譚建東

（杭州市蕭山區(qū)臨浦鎮(zhèn)中 浙江杭州 311251）

高素養(yǎng)的體育教師是實(shí)施多樣化課程高質(zhì)量的前提

譚建東

（杭州市蕭山區(qū)臨浦鎮(zhèn)中 浙江杭州 311251）

在多樣化的課程改革當(dāng)中教師所起到的作用是必不可少的，所以對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)體育教師就是支柱性的存在，在很大程度上體育教師就直接影響了體育課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)對(duì)于學(xué)校整體的教育教學(xué)活動(dòng)也有一定的影響。本文的著重點(diǎn)主要在于對(duì)體育教師在課堂教學(xué)質(zhì)量當(dāng)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的分析了解并提出相應(yīng)的解決方法，為培養(yǎng)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)來(lái)達(dá)到高質(zhì)量的課堂教學(xué)成果提供相關(guān)的方式方法借鑒。

體育教師 多樣化課程 專業(yè)素養(yǎng) 課堂質(zhì)量

剛?cè)⒓恿艘粋€(gè)市里體育教學(xué)研討會(huì)，一個(gè)教師提出了這樣的問(wèn)題：教師的素養(yǎng)和體育教學(xué)質(zhì)量之間是否存在著必然的關(guān)聯(lián)度？還有教師提出：當(dāng)今體育不合格，將來(lái)走向社會(huì)是半成品，思想不合格走向社會(huì)是危險(xiǎn)品，對(duì)嗎？許多問(wèn)題的探討，足以說(shuō)明體育教育與教學(xué)在當(dāng)今的重要性。作為體育教師更應(yīng)當(dāng)提高自身綜合素質(zhì)，以保障教學(xué)效果。

多樣化課程改革在全國(guó)蓬勃發(fā)展，走進(jìn)我們身邊的課堂教學(xué)，對(duì)于一名普通的體育教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該認(rèn)真的去考慮新課改的相關(guān)措施，在自己力所能及的范圍當(dāng)中真正發(fā)揮出體育教師的作用，以一種正確的方式引導(dǎo)體育教師走向課堂，并提高其得心應(yīng)手的課堂駕駛能力。本文就體育教師走向課堂，如何提高其課堂教學(xué)能力，所需的專業(yè)素質(zhì)提出一些看法。

課改以來(lái)，特別是多樣化課程的出現(xiàn)，確實(shí)給體育教師的課堂教學(xué)帶來(lái)了很多全新的理念，但是又因?yàn)榉N種原因的影響加之體育課堂教學(xué)當(dāng)中實(shí)踐所存在的豐富性和復(fù)雜性等問(wèn)題讓課堂教學(xué)實(shí)施新課程當(dāng)中出現(xiàn)了一些問(wèn)題。愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德不可少，思想認(rèn)識(shí)要跟上教學(xué)基本能力的提高是關(guān)鍵，體育教師專業(yè)技能的高素養(yǎng)是實(shí)施多樣化課程的前提。

體育教師，不要以為自己是專業(yè)出生的就能在體育課的課堂教學(xué)當(dāng)中依舊表現(xiàn)良好。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)或許一個(gè)課堂知識(shí)會(huì)有講很多遍的機(jī)會(huì)，但是作為學(xué)生通常只會(huì)聽(tīng)一遍而已，因此，中小學(xué)體育教師在上課這個(gè)問(wèn)題上，要認(rèn)識(shí)到多樣化課程教學(xué)的理念，多樣化課程首先要注重的一點(diǎn)就是“以人為本”，在體育課程教學(xué)當(dāng)中每個(gè)學(xué)生的存在都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們擁有獨(dú)屬于自己的意識(shí)和思維，他們有不同的興趣愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。所以體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要注重對(duì)于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的差異，尋找到不同學(xué)生適用的不同教學(xué)方法。這對(duì)于體育教師自身素質(zhì)來(lái)說(shuō)具有很高的要求，就目前我們所掌握到的教育觀念、知識(shí)儲(chǔ)備能力、對(duì)于現(xiàn)代化信息技術(shù)的掌握等各個(gè)方面能否滿足學(xué)生過(guò)對(duì)于現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的需求，這是新課改當(dāng)中對(duì)于教師來(lái)說(shuō)很大的一個(gè)考驗(yàn)，所以現(xiàn)在每一個(gè)教師的當(dāng)務(wù)之急就是更新自己的教育觀念、提升知識(shí)儲(chǔ)備能力、加強(qiáng)對(duì)于現(xiàn)代化信息技術(shù)的掌握等各個(gè)方面能力的提升，以提高自身能力來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。

