陳媛+杜文清+郭一磊

摘 要： 校園文化品牌建設(shè)要求有科學(xué)的運行機制及有效策略。本文以當(dāng)代校園文化品牌建設(shè)面臨的問題為背景，以中國藥科大學(xué)“遠(yuǎn)志”綜合素質(zhì)提升計劃項目為例，探討校園文化品牌建設(shè)的運行機制、建設(shè)原則、建設(shè)路徑及高校校園文化建設(shè)品牌的載體培育。

關(guān)鍵詞： 校園文化 統(tǒng)一協(xié)調(diào) 制度建設(shè)

校園文化品牌，是將校園文化作為意識形態(tài)領(lǐng)域的無形轉(zhuǎn)變?yōu)槠放平ㄔO(shè)的有形。要建設(shè)一流的大學(xué)，就必須注重校園文化品牌培育，打造專有的無可替代的校園文化品牌。在新時期新階段，培育校園文化品牌對于加強高等教育內(nèi)涵建設(shè)、改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。

一、校園文化品牌培育工作面臨的問題

我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入快速發(fā)展的歷史時期，現(xiàn)階段面臨很多機遇，也面臨諸多挑戰(zhàn)與考驗，研究如何建設(shè)校園文化、培育品牌對于加強高等教育內(nèi)涵建設(shè)具有十分重要的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。在教育變革的大背景下，《教育部、共青團中央關(guān)于加強和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》指出：“加強校園文化建設(shè)對于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義?！盵1]

目前，學(xué)者們主要集中在理論層面和實踐層面對高校校園文化建設(shè)品牌培育機制進(jìn)行探討。理論上，研究者們認(rèn)為校園文化建設(shè)應(yīng)該具有育人功能、導(dǎo)向功能、凝聚功能和調(diào)試功能，提出其價值理念和價值目標(biāo)。在實踐層面，學(xué)者們提出要建設(shè)有特色、有內(nèi)涵、有品位的校園文化，提高校園文化在功能上的感染力、吸引力、影響力，推進(jìn)校園文化科學(xué)持續(xù)發(fā)展[2]。

現(xiàn)階段高校校園文化建設(shè)品牌培育機制研究存在以下問題：（1）研究者們對高校校園文化建設(shè)品牌培育機制并未做出明確說明，存在模糊感，培育機制不明。（2）理論與實踐結(jié)合不緊密，且理論研究和實踐研究均不夠深入和全面。（3）研究缺乏創(chuàng)新性，存在大多研究思路一致、內(nèi)容重復(fù)率高、理論研究缺乏創(chuàng)新點、操作性對策研究明顯匱乏等問題，降低了研究成果的實踐指導(dǎo)意義。因此，高校校園文化建設(shè)品牌培育機制還有待我們進(jìn)行深入和系統(tǒng)研究。

二、中國藥科大學(xué)“遠(yuǎn)志”綜合素質(zhì)提升計劃項目進(jìn)展

中國藥科大學(xué)中藥學(xué)院致力品牌活動培育，建立了“遠(yuǎn)志”計劃。運用日日跑、月月讀、勤公益、精專業(yè)、踐于行的“五合一”模式，培養(yǎng)學(xué)生誠實、認(rèn)真、勤奮的“三個素質(zhì)”，自主學(xué)習(xí)、團隊合作、表達(dá)交流的“三個能力”和責(zé)任心、好奇心、進(jìn)取心的“三顆心”，始終遵循“強體魄、習(xí)素養(yǎng)、樹目標(biāo)、育思想”的教育理念，為青年學(xué)子搭建一個融自我教育、朋輩教育、學(xué)校教育與社會教育合力的培育機制。在將近兩年的探索中，遠(yuǎn)志計劃積累了經(jīng)驗并取得了顯著的成效。該項目專業(yè)設(shè)置針對性強，人才培養(yǎng)定位目標(biāo)明確，現(xiàn)已發(fā)展成中國藥科大學(xué)傳播最廣、影響力最大、參與度極高的品牌培育機制之一，也逐漸在各大高校、著名藥企傳播開來。

三、高校校園文化品牌建設(shè)的運行機制

1.科學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)機制。高校的領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校文化品牌建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)層和決策者，對于校園文化品牌建設(shè)有著十分重要的作用。校園文化品牌的建設(shè)離不開科學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)機制。同時，領(lǐng)導(dǎo)機制的科學(xué)化是保障和促進(jìn)其他各方面體制科學(xué)化的關(guān)鍵。因此，科學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)機制對于校園文化品牌的建設(shè)至關(guān)重要。

2.有效的物質(zhì)保障機制。一個良好的校園文化品牌應(yīng)該建立有效的物質(zhì)保障機制，并將資源進(jìn)行合理的分配，用以確保校園文化品牌項目活動的順利開展。還要積極調(diào)動社會資源，可以讓同學(xué)們通過企業(yè)的實習(xí)，參加一些專業(yè)性強的競賽，給同學(xué)們更多的發(fā)展平臺和機會，培養(yǎng)符合時代要求的高素質(zhì)人才。

3.合理的考核評價機制。對校園文化品牌項目中的各個部門的實際情況經(jīng)行評價，獎勵表現(xiàn)優(yōu)異的個人及部門，對于表現(xiàn)欠佳者，也要有所處罰并幫助其積極改正。合理的考核評價機制是建立優(yōu)秀的校園文化品牌的關(guān)鍵，要突出側(cè)重性、堅持分類考核。注重全面性，視角寬泛多維，使綜合考評結(jié)果運用更加有效。

