiáng)師生的安全意識(shí),在進(jìn)行訓(xùn)練之前對(duì)于訓(xùn)練場(chǎng)地進(jìn)行多次檢查,同時(shí)在開展拓展訓(xùn)練之前,教師必須為學(xué)生講解訓(xùn)練過程中的注意事項(xiàng),最大程度地保護(hù)學(xué)生的安全。此外,學(xué)校還需要對(duì)拓展訓(xùn)練的器材安排專人進(jìn)行定期維修,避免出現(xiàn)質(zhì)量問題。

3 結(jié)語(yǔ)

拓展訓(xùn)練是近年來出現(xiàn)的一種新型訓(xùn)練模式,它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)等有著積極的貢獻(xiàn)。同時(shí),拓展訓(xùn)練作為素質(zhì)教育的一部分,打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)對(duì)于知識(shí)、技能的束縛,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。拓展訓(xùn)練與其他訓(xùn)練項(xiàng)目相比更像一種游戲活動(dòng),不同的訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)要求不同,這需要相關(guān)教師來進(jìn)行把關(guān)。

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G811.6

A

2095-2813(2017)06(a)-0055-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.16.055

李明洋,男(1976.10—),漢,江蘇連云港人,碩士,講師,研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。