在體育課改當(dāng)中最為明顯的一個(gè)變化就是體育課課時(shí)數(shù)量的增加，正是由于體育課課時(shí)數(shù)量的增加使得師資問(wèn)題成為一個(gè)阻礙體育教學(xué)的大問(wèn)題，而農(nóng)村學(xué)校體育尤其缺乏，所以由于人事制度上面的一些制約，很多剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)到了農(nóng)村從事體育教學(xué)活動(dòng)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省中小學(xué)專職體育教師的比例高達(dá)67.5%，但兼職教師比例也高，達(dá)到27.4%。高中配備基本完好，初中居中，而許多村小的體育課大部分都是由其他科目教師來(lái)代上的，專職的體育教師寥寥無(wú)幾，即使有些農(nóng)村學(xué)校當(dāng)中有一些能力較強(qiáng)的教師業(yè)逐漸到了更好的地方發(fā)展，剩下的教師要么對(duì)于課堂知識(shí)半知半解，要么就是渾水摸魚，對(duì)于學(xué)生發(fā)展起到很大的阻礙，面對(duì)課改很多教師在考察當(dāng)中就會(huì)體現(xiàn)出力不從心。作為引領(lǐng)學(xué)校體育，新教師必須有愛(ài)崗敬業(yè)精神。學(xué)校要鼓勵(lì)，要引領(lǐng)，以老帶新，促使體育教師健康成長(zhǎng)，將盡快地成為學(xué)校的主力軍。

1 教學(xué)的基本功

教學(xué)的基本功是每一位教師都應(yīng)該具備的職業(yè)技能，如果教學(xué)基本功出現(xiàn)問(wèn)題就會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)當(dāng)中問(wèn)題層出不窮，課堂教學(xué)質(zhì)量也得不到相應(yīng)的保障。

在課堂教學(xué)當(dāng)中首先要做的一點(diǎn)那就是備課，備課可以有效的使得課堂質(zhì)量得以擺正，教師只有認(rèn)真?zhèn)湔n之后才能做到在課堂教學(xué)當(dāng)中胸有成竹。孔子說(shuō)過(guò)：“工欲善其事，必先利其器”。集備是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師力求取得最佳講課效果的先決條件。集備有助于教師整體把握教學(xué)大綱和教材， 體育課有它的特殊性，通過(guò)集備形式，強(qiáng)化參與式教學(xué)設(shè)計(jì)的觀念，確立參與式教學(xué)設(shè)計(jì)的制度，以養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，在集備教學(xué)設(shè)計(jì)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的積極性，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果，完成任務(wù)，以達(dá)到教學(xué)的目的。但是很多的教師把更多的經(jīng)歷放在了學(xué)術(shù)科研工作上面，因此忽視了教學(xué)質(zhì)量的重要性。所以糾正教師這一工作重心問(wèn)題是現(xiàn)在教學(xué)管理工作的一個(gè)重要工作，教學(xué)管理者應(yīng)該幫助體育教師了解相應(yīng)的教育教學(xué)規(guī)律，幫助提升其教育教學(xué)的能力，老教師帶新教師，實(shí)行主講與助課相結(jié)合，新教師可以通過(guò)向一些老教師討教教學(xué)的方法技巧來(lái)豐富自己的教學(xué)實(shí)踐，把其他教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的能力依托，提升自身課堂教育教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)，老教師在工作中潛移默化地接受新教師的新觀念、新知識(shí)，從而快速地達(dá)到知識(shí)更新的目的。

