周才

(中山大學(xué)體育部 廣東廣州 510275)

游戲教學(xué)法在高校網(wǎng)球訓(xùn)練中的應(yīng)用

周才

(中山大學(xué)體育部 廣東廣州 510275)

游戲教學(xué)法，作為現(xiàn)代教育方法之一，它的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，陶冶性情，達(dá)到身心娛樂的成長狀態(tài)，與高校網(wǎng)球訓(xùn)練目標(biāo)不謀而合。所以，為了達(dá)到高效性的高校網(wǎng)球訓(xùn)練效果，應(yīng)發(fā)揮游戲教學(xué)法的趣味性、教化性、競爭性作用，科學(xué)部署網(wǎng)球訓(xùn)練活動，讓學(xué)生在體育游戲訓(xùn)練中，對網(wǎng)球產(chǎn)生濃厚的興趣，并就此掌握一些網(wǎng)球的運動技能。本文首先分析了網(wǎng)球游戲的相關(guān)概念。然后闡述了游戲教學(xué)法在網(wǎng)球訓(xùn)練中的具體運用。

游戲教學(xué)法 網(wǎng)球訓(xùn)練 應(yīng)用

近期，大學(xué)校園開始興起了一股網(wǎng)球潮，網(wǎng)球成為了大學(xué)生的必選科目。在這一背景下，為了避免學(xué)生在一段時間的學(xué)習(xí)后產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)興趣，或者不熟悉網(wǎng)球運動的基本技術(shù)動作，應(yīng)貫穿游戲教學(xué)法。因為，游戲教學(xué)法與傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)方法相比，可以更好地激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)球運動興趣，鍛煉學(xué)生身心素質(zhì)和態(tài)度。所以，應(yīng)努力挖掘游戲教學(xué)法的積極作用，活躍高校網(wǎng)球訓(xùn)練活動氛圍。以下就是高校網(wǎng)球游戲訓(xùn)練設(shè)計要點等問題的詳細(xì)闡述。

1 網(wǎng)球游戲概念

約翰·赫伊津哈被稱為“游戲之父”，他認(rèn)為游戲是一種被限定在某一特定場所和時間段內(nèi)的特殊行為，這種特殊行為會讓人產(chǎn)生愉悅、快樂等情緒，并使人們完全放松自我，自覺投入到游戲環(huán)境下。

體育游戲與一般游戲相比，有著體能鍛煉、愉悅身心、心智提高等作用。例如：1979年出版的《體育游戲》一書中就曾說，體育游戲是學(xué)生成長道路上的“老師”，可讓學(xué)生掌握一些運動技能。

網(wǎng)球游戲是指以游戲方式，對網(wǎng)球這一專項運動進(jìn)行訓(xùn)練，并通過特色小游戲的編制，讓學(xué)生掌握一些運動知識。但在網(wǎng)球類游戲設(shè)計時，為了達(dá)到最佳的網(wǎng)球類游戲設(shè)計效果，必須遵從形式多樣、易于普及、內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)等設(shè)計原則。只有如此，才能提高網(wǎng)球“事半功倍”訓(xùn)練效果，讓學(xué)生積極參與網(wǎng)球基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，在游戲中獲得勝利[1]。

網(wǎng)球游戲法主要有兩種類型：其一，是活動性游戲；其二，是專門性游戲。前者，重點訓(xùn)練人的身體發(fā)展；后者，可訓(xùn)練人的身心素質(zhì)，并有利于激發(fā)學(xué)生思維活動，讓學(xué)生智力水平得到進(jìn)一步升華，掌握更多的技術(shù)和技能。

所以，在網(wǎng)球訓(xùn)練課部署時，為了達(dá)到高效性教學(xué)成效，應(yīng)努力設(shè)計一個可行性的游戲教學(xué)法訓(xùn)練方案。

2 游戲教學(xué)法在高校網(wǎng)球訓(xùn)練中的具體應(yīng)用

2.1 明確網(wǎng)球游戲設(shè)計要點

在高校網(wǎng)球訓(xùn)練中，為了實現(xiàn)對學(xué)生基礎(chǔ)運動技能的訓(xùn)練，應(yīng)注重貫穿游戲教學(xué)法，并明確網(wǎng)球游戲設(shè)計要點。

