馬金花

(蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇蘇州 215104)

合作式教學(xué)模式在大學(xué)健美操課中的運(yùn)用分析

馬金花

(蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇蘇州 215104)

風(fēng)靡世界的健美操運(yùn)動(dòng)如今已成為大學(xué)校園中深受學(xué)生歡迎的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)課程。傳統(tǒng)教育模式已不足以應(yīng)對(duì)這一新興學(xué)科的發(fā)展和廣大師生在教學(xué)過程中的實(shí)際需求。而合作式教學(xué)是深化教育體制改革，是提高學(xué)生身體素質(zhì)和增進(jìn)課堂教學(xué)氛圍。更好適應(yīng)新形勢(shì)下教育模式發(fā)展的重要教學(xué)手段。本文將對(duì)合作式教學(xué)這一新模式在高等院校健美操課中的運(yùn)用進(jìn)行分析。

健美 合作 大學(xué) 改革

合作式的教學(xué)是在對(duì)教育體制的進(jìn)行深入改革的過程中引入我國(guó)大學(xué)課堂的一種新型教學(xué)模式，與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，合作式教學(xué)以分組學(xué)習(xí)為主要教學(xué)方式，更多的強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，在師生間開展更多的互動(dòng)，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自身的特點(diǎn)與個(gè)性，結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況來積極參與到教學(xué)過程中來。而健美操這種新興的運(yùn)動(dòng)課程正是比較適合采用這種教學(xué)模式的學(xué)科。通過合作式教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生的具體身體條件與個(gè)人能力，采用個(gè)性化的教學(xué)手段，達(dá)到更好的體育運(yùn)動(dòng)效果，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

1 目前大學(xué)健美操教學(xué)中存在的問題和在大學(xué)健美操課中運(yùn)用合作式模式教學(xué)的意義

1.1 目前大學(xué)健美操教學(xué)中存在的問題

1.1.1 傳統(tǒng)大學(xué)健美操教學(xué)中教師與學(xué)生間缺乏有效互動(dòng)

隨著我國(guó)高校教育的深化改革，在高等教育中加強(qiáng)了對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)教育的重視程度，從而促使運(yùn)動(dòng)類課程加大了在課程設(shè)置中的所占比例。但面對(duì)健美操這種新型運(yùn)動(dòng)的教學(xué)時(shí)，現(xiàn)有的教學(xué)模式仍然存在諸多的問題。不少教師仍局限于傳統(tǒng)教學(xué)思維，只強(qiáng)調(diào)技能的強(qiáng)制灌輸，而忽略了學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)性和趣味性。師生之間缺乏有效互動(dòng)，教師不能對(duì)學(xué)生的個(gè)人身體條件、心理狀況等及時(shí)掌握，而學(xué)生對(duì)于課程的接受程度等方面也無(wú)法有效反饋給教師。這些問題的產(chǎn)生都在促使高校教育工作者反思：如何才能改變現(xiàn)狀？只有根據(jù)新時(shí)期大學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，積極引入合作式教學(xué)的理念，改變落后的教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，才能提高教學(xué)的效果。

1.1.2 傳統(tǒng)大學(xué)健美操教學(xué)中教師之間缺乏交流

高校健美課教學(xué)由于在我國(guó)高校中開展的比較晚，往往還存在師資力量不足、教師水平有局限性的問題，這就在客觀上影響了健美課的教學(xué)效果。而有限的專業(yè)教師之間又缺乏業(yè)務(wù)上的有效溝通，難以相互促進(jìn)業(yè)務(wù)提高，這更是加劇了此一問題。合作式教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)，也要求教師之間要加強(qiáng)交流和相互借鑒學(xué)習(xí)，這樣才能提高教學(xué)水平，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