多樣化課程教與教學(xué)方式的改變，呼喚著教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。教師所掌握到的很多教育知識(shí)及技能都是通過(guò)行為方式展現(xiàn)出來(lái)的，而不是單調(diào)的知識(shí)形態(tài)，尤其是體育課的課堂教學(xué)更是展現(xiàn)體育教師專業(yè)水平的最佳場(chǎng)所，我們要備足備好授課計(jì)劃，但在實(shí)際課堂上出現(xiàn)意外的情況是無(wú)法預(yù)見(jiàn)的，所以課前要預(yù)見(jiàn)上課時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的某些突發(fā)事件，對(duì)于備課來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。把整個(gè)體育教研組分為以年級(jí)為單位的集體備課，通過(guò)個(gè)人準(zhǔn)備，集體討論，反復(fù)整理修改，形成有個(gè)人特色的學(xué)案，把自已寫好的成熟教案實(shí)施于課堂教學(xué)，同時(shí)在課堂中進(jìn)一步深化備課，課后再進(jìn)行總結(jié)反思，形成有一定個(gè)人特色風(fēng)格的教學(xué)模式。為教師營(yíng)造出一個(gè)和諧、融洽的教學(xué)環(huán)境對(duì)于每一位教學(xué)管理工作者來(lái)說(shuō)都是要一直踐行的事情。

2 鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心編寫教案

教學(xué)計(jì)劃是上課的依據(jù)，也是保堂教學(xué)的具體執(zhí)行計(jì)劃。寫好體育課教案必須根據(jù)學(xué)期進(jìn)度所規(guī)定的教材內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生實(shí)際、場(chǎng)地器材情況和時(shí)令變化以及教師的理念來(lái)制定。一般地說(shuō)，寫好教案要切實(shí)執(zhí)行課時(shí)教學(xué)任務(wù)，一切安排要服從于完成課堂任務(wù)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。如寫投擲輕質(zhì)教案時(shí)，就要找出速度慢存在的問(wèn)題，如時(shí)間遲、角度低、爆發(fā)力不足等。在組織教法時(shí)，可采用誘導(dǎo)練習(xí)的方法，如開(kāi)展投擲紙飛機(jī)比賽，或甩紙包比賽，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能達(dá)到快速揮臂這個(gè)目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量為根據(jù)而來(lái)的，作為體育教師必須對(duì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真的分析鉆研，對(duì)課程有全面透徹的了解，將課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中所包含的內(nèi)容、體系和一些實(shí)質(zhì)的精神，明白教學(xué)的目標(biāo)和要求，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的寬度和廣度能夠精準(zhǔn)的掌握。在備課的過(guò)程當(dāng)中能夠在教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況方面有清楚的了解，對(duì)于自己在課堂當(dāng)中所要用到的教學(xué)方法和手段及課堂教學(xué)的進(jìn)度有初步的計(jì)劃，在這當(dāng)中教案的編寫是一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，整個(gè)課堂最后都會(huì)圍繞著教案的內(nèi)容來(lái)展開(kāi)。對(duì)于年輕的體育教師來(lái)說(shuō)在這方面可能會(huì)有一些欠缺，但是這種欠缺并不是不可彌補(bǔ)的，年輕教師可以從經(jīng)驗(yàn)豐富教師那里汲取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然后在自己的課堂當(dāng)中認(rèn)真分析總結(jié)，持之以恒，這樣一來(lái)子啊編寫教案方面一定會(huì)有很大的進(jìn)步，課堂質(zhì)量也會(huì)更加的高。有句話，寫了三十年教案成不了名師，寫了十年教學(xué)反思到成了名師，說(shuō)明其教學(xué)反思的重要性。

