周才

(中山大學體育部 廣東廣州 510275)

游戲教學法在高校網(wǎng)球訓練中的應用

周才

(中山大學體育部 廣東廣州 510275)

游戲教學法，作為現(xiàn)代教育方法之一，它的目的是增強學生體質，陶冶性情，達到身心娛樂的成長狀態(tài)，與高校網(wǎng)球訓練目標不謀而合。所以，為了達到高效性的高校網(wǎng)球訓練效果，應發(fā)揮游戲教學法的趣味性、教化性、競爭性作用，科學部署網(wǎng)球訓練活動，讓學生在體育游戲訓練中，對網(wǎng)球產(chǎn)生濃厚的興趣，并就此掌握一些網(wǎng)球的運動技能。本文首先分析了網(wǎng)球游戲的相關概念。然后闡述了游戲教學法在網(wǎng)球訓練中的具體運用。

游戲教學法 網(wǎng)球訓練 應用

近期，大學校園開始興起了一股網(wǎng)球潮，網(wǎng)球成為了大學生的必選科目。在這一背景下，為了避免學生在一段時間的學習后產(chǎn)生消極的學習興趣，或者不熟悉網(wǎng)球運動的基本技術動作，應貫穿游戲教學法。因為，游戲教學法與傳統(tǒng)“灌輸式”教學方法相比，可以更好地激發(fā)當代大學生網(wǎng)球運動興趣，鍛煉學生身心素質和態(tài)度。所以，應努力挖掘游戲教學法的積極作用，活躍高校網(wǎng)球訓練活動氛圍。以下就是高校網(wǎng)球游戲訓練設計要點等問題的詳細闡述。

1 網(wǎng)球游戲概念

約翰·赫伊津哈被稱為“游戲之父”，他認為游戲是一種被限定在某一特定場所和時間段內的特殊行為，這種特殊行為會讓人產(chǎn)生愉悅、快樂等情緒，并使人們完全放松自我，自覺投入到游戲環(huán)境下。

體育游戲與一般游戲相比，有著體能鍛煉、愉悅身心、心智提高等作用。例如：1979年出版的《體育游戲》一書中就曾說，體育游戲是學生成長道路上的“老師”，可讓學生掌握一些運動技能。

網(wǎng)球游戲是指以游戲方式，對網(wǎng)球這一專項運動進行訓練，并通過特色小游戲的編制，讓學生掌握一些運動知識。但在網(wǎng)球類游戲設計時，為了達到最佳的網(wǎng)球類游戲設計效果，必須遵從形式多樣、易于普及、內容豐富、趣味性強等設計原則。只有如此，才能提高網(wǎng)球“事半功倍”訓練效果，讓學生積極參與網(wǎng)球基礎知識的學習，在游戲中獲得勝利[1]。

網(wǎng)球游戲法主要有兩種類型：其一，是活動性游戲；其二，是專門性游戲。前者，重點訓練人的身體發(fā)展；后者，可訓練人的身心素質，并有利于激發(fā)學生思維活動，讓學生智力水平得到進一步升華，掌握更多的技術和技能。

所以，在網(wǎng)球訓練課部署時，為了達到高效性教學成效，應努力設計一個可行性的游戲教學法訓練方案。

2 游戲教學法在高校網(wǎng)球訓練中的具體應用

2.1 明確網(wǎng)球游戲設計要點

在高校網(wǎng)球訓練中，為了實現(xiàn)對學生基礎運動技能的訓練，應注重貫穿游戲教學法，并明確網(wǎng)球游戲設計要點。

其一，在網(wǎng)球游戲設計時，應先根據(jù)當代大學生的興趣和愛好，選擇游戲場地和器材。其中，在網(wǎng)球游戲場地選擇過程中，應盡量選擇一個開闊、平整的草地或者塑膠路面，且保證沒有嘈雜聲，環(huán)境相對安靜。而在網(wǎng)球運動器材選擇時，應根據(jù)網(wǎng)球運動需求，為學生配備球拍、網(wǎng)球鞋、網(wǎng)球、球衣、護腕、網(wǎng)球包、發(fā)帶等器材[2]。其中，在網(wǎng)球拍選擇時，仔細查看網(wǎng)球拍的拍框厚度、材質、拍面大小、拍弦數(shù)、握把尺寸、重量等重要參數(shù)，并根據(jù)學生體能和要求的不同，為學生選擇不同的球拍。如若訓練對象是女生，則應為其配備240～290g的球拍，若訓練對象是男生，則應為其配備280～310g的球拍，提升訓練效果。

其二，在高校網(wǎng)球游戲設計活動進行時，應適當增加一些創(chuàng)新元素，突出游戲風格的獨特性，吸引學生的注意，避免學生在網(wǎng)球游戲訓練時產(chǎn)生厭倦心理。

2.2 確定網(wǎng)球游戲設計步驟

在高校網(wǎng)球訓練中，為了更好地實現(xiàn)游戲教學法的運用，應根據(jù)實際情況，確定網(wǎng)球游戲設計步驟。

第一步，需先確定游戲內容，并結合網(wǎng)球運動教學大綱，合理安排游戲內容實施計劃，讓學生掌握一些網(wǎng)球運動技巧。同時，因為學生是網(wǎng)球游戲訓練對象。所以，游戲內容必須圍繞學生的興趣進行，讓學生能夠積極參與到游戲中。