1.1.3 傳統(tǒng)大學(xué)健美操教學(xué)中學(xué)生之間缺乏溝通

另外，目前高校中的健美課基本都屬于學(xué)生自選課程。學(xué)生往往只能局限于課上的學(xué)習(xí)，而在課后無(wú)法互相交流學(xué)習(xí)心得，互相幫助提高。因此只有盡快把合作式教學(xué)模式引入健美課學(xué)習(xí)中來，才能幫助學(xué)生加強(qiáng)其相互之間的溝通，形成良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

1.2 大學(xué)健美操課中運(yùn)用合作式模式教學(xué)的意義

在高校健美操課堂上引入合作式教學(xué)模式可以更好的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并且激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能充分發(fā)揮其個(gè)性。同時(shí)，學(xué)生通過這種合作式的學(xué)習(xí)，還能加強(qiáng)各方面的綜合能力，可以更好的與他人合作、互動(dòng)，更有責(zé)任感，讓學(xué)生對(duì)自身發(fā)展可以更有效的進(jìn)行規(guī)劃。

合作式教學(xué)對(duì)改善傳統(tǒng)上比較緊張的師生關(guān)系有積極的意義，它促使師生之間從對(duì)抗走向合作，加強(qiáng)了師生間的情感交流。

這種新型教學(xué)模式讓教師可以在高等教育的體育教學(xué)中進(jìn)一步解放思想，更從容有效的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，更好的培養(yǎng)現(xiàn)代化人才。

2 阻礙在大學(xué)健美操課中推廣運(yùn)用合作式教學(xué)模式的因素

在在大學(xué)健美操課非常適合中運(yùn)用合作式教學(xué)模式，而且這種模式的運(yùn)用也收到了很明顯的效果，但是要繼續(xù)深入推廣卻面臨著來自于教師和學(xué)生兩方面的阻礙。未來還要對(duì)于這些問題進(jìn)一步研究和解決。

2.1 來自于教師方面的阻礙因素

因?yàn)檫@種新型教學(xué)模式需要教師更多的投入教學(xué)熱情，并具備創(chuàng)新意識(shí)，有些老師墨守成規(guī)，或者對(duì)于教學(xué)工作僅是應(yīng)付差事，影響了合作式教學(xué)的開展。同時(shí)很多健美課的指導(dǎo)教師對(duì)于課程安排沒有統(tǒng)籌規(guī)劃，無(wú)法形成完整的合作式模式下的教學(xué)大綱，也就無(wú)法保證教學(xué)的一致性和連貫性。

2.2 來自于學(xué)生方面的阻礙因素

由于健美課在目前的大學(xué)教育中通常都不是學(xué)生主修的專業(yè)課，學(xué)生只是憑興趣選修，所以投入的精力十分有限。而且健美課要求學(xué)生具有一定的運(yùn)動(dòng)天賦，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受個(gè)人稟賦的限制，這也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3 將合作式教學(xué)模式運(yùn)用到健美操課堂教學(xué)中所應(yīng)遵循的原則和具體方法

3.1 將合作式教學(xué)模式運(yùn)用到健美操課堂教學(xué)中所應(yīng)遵循的原則

（1）健美操這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)有其固有的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，指導(dǎo)教師在教學(xué)中要根據(jù)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的客觀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的練習(xí)，做好基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高身體素質(zhì)。

（2）合作式教學(xué)總的來說是一種分組教學(xué)模式，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的身體條件和能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，但是在分組時(shí)要注意照顧學(xué)生的自尊心和情緒，不要讓學(xué)生產(chǎn)生受到區(qū)別對(duì)待、被歧視的抵觸心理。

（3）在教學(xué)過程中，要依據(jù)健美操的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生不同的身體狀況，合理的開展合作式教學(xué)模式，注意加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)。尤其教師要注意傾聽和收集學(xué)生對(duì)于教學(xué)情況的反饋，有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

