李瀟

【摘要】筆者對設(shè)計心理學課程進行了研究，根據(jù)我國當前工業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀，論述了設(shè)計心理學教學現(xiàn)狀，提出了與此對應(yīng)的改革策略，希望有利于推動設(shè)計心理學教學工作的順利開展。

【關(guān)鍵詞】工業(yè)設(shè)計 設(shè)計心理學 改革 新探討

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）43-0244-02

隨著社會的高速發(fā)展，人們不再只關(guān)注產(chǎn)品的使用功能，而重視產(chǎn)品能夠帶給人的心理與精神感受。當前產(chǎn)品設(shè)計要求做到“以人為本”，表明產(chǎn)品設(shè)計要與人的生理與心理特點相適應(yīng)。設(shè)計心理學就是在充分研究消費者心理的基礎(chǔ)上，為消費者設(shè)計真正需求的產(chǎn)品，達到顧客的滿意。

1.設(shè)計心理學的重要性

工業(yè)設(shè)計就是利用現(xiàn)代化手段為用戶提供設(shè)計服務(wù)的過程，設(shè)計心理學就是利用心理學知識，將人們的需求體現(xiàn)在產(chǎn)品設(shè)計中的一門學科，其中包括人們的設(shè)計心理，以及用戶在使用產(chǎn)品中的心理反應(yīng)，再推動設(shè)計的創(chuàng)新，最終使產(chǎn)品設(shè)計與用戶心理相適應(yīng)。工業(yè)設(shè)計力求達到消費者生理與心理的雙重滿意，要求關(guān)注消費者的需求，實現(xiàn)為人民服務(wù)的效果。

2.設(shè)計心理學課程教學現(xiàn)狀

2.1不重視

主要有下面這些表現(xiàn)：第一，設(shè)計學院沒有重視此門課程的設(shè)置，雖然設(shè)計心理學是工業(yè)設(shè)計專業(yè)的一門必修課，但學時設(shè)置過少，導致設(shè)計心理學教學收不到應(yīng)有的效果。第二，授課教師沒有認識到設(shè)計心理學課程的重要性，很多教師認為此門課程需要講解過多內(nèi)容，教學過程中會遇到大量的困難，因此在實際教學中缺乏工作熱情。第三，很多學生認為設(shè)計心理學課程對自己以后的學習工作沒有幫助，過于強調(diào)實用性課程的學習，在電腦制圖方面投入大量的精力與時間，導致設(shè)計心理學處于非常尷尬的境地。

2.2授課方式陳舊

很多教師在實際授課過程中一味應(yīng)用灌輸式講解法，由于學習內(nèi)容缺乏吸引力，因此會嚴重挫傷學生的學習積極性。雖然有的年輕教師應(yīng)用多媒體進行教學，但不能合理應(yīng)用現(xiàn)代化教學手段，播放演示文件的速度過快，很多學生還沒有理解就已進入下一部分的學習，收不到較好的學習效果。

2.3不能聯(lián)系實際活動

學習設(shè)計心理學是為了提高自己的實際設(shè)計能力，如果在實際設(shè)計工作中不能有效應(yīng)用設(shè)計心理學知識，那么學習這些知識就是徒勞的。當前設(shè)計心理學的學習與實際設(shè)計相分離，很多學生參加設(shè)計工作后不能合理應(yīng)用心理學知識，只是依據(jù)自己的想象開展設(shè)計活動，將用戶的需求置于不顧，設(shè)計工作徒勞無功。

3.改革設(shè)計心理學課程的意義

3.1引起人們重視

要求設(shè)計學院、教師、學生都要意識到設(shè)計心理學課程的重要性，只有掌握豐富的設(shè)計心理學知識才能在實際設(shè)計工作中游刃有余，才能滿足用戶的心理與生理雙重需求，真正樹立“以人為本”的設(shè)計理念。

3.2提高教師素質(zhì)

第一，教師要提高自己的專業(yè)素質(zhì)。第二，教師要善于幫助學生靈活應(yīng)用所學知識，應(yīng)用學生樂于接受的授課方式。第三，教師間要取長補短、相互學習，不斷提高教學技能。

3.3提高學生的應(yīng)用能力

當前課程教學要重視培養(yǎng)學生的思考能力與動手能力，學會自己分析問題、解決問題，主要應(yīng)該做好下面這些工作：鼓勵學生積極思考當堂理論知識，研究理論知識包涵的意義；支持學生將所學知識應(yīng)用于實際生活當中；重視發(fā)展學生的思維能力，引導學生在深入思考用戶需求的前提下設(shè)計出用戶滿意的產(chǎn)品。

4.改革設(shè)計心理學課程教學的措施

（1）設(shè)計學院要增加設(shè)計心理學的授課學時，積極宣傳學習設(shè)計心理學的意義，引起教師與學生的高度重視。只有學校重視設(shè)計心理學的教學工作才能引起學生的普遍關(guān)注。

（2）聘用高素質(zhì)教師。要求教師牢固掌握設(shè)計心理學知識，深入理解此門課程的詳細內(nèi)容，在實際授課中才能做到深入淺出的講解，才能真正提高學生的設(shè)計能力。

（3）理論與實際相聯(lián)系。要求教師在講解中多講解真實案例，如教材中涉及的“門的開關(guān)設(shè)計”，重視體現(xiàn)人的心理變化過程，人在實施“推”與“拉”的動作時，只依靠門帶給人的視覺感受就能潛意識地做出上述動作?？梢跃痛祟悊栴}鼓勵學生積極探索，以激發(fā)學生的學習興趣，支持學生將理論知識應(yīng)用于實踐當中。

5.總結(jié)

總之，筆者從事設(shè)計心理學教學工作多年，上面指出了設(shè)計心理學教學中存在的不利因素，并提出了對應(yīng)的改革措施。要明確設(shè)計心理學在設(shè)計中的核心地位，指導學生切實掌握豐富的設(shè)計心理學知識，才能及時感受到客戶的需求，為客戶設(shè)計出滿意的產(chǎn)品。

參考文獻：

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[2]黃國敏.關(guān)于工業(yè)設(shè)計心理學的教學研究與探討[J]. 藝術(shù)科技， 2012（5）：198-198.endprint