其一，在網(wǎng)球游戲設(shè)計時，應(yīng)先根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的興趣和愛好，選擇游戲場地和器材。其中，在網(wǎng)球游戲場地選擇過程中，應(yīng)盡量選擇一個開闊、平整的草地或者塑膠路面，且保證沒有嘈雜聲，環(huán)境相對安靜。而在網(wǎng)球運動器材選擇時，應(yīng)根據(jù)網(wǎng)球運動需求，為學(xué)生配備球拍、網(wǎng)球鞋、網(wǎng)球、球衣、護(hù)腕、網(wǎng)球包、發(fā)帶等器材[2]。其中，在網(wǎng)球拍選擇時，仔細(xì)查看網(wǎng)球拍的拍框厚度、材質(zhì)、拍面大小、拍弦數(shù)、握把尺寸、重量等重要參數(shù)，并根據(jù)學(xué)生體能和要求的不同，為學(xué)生選擇不同的球拍。如若訓(xùn)練對象是女生，則應(yīng)為其配備240～290g的球拍，若訓(xùn)練對象是男生，則應(yīng)為其配備280～310g的球拍，提升訓(xùn)練效果。

其二，在高校網(wǎng)球游戲設(shè)計活動進(jìn)行時，應(yīng)適當(dāng)增加一些創(chuàng)新元素，突出游戲風(fēng)格的獨特性，吸引學(xué)生的注意，避免學(xué)生在網(wǎng)球游戲訓(xùn)練時產(chǎn)生厭倦心理。

2.2 確定網(wǎng)球游戲設(shè)計步驟

在高校網(wǎng)球訓(xùn)練中，為了更好地實現(xiàn)游戲教學(xué)法的運用，應(yīng)根據(jù)實際情況，確定網(wǎng)球游戲設(shè)計步驟。

第一步，需先確定游戲內(nèi)容，并結(jié)合網(wǎng)球運動教學(xué)大綱，合理安排游戲內(nèi)容實施計劃，讓學(xué)生掌握一些網(wǎng)球運動技巧。同時，因為學(xué)生是網(wǎng)球游戲訓(xùn)練對象。所以，游戲內(nèi)容必須圍繞學(xué)生的興趣進(jìn)行，讓學(xué)生能夠積極參與到游戲中。

第二步，編排游戲規(guī)則。根據(jù)學(xué)生的身心特點和網(wǎng)球運動技能掌握情況，確定游戲規(guī)則，并保證游戲規(guī)則編排的公正性、公正性、合理性。只有如此，才能更好地調(diào)動學(xué)生主觀能動性，避免沖突問題的出現(xiàn)[3]。

第三步，組織游戲過程。待游戲內(nèi)容、游戲規(guī)則確定后，網(wǎng)球教師便可開始網(wǎng)球游戲的組織。同時，在網(wǎng)球游戲具體組織過程中，先說明游戲名稱、規(guī)則、獎懲，然后，鼓勵學(xué)生開始進(jìn)行游戲。但在游戲進(jìn)行時，要求教師應(yīng)善于觀察游戲的進(jìn)展，并分析游戲過程中的不足之處，進(jìn)行完善，最終帶領(lǐng)學(xué)生成為游戲的獲勝者，通過游戲了解網(wǎng)球的一些基本運動技能。

2.3 執(zhí)行網(wǎng)球游戲設(shè)計方案

在高校網(wǎng)球訓(xùn)練活動進(jìn)行時，應(yīng)注重把游戲教學(xué)法運用到教學(xué)準(zhǔn)備、基本技術(shù)教學(xué)、教學(xué)結(jié)束部分等各個階段。

在教學(xué)準(zhǔn)備階段，為了集中學(xué)生注意力，可設(shè)置一些“熱身游戲”，讓學(xué)生在熱身游戲氛圍下消除緊張不安的情緒，更好地參與網(wǎng)球訓(xùn)練活動。例如：某教師在網(wǎng)球游戲教學(xué)活動部署過程中，便設(shè)計了一個“傳球比快”的“熱身游戲”。先說明了本次“熱身游戲”的名稱是“傳球比快”，游戲場所是院網(wǎng)球場，游戲規(guī)則是兩人為一組，輪番向?qū)Ψ絺魉途W(wǎng)球，看哪個小組網(wǎng)球接的最準(zhǔn)。這一項“熱身游戲”比較簡單，所以，有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生積極參與接下來的教學(xué)活動。

