馬龍博

【摘 要】高中班級(jí)管理主要是針對(duì)班級(jí)內(nèi)部，管理者是班主任，班級(jí)學(xué)生們則是被管理者，在兩者之間存在的這種互動(dòng)關(guān)系將會(huì)構(gòu)建整個(gè)高中生活的基本。本文即主要探討加強(qiáng)高中班級(jí)管理的重要意義，并針對(duì)管理意義簡(jiǎn)要分析加強(qiáng)班級(jí)管理的重要形式。

【關(guān)鍵詞】?jī)?nèi)部管理者 被管理者 互動(dòng)形式

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.153

一方面，進(jìn)入高中階段的學(xué)生大多都處于16-18歲這一年齡階段，由于這一年齡段特有的心理特點(diǎn)，學(xué)生們可能正處于青春的叛逆時(shí)期，心智尚不成熟，看待事物并不全面長(zhǎng)遠(yuǎn)，因此也可能很容易被學(xué)習(xí)之外的事物所吸引，從而難以集中注意力于學(xué)習(xí)本身上。但是高中學(xué)習(xí)在學(xué)生們的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中至關(guān)重要，因?yàn)楦咧腥甑膶W(xué)習(xí)直接影響學(xué)生的升學(xué)，也就是說學(xué)生是否能順利進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)為自己贏得更圓滿的大學(xué)生活都取決于高中三年的學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生個(gè)體在高中學(xué)習(xí)階段中正處于人生的第一個(gè)十字路口中。換句話說，就是高中三年是學(xué)生的性格和價(jià)值觀、人生觀逐步完善和健全的階段，在高中階段不少學(xué)生沾染上了抽煙、賭博等不良習(xí)慣，又有不少同學(xué)在高中學(xué)習(xí)中荒廢了學(xué)業(yè)從而無法進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，所以高中的班級(jí)管理能有效地約束班級(jí)內(nèi)部學(xué)生個(gè)體的行為，幫助學(xué)生們順利完成高中學(xué)業(yè)，并在高中學(xué)習(xí)中全身心投入學(xué)習(xí)之中，幫助學(xué)生成功考取自己理想的大學(xué)，同時(shí)班級(jí)管理有利于正確引導(dǎo)學(xué)生形成健全的價(jià)值觀并摒棄不良嗜好等等。另一方面，班級(jí)是一個(gè)集體，在高中三年的校園生活中，班級(jí)內(nèi)部的同學(xué)們要共同生活、學(xué)習(xí)，要一起參加校園活動(dòng)，要一起備考高考，因此要有班級(jí)集體感，班級(jí)管理有利于推動(dòng)班級(jí)內(nèi)部更加集體化，促使班級(jí)更加團(tuán)結(jié)，在高中三年時(shí)刻凝聚在一起去克服在生活中的各種困難。

以上是進(jìn)行高中班級(jí)管理對(duì)班級(jí)和班級(jí)同學(xué)存在的重要意義，通過意義我們可以看出班級(jí)管理的重要性，由此我們開始一起探討班級(jí)管理的重要形式。

首先，“無規(guī)矩不成方圓”，班級(jí)是一個(gè)主要由學(xué)生組成的集體，由于人的社會(huì)性，學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部將會(huì)有許多個(gè)體行為，但在很多時(shí)候個(gè)體是難以僅僅依靠個(gè)人能力完成任務(wù)的，因此產(chǎn)生了群體活動(dòng)，在群體活動(dòng)中為協(xié)調(diào)不同人的行為就會(huì)按照一定的關(guān)系建立一定的規(guī)則。在班級(jí)中，這種協(xié)調(diào)班級(jí)同學(xué)行為和規(guī)范行為的規(guī)則就被稱為班規(guī)。每一個(gè)獨(dú)立的班級(jí)都應(yīng)該有著內(nèi)容和目標(biāo)明確的班規(guī)，并且利于執(zhí)行。班規(guī)在學(xué)生日常中起到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和警示作用，班規(guī)中應(yīng)對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范做出一定的要求，并且用明確的懲罰措施向?qū)W生傳遞不能觸及原則性問題的信息。班規(guī)的制定也要保證多數(shù)同學(xué)可以接受的程度，在制定過程中不能是老師的一家之言，可以收集同學(xué)們的意見，由此班規(guī)的執(zhí)行更能得到學(xué)生們的認(rèn)同和支持。