3 注重教學(xué)手段與方法的運(yùn)用，提高課堂駕馭能力

對(duì)于優(yōu)秀教師的課堂來(lái)說(shuō)往往是有條不紊的，其課堂內(nèi)容條理邏輯清晰明了、引人入勝。但是在體育教師的課堂教學(xué)的過(guò)程中往往是講得太多，老是怕學(xué)生聽(tīng)不懂，其實(shí)是多余的，體育課有別于其他學(xué)科，一定要精講多練，體育課說(shuō)穿了就是活動(dòng)，練習(xí)，鍛煉學(xué)生的身體。而課堂中多注重師生之間的互動(dòng)，教師可以通過(guò)一些游戲活動(dòng)等手段來(lái)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生由平常的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”與“會(huì)用”轉(zhuǎn)變，達(dá)到終身有用。對(duì)于課堂的駕馭能力就是教師對(duì)于課堂氛圍的掌控，教師應(yīng)該創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氛圍，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的能力。如果課堂駕馭能力低，教學(xué)手段單一、缺少活力，這些大多都是由于體育教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏而引起的，這也會(huì)使得體育教師的課堂教學(xué)得不到學(xué)生的認(rèn)同，所以只有采用合理的、多樣化的教學(xué)方法，教學(xué)互動(dòng)效果好，并熟練運(yùn)用先進(jìn)教育技術(shù)，才能有效進(jìn)行體育課堂組織。對(duì)于個(gè)別體育能力差的學(xué)生，教師的一名謙遜的話語(yǔ)，就能縮短師生間的距離，而且能讓學(xué)生在甜美、中獲得良好教益。

體育課面對(duì)的是一個(gè)充滿了活力與朝氣的群體，在如今這樣一個(gè)社會(huì)當(dāng)中越來(lái)越多的人意識(shí)到了體育課存在的重要性，對(duì)于學(xué)生來(lái)書學(xué)習(xí)固然是最為重要的任務(wù)，的那是想要完成這一重要的任務(wù)還需要有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，“身體是革命的本錢”這句話正昭示著這樣的一個(gè)道理。如果學(xué)生沒(méi)有一個(gè)健康的身體，就等同于沒(méi)有了學(xué)習(xí)最起碼的資本，體育課對(duì)于學(xué)生強(qiáng)健體魄的建立來(lái)說(shuō)是必不可缺的，及時(shí)再繁忙的學(xué)業(yè)也需要有放松的時(shí)候，體育課不是一個(gè)玩耍的課程，它的存在必然有其存在的必然性，所以在體育課的課堂教學(xué)板塊上面是應(yīng)該有教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性的，同時(shí)對(duì)于體育教師的素養(yǎng)也會(huì)有一定的要求。在課改之后，即使以往有忽略體育課的地方，但現(xiàn)在也應(yīng)該重視起來(lái)了。體育課也應(yīng)該在體育教師相應(yīng)的教學(xué)手段當(dāng)中顯現(xiàn)出質(zhì)量來(lái)，這需要教師有一定的教學(xué)手段和方法，把原本枯燥乏味的體育課變得生動(dòng)有趣，學(xué)生還能從中學(xué)到真正的東西，體現(xiàn)出體育課在課堂教學(xué)當(dāng)中正真的作用來(lái)，讓學(xué)生在體育課堂當(dāng)中消除學(xué)習(xí)的疲乏。上面已經(jīng)提到過(guò)課堂駕馭能力，這對(duì)于教師課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題，教學(xué)的手段與方法最終都是為了能夠更好的駕馭課堂，這些是每一個(gè)體育教師的必修課，當(dāng)做到擁有了良好的課堂駕馭能力，課堂才會(huì)顯現(xiàn)出它高質(zhì)量的地方和課堂自身的價(jià)值所在。