在基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)階段，為了活躍課堂氛圍，讓學(xué)生掌握網(wǎng)球運動的關(guān)鍵技術(shù)，應(yīng)注重把游戲教學(xué)法導(dǎo)入到這一環(huán)節(jié)。因為，游戲教學(xué)法設(shè)置了獎懲制度，所以，有利于激發(fā)學(xué)生競爭意識，讓學(xué)生積極參與游戲，學(xué)會一些網(wǎng)球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)。例如：某教師在網(wǎng)球訓(xùn)練活動安排過程中，為了提高學(xué)生基礎(chǔ)技術(shù)方面的訓(xùn)練，便設(shè)計了一個“快樂網(wǎng)球，放飛夢想”的游戲主題，游戲是以班為單位，游戲參與對象是大一到大四的全體學(xué)生，游戲項目共有三項內(nèi)容：其一，是網(wǎng)球迎面接力賽。即各班派兩組運動員，共20人，把球放在球拍上進(jìn)行接力。其二，穿越障礙排球接力賽。即每班派出兩組運動員，共20人，拍球穿越障礙物。其三，mini網(wǎng)球大賽。即組織8名運動員，在小場地展開5分制的比賽。游戲獎勵是選出前三名，獎勵其網(wǎng)球球拍等器材[4]。這次游戲活動的設(shè)置內(nèi)容相對豐富，且注重圍繞網(wǎng)球基礎(chǔ)技術(shù)，設(shè)置游戲項目。所以，有利于實現(xiàn)對學(xué)生網(wǎng)球技能的高效訓(xùn)練。

在教學(xué)結(jié)束部分，也應(yīng)穿插一些網(wǎng)球游戲。例如：“夜埋地雷，不倒翁”等游戲的設(shè)計，可在一定程度上恢復(fù)學(xué)生訓(xùn)練后的情緒，減輕學(xué)生疲勞感，讓學(xué)生身體上得到更好的放松[5]。

即游戲教學(xué)法，在高校網(wǎng)球訓(xùn)練中的運用，有利于激發(fā)學(xué)生網(wǎng)球運動興趣，讓學(xué)生網(wǎng)球運動技能得到更好的鍛煉。所以，應(yīng)強(qiáng)化對這一種教學(xué)方式的運用，創(chuàng)造良好的網(wǎng)球訓(xùn)練環(huán)境，消除學(xué)生消極的學(xué)習(xí)情緒，讓他們重新認(rèn)識網(wǎng)球運動，通過網(wǎng)球運動鍛煉自身身心健康。

3 結(jié)語

綜上可知，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，不僅會削弱大學(xué)生網(wǎng)球運動興趣，也會影響大學(xué)生網(wǎng)球運動技能的訓(xùn)練。所以，在網(wǎng)球訓(xùn)練活動實踐開展過程中，應(yīng)注重導(dǎo)入游戲教學(xué)法。同時，在游戲教學(xué)法導(dǎo)入過程中，從明確網(wǎng)球游戲設(shè)計要點、確定網(wǎng)球游戲設(shè)計步驟、執(zhí)行網(wǎng)球游戲設(shè)計方案3個方面入手，發(fā)揮游戲教學(xué)法的趣味性強(qiáng)、競爭性強(qiáng)的促進(jìn)作用，提高大學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練時的積極性，讓他們積極參與訓(xùn)練活動，掌握更多的網(wǎng)球基本技術(shù)。

[1]李春燕.“快易+傳統(tǒng)”網(wǎng)球教學(xué)法在高校網(wǎng)球課程中的應(yīng)用分析[J].當(dāng)代體育科技，2016，30(22)：47，49.

[2]劉雨.多球教學(xué)法在高校網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2016，11(1)：34.

[3]曹宇.表象訓(xùn)練在高校網(wǎng)球正反手抽球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用與研究[J].青少年體育，2015，20(12)：113-115.

[4]張守信.“多元切入”教學(xué)法在高校網(wǎng)球課教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].體育世界(下旬刊)，2014，12(3)：135-136.

[5]佟艷華，張曉秋.“靜動結(jié)合”教學(xué)法在高校網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用及效果研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報，2013，13(3)：113-116.

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2095-2813(2017)09(a)-0049-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.25.049