其次，在班規(guī)制定出來后一定要明確、嚴(yán)格的執(zhí)行，同時(shí)班級(jí)內(nèi)部管理需要班級(jí)干部的幫助。班主任有教學(xué)任務(wù)在身，需要一手抓學(xué)生的成績(jī)，并且需要時(shí)刻關(guān)注班級(jí)內(nèi)部的紀(jì)律情況等等，而一個(gè)班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)量也不少，因此對(duì)班主任而言實(shí)時(shí)掌控班級(jí)管理的方方面面是有難度的，這個(gè)時(shí)候班主任需要在班級(jí)同學(xué)中篩選出部分責(zé)任心強(qiáng)烈、做事能力強(qiáng)的學(xué)生作為“小幫手”幫助班主任進(jìn)行班級(jí)管理，這部分學(xué)生就是我們班級(jí)中的班級(jí)干部。班級(jí)干部不僅僅要有對(duì)班級(jí)管理的責(zé)任感，也要有開朗的性格和靈活的事情處理方式。班級(jí)干部于班級(jí)管理中的意義就在于班級(jí)干部是連接班主任和班級(jí)同學(xué)意見交流的最直接的橋梁，上傳下達(dá)，總體來說，班級(jí)干部的設(shè)立有利于提高班級(jí)管理的效率。

再者，加強(qiáng)班級(jí)管理離不開班主任的自身因素，班主任應(yīng)當(dāng)注重個(gè)人能力的提升和個(gè)人作為教育者和班主任的應(yīng)有的良好的品格思想，所謂“一個(gè)任課教師不合格，影響的是一門學(xué)科；而一個(gè)班主任不合格，影響的卻是整個(gè)班級(jí)所有學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展?！卑嘀魅问窃诟咧袑W(xué)習(xí)中與學(xué)生相處最多的人，從而班主任的方方面面會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化、深遠(yuǎn)持久的影響，因此班主任自身的發(fā)展將會(huì)是學(xué)生們學(xué)習(xí)進(jìn)程中的學(xué)習(xí)榜樣。并且班主任具有固定的管理者角色，高中階段的學(xué)生心理年齡正處于青春叛逆期，不服管、不愿被管都是這一階段的學(xué)生普遍存在的問題，所以秉著教育者教書育人的特點(diǎn)，班主任進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)需要班級(jí)同學(xué)的認(rèn)可，即班主任管理學(xué)生需要信服力和為人威信。

最后一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)就是進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)班主任需要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，并以人為本，對(duì)班級(jí)內(nèi)部所有的學(xué)生都持公正公平的態(tài)度。首先，理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。因?yàn)槿耸怯胁町惖模瑢?duì)人的管理要主動(dòng)考慮他們的內(nèi)心，班級(jí)管理也不例外。尊重學(xué)生在班級(jí)生活中的建議意見等等，積極與學(xué)生們交流溝通，以人為本，尊重學(xué)生的興趣、愛好和性格個(gè)性等等。作為班主任，我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生與學(xué)生之間的差異，無論是學(xué)習(xí)能力還是性格等的差異都會(huì)影響他們作為個(gè)體存在于班級(jí)集體中的定位，班主任需要學(xué)會(huì)包容學(xué)生的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)如何與學(xué)生像朋友一樣的相處。在前面，我們提到了班主任在班級(jí)管理中建立威信是十分重要的，那么威信的建立與這里提出的與學(xué)生像朋友一樣是否矛盾？答案當(dāng)然是不。

班主任的威信來源于日常學(xué)習(xí)生活中給予學(xué)生的信任感與認(rèn)同度，而與學(xué)生保持像朋友一樣密切的交流關(guān)系，也有利于拉進(jìn)班主任與學(xué)生之間的距離，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于班主任的信任程度，因此這也是增強(qiáng)班主任威信的方式之一。同時(shí)，班主任在班級(jí)管理過程中需要加強(qiáng)以人為本觀念，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加班級(jí)管理，例如，鼓勵(lì)學(xué)生一同建設(shè)班級(jí)文化，一同安排班級(jí)衛(wèi)生清理和一起策劃班級(jí)活動(dòng)等等，只有使班級(jí)中每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的代表，是班級(jí)的主人翁，才能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，從而開展管理工作也就更順利了。

綜上所述，班級(jí)管理需要班主任認(rèn)真處理班級(jí)事務(wù)，同時(shí)要用心對(duì)待，這樣用心安排班級(jí)管理，管理成效一定會(huì)達(dá)到理想效果。

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