4.有效的導(dǎo)向激勵機制。校園文化品牌項目建設(shè)過程中要求對于學(xué)校本身的精神環(huán)境和文化氛圍有評估，舉辦契合本校文化的校園文化活動。

5.推動運行的動力機制。校園文化品牌項目的活動要滿足學(xué)生的需求，它的外在形式、內(nèi)在內(nèi)容都應(yīng)該包含對于學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的教育內(nèi)容。激勵學(xué)生把個人目標(biāo)的實現(xiàn)和校園文化品牌的積極性的發(fā)揮觸合在一起，形成校園文化品牌發(fā)展的巨大推動力[3]。

6.統(tǒng)一協(xié)調(diào)的運行機制。校園文化品牌的構(gòu)成需要各個部門之間的配合，各種資源之間的有效調(diào)度，各個部門之間相互配合，共同營造良好的校園氛圍。統(tǒng)一協(xié)調(diào)的運行機制可以保證校園文化品牌各個部分平穩(wěn)有效地運行，是校園文化品牌建設(shè)的中央樞紐，是以上五個部分的重要保障。

四、高校校園文化品牌培育的方略

1.當(dāng)下高校校園文化品牌培育機制的發(fā)展趨勢。（1）主導(dǎo)性與多元化相互促進(jìn)，要求我們建設(shè)校園文化項目時不拘泥于傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動配合的模式。在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時，積極開發(fā)其他教學(xué)模式，保證教學(xué)模式的主導(dǎo)性與多元化相互促進(jìn)。（2）科學(xué)化與人文化有機統(tǒng)一，校園文化品牌的建設(shè)要求科學(xué)的制度建設(shè)和人文化的管理有機統(tǒng)一，給學(xué)生和老師創(chuàng)造有著科學(xué)的運行機制領(lǐng)導(dǎo)及充滿人文關(guān)懷的環(huán)境。（3）本土化與國際化趨勢并存，在保留自身特長的條件下，可以借鑒國外高校的一些經(jīng)驗，在本土化與國際化并存的趨勢下，培養(yǎng)符合中西方雙標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)人才。（4）個性化與全員化雙向互動。要發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，在團隊中發(fā)揮自身特長，更好地服務(wù)于團隊。

2.高校校園文化品牌建設(shè)的原則。資源多元整合原則，要對已有資源合理利用，整合不是簡單的拼合，是對已有資源進(jìn)行合理的調(diào)整。實現(xiàn)資源最大限度的利用；注重價值追求原則，要求在校園文化品牌項目中，社會教育、老師教育和朋輩教育可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的，符合時代潮流的價值觀、人生觀、世界觀；自主性與社會化協(xié)同，學(xué)校要建設(shè)屬于自己的校園文化品牌，有自己的鮮明特色。要被社會廣泛接納，培養(yǎng)出符合社會需要的人才；主導(dǎo)性與多樣性協(xié)同，校園文化品牌項目，要求在老師的引導(dǎo)下，更要發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生發(fā)揮主人翁意識積極開展多樣化形式的活動。endprint

3.高校校園文化建設(shè)品牌的載體培育要求。（1）管理載體增強校園文化建設(shè)品牌的實效性，高校校園文化建設(shè)品牌的載體培育要求該載體擁有良好的實效性，該載體的主題思想符合當(dāng)今時代的主流思想，該載體的內(nèi)在內(nèi)容符合社會的內(nèi)在需要。（2）傳媒載體提升校園文化建設(shè)品牌的便捷性，高校校園文化建設(shè)品牌的載體培育要求該載體與學(xué)生老師日常生活聯(lián)系緊密，更易于引導(dǎo)學(xué)生樹立符合時代潮流的世界觀、人生觀和價值觀。（3）實踐載體促進(jìn)校園文化建設(shè)品牌的自覺內(nèi)化，高校校園文化建設(shè)品牌的載體培育要求該載體擁有該學(xué)校鮮明的特色，貼合學(xué)校的精神環(huán)境，符合學(xué)校的文化氛圍，可以根據(jù)學(xué)校的特色，培育出帶著鮮明學(xué)校標(biāo)記的高素質(zhì)人才。

豐富多彩、富有特色的品牌性校園文化活動在潛移默化中讓學(xué)生們堅定信念，樹立理想，凈化心靈，升華思想。校園文化品牌項目的建設(shè)首先要認(rèn)清現(xiàn)階段校園文化品牌培育工作所面臨的挑戰(zhàn)，且其良好運行一定要保證有科學(xué)的運行機制和有效的方法策略，結(jié)合學(xué)校的特點，形成帶有學(xué)校鮮明旗幟的校園文化品牌項目，這樣才能在文化大繁榮的時代里，保持特色鮮明的校園文化。

參考文獻(xiàn)：

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[2]侯旻翡.高校校園文化活動品牌培育探究——以廣東省高校校固文化活動優(yōu)秀品牌為例[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報，2013（3）.

[3]文薪燚.論社會主義核心價值體系引領(lǐng)校園文化及其實現(xiàn)路徑[J].傳承，2013（11）.

基金項目：“高校校園文化建設(shè)品牌培育機制研究——以中國藥科大學(xué)‘遠(yuǎn)志綜合素質(zhì)提升計劃為例”項目，為中國藥科大學(xué)藥學(xué)基地科研訓(xùn)練及科研能力提高項目College Students Innovation Project for the R&D of Novel Drugs， 項目批準(zhǔn)號： J1310032，資助類型：國家基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基金National Found for Fostering Talents of Basic Science（NFFTBS）江蘇省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目資助；江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程資助項目Top-notch Academic Programs Project of Jiangsu Higher Education Institutions（TAPP）。endprint