3.2 將合作式教學(xué)模式運(yùn)用到健美操課中的具體方法

在健美操教學(xué)中開展合作式教學(xué)的核心是分組學(xué)習(xí)。通過分組開展學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)體協(xié)作意識(shí)，幫助學(xué)生打破現(xiàn)代年輕人之間的情感隔膜，增加他們之間的互動(dòng)，全方位的提高學(xué)生的綜合能力。

（1）健美操運(yùn)動(dòng)中有一些基礎(chǔ)練習(xí)需要教師和學(xué)生之間的緊密合作才能完成。在師資有限的情況下，可以開展合作式教學(xué)模式，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組成員相互輔助完成練習(xí)。學(xué)生在協(xié)助保護(hù)同組同學(xué)安全的同時(shí)，對(duì)動(dòng)作的要領(lǐng)也能有更深的體會(huì)，可以使學(xué)生更好更快的學(xué)會(huì)相關(guān)動(dòng)作，并增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)。

（2）也可以組織學(xué)校校內(nèi)各班級(jí)間或不同學(xué)校校際間的交流與互動(dòng)。這種相對(duì)大的團(tuán)體交流對(duì)健美操教學(xué)有很大的幫助。對(duì)于老師來說，可以借此機(jī)會(huì)增加業(yè)務(wù)交流的對(duì)象和范圍，提高業(yè)務(wù)水平。對(duì)于學(xué)生來說，可以促進(jìn)學(xué)生的集體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。也為學(xué)生之間獲得更多的交流機(jī)會(huì)創(chuàng)造了條件。

4 在大學(xué)健美操課中的運(yùn)用合作式教學(xué)模式所達(dá)到的效果

（1）合作式教學(xué)可以讓學(xué)生更快的掌握健美操運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，并很快提高該運(yùn)動(dòng)所需的各種專項(xiàng)能力，更快的提高綜合運(yùn)動(dòng)水平。

（2）在健美操教學(xué)中引入合作式模式，讓學(xué)生在提高運(yùn)動(dòng)水平的同時(shí)也提高了他們的綜合素質(zhì)。他們可以更好的與他人進(jìn)行溝通，加強(qiáng)了團(tuán)體內(nèi)協(xié)作的能力，同時(shí)對(duì)于團(tuán)體間的競(jìng)爭(zhēng)也更具有了挑戰(zhàn)意識(shí)。尤為可喜的是改善了師生間的關(guān)系，師生間可以平等如朋友般的進(jìn)行交流，增進(jìn)了師生間的感情。

（3）當(dāng)然，這種新型的教學(xué)模式對(duì)教師的教學(xué)方式改革提出了新的挑戰(zhàn)。教師需要更加投入到教學(xué)活動(dòng)中去，用教師的真心付出換來學(xué)生的真情交流，這種融洽和諧的師生關(guān)系在客觀上必然會(huì)提高教學(xué)的效果。尤其在健美操教學(xué)中，更需要師生間的完美配合才能更好的完成教學(xué)任務(wù)。

5 結(jié)語(yǔ)

總的來說，通過實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)可以看到，在大學(xué)健美操課中運(yùn)用合作式模式的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。這種方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力都有所幫助。高校的健美操專業(yè)教師應(yīng)該積極發(fā)揮創(chuàng)造性，在教學(xué)方法上勇于探索和創(chuàng)新，不斷革新教學(xué)指導(dǎo)思想，引入先進(jìn)的教學(xué)理念，立足于健美操專業(yè)而不局限于本專業(yè)，推廣運(yùn)用這種合作式教學(xué)模式，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

[1]李亞楠.多元智能理論下分組教學(xué)模式在大學(xué)健美操課中的實(shí)驗(yàn)研究[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(5)：60-61.

[2]張榮清.關(guān)于高職健美操教學(xué)中合作教學(xué)模式的運(yùn)用分析[J].品牌，2015(4)：294.

[3]朱敏.健美操教學(xué)中合作教學(xué)模式的運(yùn)用分析[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(上旬)，2015(11)：70-71.

G831.3

A

2095-2813(2017)09(b)-0142-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.26.142