4 擁有自信，體育教師應(yīng)該在教學(xué)工作當(dāng)中保持足夠的自信心

在教師的素養(yǎng)當(dāng)中自信心是必須要有的，面對(duì)一個(gè)課堂體育教師如果連基本的自信心都沒(méi)有，那么他憑借什么去教授學(xué)生知識(shí)，如果教師自身都對(duì)自己充滿了懷疑，又怎樣來(lái)說(shuō)服學(xué)生在你的課堂之上人只聽(tīng)講呢？所以在體育課堂的教學(xué)當(dāng)中教師必須要有充分的自信心，堅(jiān)信自己可以教好學(xué)生，學(xué)生可以在你的課堂之上獲得有用的知識(shí)。但是這里的自信心絕對(duì)不是一種自大或者是驕傲，這是教師在課堂教學(xué)當(dāng)中的忌諱。體育教師在教學(xué)工作當(dāng)中保持足夠的自信心是對(duì)于工作一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，因?yàn)槠湔n程經(jīng)過(guò)了充分的備課準(zhǔn)備，還有提前策劃好的教案作為支撐，保證了課堂教學(xué)的質(zhì)量，所以教師可以自信，不用對(duì)自己的教學(xué)態(tài)度、質(zhì)量、水平懷揣著一種懷疑的態(tài)度。這也是一種有前提有準(zhǔn)備的自信，是值得在體育教學(xué)當(dāng)中大力提倡的一種自信。

5 開(kāi)展課堂教學(xué)督導(dǎo)，提高教師教學(xué)素養(yǎng)

教學(xué)督導(dǎo)主要是對(duì)于教師的一種培養(yǎng)，就是在課堂當(dāng)中對(duì)于教師進(jìn)行相關(guān)的督查、指導(dǎo)和鼓勵(lì)，尤其對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)開(kāi)展課堂教學(xué)督導(dǎo)是具有很大作用的，因?yàn)轶w育課堂在我國(guó)受到重視和發(fā)展都比較晚，還屬于一個(gè)發(fā)展不夠完善的學(xué)科，體育教師自然也還在課堂教學(xué)當(dāng)中有很大的提升空間。在科學(xué)化的課堂教學(xué)督導(dǎo)當(dāng)中可以使得體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以豐富，如果在教學(xué)當(dāng)中有什么不足的地方也可以被及時(shí)的指出，在最快的時(shí)間內(nèi)加以改正，而不是成為痼疾，無(wú)從下手。把課堂教學(xué)督導(dǎo)當(dāng)中的優(yōu)秀教學(xué)方式方法拿出來(lái)供廣大體育教師相互間的學(xué)習(xí)交流也是促進(jìn)體育教師教學(xué)素質(zhì)發(fā)展一個(gè)重要的途徑，由此也可以看出開(kāi)展課堂教學(xué)督導(dǎo)的重要性所在，體育教師素養(yǎng)的提升不是一朝一夕的事情，需要的是持之以恒的發(fā)展。

總而言之，高素養(yǎng)的體育教師是實(shí)施多樣化課程高質(zhì)量的前提所在，而對(duì)于高素養(yǎng)體育教師的要求也是相對(duì)嚴(yán)苛的，想要成為一個(gè)高素養(yǎng)的體育教師需要的是多方面的共同努力。時(shí)代發(fā)展是日新月異的，如果體育教師的發(fā)展不能順應(yīng)時(shí)代的要求必然會(huì)走向衰敗。對(duì)于體育課堂來(lái)說(shuō)，體育教師決定了很多的東西，想要實(shí)現(xiàn)體育課程的多樣化和高質(zhì)量，對(duì)于體育教師素養(yǎng)的要求只會(huì)更高，這就是時(shí)代發(fā)展，這就是教育教學(xué)的發(fā)展，很多不負(fù)責(zé)的教師在未來(lái)的發(fā)展當(dāng)中是不存在前途可言的。

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