第二步，編排游戲規(guī)則。根據(jù)學生的身心特點和網(wǎng)球運動技能掌握情況，確定游戲規(guī)則，并保證游戲規(guī)則編排的公正性、公正性、合理性。只有如此，才能更好地調動學生主觀能動性，避免沖突問題的出現(xiàn)[3]。

第三步，組織游戲過程。待游戲內容、游戲規(guī)則確定后，網(wǎng)球教師便可開始網(wǎng)球游戲的組織。同時，在網(wǎng)球游戲具體組織過程中，先說明游戲名稱、規(guī)則、獎懲，然后，鼓勵學生開始進行游戲。但在游戲進行時，要求教師應善于觀察游戲的進展，并分析游戲過程中的不足之處，進行完善，最終帶領學生成為游戲的獲勝者，通過游戲了解網(wǎng)球的一些基本運動技能。

2.3 執(zhí)行網(wǎng)球游戲設計方案

在高校網(wǎng)球訓練活動進行時，應注重把游戲教學法運用到教學準備、基本技術教學、教學結束部分等各個階段。

在教學準備階段，為了集中學生注意力，可設置一些“熱身游戲”，讓學生在熱身游戲氛圍下消除緊張不安的情緒，更好地參與網(wǎng)球訓練活動。例如：某教師在網(wǎng)球游戲教學活動部署過程中，便設計了一個“傳球比快”的“熱身游戲”。先說明了本次“熱身游戲”的名稱是“傳球比快”，游戲場所是院網(wǎng)球場，游戲規(guī)則是兩人為一組，輪番向對方傳送網(wǎng)球，看哪個小組網(wǎng)球接的最準。這一項“熱身游戲”比較簡單，所以，有利于調節(jié)學生的情緒，讓學生積極參與接下來的教學活動。

在基礎技術教學階段，為了活躍課堂氛圍，讓學生掌握網(wǎng)球運動的關鍵技術，應注重把游戲教學法導入到這一環(huán)節(jié)。因為，游戲教學法設置了獎懲制度，所以，有利于激發(fā)學生競爭意識，讓學生積極參與游戲，學會一些網(wǎng)球技術戰(zhàn)術。例如：某教師在網(wǎng)球訓練活動安排過程中，為了提高學生基礎技術方面的訓練，便設計了一個“快樂網(wǎng)球，放飛夢想”的游戲主題，游戲是以班為單位，游戲參與對象是大一到大四的全體學生，游戲項目共有三項內容：其一，是網(wǎng)球迎面接力賽。即各班派兩組運動員，共20人，把球放在球拍上進行接力。其二，穿越障礙排球接力賽。即每班派出兩組運動員，共20人，拍球穿越障礙物。其三，mini網(wǎng)球大賽。即組織8名運動員，在小場地展開5分制的比賽。游戲獎勵是選出前三名，獎勵其網(wǎng)球球拍等器材[4]。這次游戲活動的設置內容相對豐富，且注重圍繞網(wǎng)球基礎技術，設置游戲項目。所以，有利于實現(xiàn)對學生網(wǎng)球技能的高效訓練。

在教學結束部分，也應穿插一些網(wǎng)球游戲。例如：“夜埋地雷，不倒翁”等游戲的設計，可在一定程度上恢復學生訓練后的情緒，減輕學生疲勞感，讓學生身體上得到更好的放松[5]。

即游戲教學法，在高校網(wǎng)球訓練中的運用，有利于激發(fā)學生網(wǎng)球運動興趣，讓學生網(wǎng)球運動技能得到更好的鍛煉。所以，應強化對這一種教學方式的運用，創(chuàng)造良好的網(wǎng)球訓練環(huán)境，消除學生消極的學習情緒，讓他們重新認識網(wǎng)球運動，通過網(wǎng)球運動鍛煉自身身心健康。

3 結語

綜上可知，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法，不僅會削弱大學生網(wǎng)球運動興趣，也會影響大學生網(wǎng)球運動技能的訓練。所以，在網(wǎng)球訓練活動實踐開展過程中，應注重導入游戲教學法。同時，在游戲教學法導入過程中，從明確網(wǎng)球游戲設計要點、確定網(wǎng)球游戲設計步驟、執(zhí)行網(wǎng)球游戲設計方案3個方面入手，發(fā)揮游戲教學法的趣味性強、競爭性強的促進作用，提高大學生網(wǎng)球訓練時的積極性，讓他們積極參與訓練活動，掌握更多的網(wǎng)球基本技術。

[1]李春燕.“快易+傳統(tǒng)”網(wǎng)球教學法在高校網(wǎng)球課程中的應用分析[J].當代體育科技，2016，30(22)：47，49.

[2]劉雨.多球教學法在高校網(wǎng)球教學中的應用研究[J].當代教育實踐與教學研究，2016，11(1)：34.

[3]曹宇.表象訓練在高校網(wǎng)球正反手抽球技術教學中的應用與研究[J].青少年體育，2015，20(12)：113-115.

[4]張守信.“多元切入”教學法在高校網(wǎng)球課教學中的應用研究[J].體育世界(下旬刊)，2014，12(3)：135-136.

[5]佟艷華，張曉秋.“靜動結合”教學法在高校網(wǎng)球教學中的應用及效果研究[J].沈陽體育學院學報，2013，13(3)：113-116.

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2095-2813(2017)09(a)-0049-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.25.049