畢宏宇

(大慶師范學(xué)院 黑龍江大慶 163712)

高校青年體育教師流失問(wèn)題的現(xiàn)狀調(diào)查與因素分析①

畢宏宇

(大慶師范學(xué)院 黑龍江大慶 163712)

該文結(jié)合高校體育工作實(shí)際，對(duì)體育教師離職的原因進(jìn)行調(diào)查分析,研究結(jié)果認(rèn)為，教師的離職包括薪水福利待遇低，學(xué)歷晉升通道不暢;學(xué)校政策制度不合理;工作環(huán)境條件差,職業(yè)地位低;有家庭、住房等后顧之憂以及繼續(xù)深造或?qū)W術(shù)交流的機(jī)會(huì)少等,并針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。

青年體育教師 流失原因 對(duì)策

高校教師的成長(zhǎng)和發(fā)展?fàn)顩r在一定程度上影響著所在高校教育發(fā)展的整體水平和質(zhì)量,《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”。但我國(guó)現(xiàn)階段高校教師隊(duì)伍存在著嚴(yán)重的不穩(wěn)定性,在高職高專和新升本的本科院校中表現(xiàn)得尤為突出。尤其是體育教師,在理論上他是學(xué)校教育重要部分的執(zhí)行者,在培養(yǎng)社會(huì)未來(lái)優(yōu)秀人才中起著關(guān)鍵作用;但實(shí)際上他們常常被忽視,薪水和待遇等方面也在整體教師隊(duì)伍中排名靠后。體育教師的發(fā)展?fàn)顩r是一個(gè)高校學(xué)校體育的重要工作內(nèi)容,該文試圖通過(guò)調(diào)查黑龍江省高校體育教師不穩(wěn)定的情況及原因,以期提出能夠解決體育教師流失的對(duì)策。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

文章以黑龍江省4所高校青年體育教師共36人為研究對(duì)象,其中男教師23人,女教師13人,年齡在30～40歲之間,36人的平均年齡為34.7歲。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)查閱了相關(guān)文獻(xiàn)與理論研究成果,整理和歸納出有關(guān)高校青年體育教師流失的原因,最終形成了論文的主要內(nèi)容和理論依據(jù)。

1.2.2 專家訪談法

針對(duì)高校青年體育教師流失現(xiàn)狀問(wèn)題與有關(guān)專家進(jìn)行交流,征求他們對(duì)高校青年體育教師流失現(xiàn)狀的看法,找出相關(guān)的影響因素,為研究提供科學(xué)合理的參考意見(jiàn)。

1.2.3 邏輯分析法

運(yùn)用邏輯方法,對(duì)高校體育教師的流失現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,進(jìn)而得出結(jié)論。

2 研究結(jié)果與分析

通過(guò)對(duì)36名青年體育教師的調(diào)查研究表明,造成普通高校體育教師流失的原因很多,主要體現(xiàn)在職業(yè)地位未得到足夠重視,工資待遇不能滿足基本收入期待,學(xué)校政策制度不利于教師專業(yè)成長(zhǎng),工作環(huán)境不能保證教學(xué)和科研需要,家庭因素不穩(wěn)定是主要誘因,對(duì)職業(yè)前途缺乏信心,繼續(xù)深造或?qū)W術(shù)交流機(jī)會(huì)較少等諸多原因。

2.1 體育教師職業(yè)地位未得到足夠重視,工資收入不能滿足基本期待

心理學(xué)家馬斯洛提出的“需要層次理論”,指出自尊是人類重要的心理需要,職業(yè)的公眾認(rèn)可度是教師從事正常教學(xué)活動(dòng)的心理基礎(chǔ)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),83.6%的青年體育教師認(rèn)為該職業(yè)的社會(huì)地位較低,體育教師在學(xué)校的專業(yè)教師中沒(méi)有得到足夠重視。青年教師的工資待遇普遍較低,其工資主要來(lái)自于基本工資和課時(shí)費(fèi),公共體育課課時(shí)費(fèi)較低。

