周云 （江蘇省南京市棲霞區(qū)攝山初級中學(xué)，210033）

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，起源于美國，通常的釋義是向?qū)W生提供一個或多個知識點制作的短視頻，讓學(xué)生在家或課前進行自主學(xué)習(xí)，教師在課堂上采用講解與師生、生生間的協(xié)作方法進行答疑、解惑，滿足學(xué)生的需要，促成他們的個性化學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生通過自主、探究的實踐獲得更貼近自身實際需求的學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中，運用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，要根據(jù)教材特點，采用不同形式，以保證教學(xué)效果。

一、家-校式“翻轉(zhuǎn)課堂”的運用

家-校式“翻轉(zhuǎn)課堂”就是教師將所要教授的知識點、微視頻和學(xué)習(xí)資源，通過QQ群、微信群、郵箱等工具，提前1～2天發(fā)送給學(xué)生家長，讓學(xué)生在家觀看微視頻，再到課堂上進行交流學(xué)習(xí)。此類型的教學(xué)模式主要運用在體育實踐課運用。以蹲踞式起跑為例，在體育課教學(xué)中進行家-校式“翻轉(zhuǎn)課堂”主要有以下幾個步驟：

1.課前，根據(jù)教學(xué)計劃，提前2天將蹲踞式起跑微視頻，通過班級的QQ群發(fā)到家長的手機上，并提出觀看要求：根據(jù)視頻提供的方法，在家自行進行嘗試練習(xí)，掌握“各就位”“預(yù)備”“跑（鳴槍）”3個基本動作要領(lǐng)。

2.課中，進行熱身活動后，教師即開始進行蹲踞式起跑的教學(xué)，當(dāng)教師開始發(fā)出“各就位”“預(yù)備”“跑（鳴槍）”口令時，全體學(xué)生做出相應(yīng)的動作，但還是有些學(xué)生的動作不夠規(guī)范，這時教師開始進行示范，并指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，由于減少了對蹲踞式起跑動作的講解時間，學(xué)生的練習(xí)時間相對增加，進而增加了學(xué)生的練習(xí)時間。對于學(xué)生產(chǎn)生的錯誤，學(xué)生在自主練習(xí)時，可根據(jù)視頻提供的方法進行改進，教師主要負責(zé)指導(dǎo)和糾錯，并針對個別學(xué)生進行輔導(dǎo)，由于學(xué)生上課前對蹲踞式起跑有了了解和學(xué)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的疑惑進行學(xué)習(xí)，抓住了問題的重難點，明確的目標(biāo)使學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極，這樣大大地提高了課堂教學(xué)的效果。

3.課后，通過家長群，向?qū)W生推薦優(yōu)秀短跑選手比賽視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鞏固蹲踞式起跑的技術(shù)，促進教學(xué)目標(biāo)的進一步達成。

二、校內(nèi)式“翻轉(zhuǎn)課堂”的運用

校內(nèi)式“翻轉(zhuǎn)課堂”是將所要傳授的知識點的視頻，提前在校內(nèi)利用課間、自主學(xué)習(xí)課、午自習(xí)等時間，提供給學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握所學(xué)知識點的基本要求。校內(nèi)式“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式與家-校式“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)有一定區(qū)別，主要是課前的學(xué)習(xí)方式變化，課中與課后則采用相同的教學(xué)方式進行。在課前，主要的操作方式為：將蹲踞式起跑視頻提前一周交給體育委員，將視頻拷貝到班級的電腦中，要求體育委員利用課余、午自習(xí)時間連續(xù)播放3～4天，在此期間，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)、交流心得，可以小組的形式，利用空余時間進行嘗試性練習(xí)。課前學(xué)習(xí)應(yīng)注意以下幾點：

1.教師要提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會蹲踞式起跑的口令，并能做出蹲踞式起跑動作。

2.學(xué)習(xí)時間不應(yīng)占用其他課的時間，無論是觀看視頻還是練習(xí)，要充分利用業(yè)余時間進行，保證每次自主學(xué)習(xí)的效果。

3.要建立學(xué)習(xí)小組，相互交流、討論和練習(xí)，收集疑難問題，在課上可請教教師解決問題。

4.注意課前練習(xí)場地的選擇，可選擇走廊、過道、教室前空地，但應(yīng)注意安全，避免發(fā)生碰撞。

三、課內(nèi)式“翻轉(zhuǎn)課堂”的運用

課內(nèi)式“翻轉(zhuǎn)課堂”是在體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計觀看視頻時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尋求解決重點或突破難點的方法。

經(jīng)過示范、講解、練習(xí)之后，學(xué)生對蹲踞式起跑有了一定認識和理解，基本掌握了蹲踞式起跑動作，但學(xué)生對起跑蹬地時的角度、重心抬起的高度、起跑后手臂抬起的動作等細節(jié)認識模糊，可讓學(xué)生分組，通過電子屏幕或移動終端等設(shè)備觀看視頻，通過視頻提供的標(biāo)準示范動作、慢鏡頭動作等各個方位的視頻，使學(xué)生全面了解動作細節(jié)，從而建立動作表象，在練習(xí)中不斷體會動作，提高動作的練習(xí)效果，保證課堂教學(xué)效果。在運用課內(nèi)式“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)中，應(yīng)注意如下幾點：

1.在課堂教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)明確觀看視頻只是一種教學(xué)手段，以觀看1～2次為宜，不能破壞教學(xué)整體結(jié)構(gòu)，造成喧賓奪主。

2.觀看視頻的時間應(yīng)控制在3～5分鐘之間，并且要提出明確的目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看什么內(nèi)容和需要從視頻中獲得什么樣的知識。

3.教師運用微視頻教學(xué)時，要選擇恰當(dāng)時機，一般是在突破重點和解決難點時使用，特別是在動作速度快或教師無法示范時，這樣才能提高微視頻使用效果。