2.2 學(xué)校政策制度不利于青年體育教師職業(yè)提高

在高校,職稱評(píng)審是青年教師職業(yè)生涯中的重要方面,然而在綜合類大學(xué),專業(yè)性質(zhì)決定了專業(yè)的受重視程度,體育專業(yè)均沒(méi)有受到足夠的重視,青年教師專業(yè)成長(zhǎng)所需的理論提升與技能指導(dǎo)等方面的內(nèi)容不夠,即使有相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容,其實(shí)操性和具體性不夠,都是泛泛地對(duì)青年教師進(jìn)行共性培訓(xùn),專業(yè)培訓(xùn)較少,這在一定程度上影響了青年體育教師的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)程和發(fā)展的自主性、積極性。

3 建議

3.1 制定切實(shí)可行的措施

高校應(yīng)從影響教師隊(duì)伍穩(wěn)定性的實(shí)際出發(fā),重視體育課程教學(xué),重視大學(xué)生體質(zhì)的鍛煉與提高,重視各類競(jìng)技比賽的組織與支持力度,在課時(shí)費(fèi)的制定上與其他專業(yè)同工同酬,為教師教學(xué)、科研提供條件,為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái),為教師職稱評(píng)審提供平等機(jī)會(huì),為教師家庭問(wèn)題的解決提供合理化方案,制定合理的教師隊(duì)伍發(fā)展計(jì)劃,積極鼓勵(lì)體育教師工作的積極性,為青年體育教師安心本職工作提供政策支持。

3.2 改善辦學(xué)條件和福利待遇

不斷改善辦學(xué)條件,為確保人才培養(yǎng)質(zhì)量,提供條件支持。完善的教學(xué)設(shè)備、寬敞的場(chǎng)館環(huán)境、規(guī)范的制度管理、一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)支持、豐富的圖書(shū)和網(wǎng)絡(luò)資源,對(duì)于青年體育教師從事教學(xué)和科研提供條件保障。加大對(duì)青年教師的獎(jiǎng)金分配數(shù)量,確保青年教師能夠安心、穩(wěn)定地從事現(xiàn)有工作,增強(qiáng)職業(yè)幸福感。

4 結(jié)語(yǔ)

高校體育教師作為高校體育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵,應(yīng)從教學(xué)能力、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)學(xué)術(shù)、教學(xué)發(fā)展、教學(xué)效果等多方面提升高校教師的整體水平和素質(zhì),充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,創(chuàng)設(shè)較為寬松、自由的學(xué)術(shù)氛圍和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的教學(xué)課堂,盡可能地提供廣闊的空間和多樣化的平臺(tái),讓教師有一個(gè)舒暢的心情去工作、學(xué)習(xí)從而獲得好的發(fā)展。

[1]呂青山.吉林市農(nóng)村初中學(xué)校體育現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析[D].東北師范大學(xué),2009.

[2]焦建軍.普通高校體育教師流失的原因及對(duì)策[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,22(1)：50-51.

[3]周麗平.淺談如何激發(fā)高校體育教師的工作積極性[J].科技信息：學(xué)術(shù)版,2006(2)：236.

An Investigation and Analysis on the Current Situation of Young PE Teachers in Colleges and Universities

Bi Hongyu
(Daqing Normal University,Daqing Heilongjiang,163712,China)

By the research methods of literature and interview, the reason for the loss of young PE teachers in Universities in China are investigated and analyzed, results show that： the young PE teachers in Colleges and universities in our country is mainly manifested in： loss of wages, welfare in the low; school policy system is not reasonable; working condition,occupation low status; family, housing and other backward, and further education and academic exchange opportunities, and puts forward some corresponding suggestions for the problems.

Young PE teacher; Drain Reasons; Countermeasures

G807.4

A

2095-2813(2017)05(c)-0111-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.111

畢宏宇(1964—),男,達(dá)斡爾族,黑龍江安達(dá)人，本科，副教授,研究方向：高校體育教學(xué)。