劉本明

【摘 要】隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步推進(jìn)，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到關(guān)注。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要突出學(xué)生的參與性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性，提高學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)，樹立科學(xué)實(shí)驗(yàn)意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 參與性 創(chuàng)新性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.121

物理作為高中階段的重要教學(xué)科目，其教學(xué)要符合素質(zhì)教育的基本價(jià)值追求，滿足社會(huì)和時(shí)代對(duì)人才的基本要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐素養(yǎng)的綜合型人才。新課改是我國為落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)而采取的教學(xué)改革與課程創(chuàng)新，這不僅是一種教學(xué)改革措施，更是一種新的教學(xué)理念的體現(xiàn)。高中物理教學(xué)在這樣的教學(xué)趨勢下，就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，不斷發(fā)展學(xué)生的實(shí)際實(shí)驗(yàn)組織、設(shè)計(jì)能力，提高自主創(chuàng)新素質(zhì)和親自動(dòng)手操作能力?？梢?，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在新課改中具有舉足輕重的地位，教師要切實(shí)推進(jìn)該教學(xué)方法。

一、提高學(xué)生的參與性，樹立實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決問題的能力

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容較為龐雜，知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)艱巨。傳統(tǒng)教學(xué)中，很多物理教師在組織開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，都是以自己為教學(xué)的核心，直接把知識(shí)以系統(tǒng)梳理方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們記憶背誦，最后做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，不僅無法讓學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。因?yàn)椋瑢W(xué)生的參與性太低，知識(shí)的內(nèi)在意義沒有與學(xué)生自己已經(jīng)具備的知識(shí)形成緊密可靠的聯(lián)系，極為容易遺忘。并且，以教師為中心的教學(xué)形式也致使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，逐漸喪失獨(dú)立思考和探究問題的能力，不利于今后的長久發(fā)展。因此教師要采取教學(xué)措施，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生的參與性，使他們在自主參與中樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展綜合實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

（一）鼓勵(lì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，初步理解實(shí)驗(yàn)原理，寫實(shí)驗(yàn)思路或者實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)圖

提高學(xué)生參與性的有效辦法之一就是鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容。高中時(shí)期，學(xué)生具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，教師要善于結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展階段和學(xué)習(xí)特征，引導(dǎo)他們發(fā)揮優(yōu)勢，不斷挖掘內(nèi)在潛能，逐漸成為學(xué)習(xí)的主人。例如，鼓勵(lì)學(xué)生在已有基礎(chǔ)上自主預(yù)習(xí)新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)講授之前先理解實(shí)驗(yàn)的器材、原理、步驟和設(shè)計(jì)思路。不僅如此，要想提高學(xué)生的參與性，還要組織學(xué)生自覺寫實(shí)驗(yàn)思路、畫實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)圖或者步驟，把預(yù)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)加以外現(xiàn)。這樣的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，相比較教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)要更加有效，快速提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立克服難題的勇氣，形成積極的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）課堂教學(xué)中提高學(xué)生的參與性，多設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)互動(dòng)，以合作的形式樹立學(xué)生的獨(dú)立探究意識(shí)

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)多數(shù)以課堂教學(xué)的形式展開，因此，學(xué)生的參與性十分關(guān)鍵。參與性高，學(xué)生就能具有較多的機(jī)會(huì)和較大的空間來自我發(fā)展、發(fā)揮；參與性低，不僅阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之良性發(fā)展，還會(huì)致使他們逐漸喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)消極懈怠。因此，教師要在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生之間相互溝通交流，互相激發(fā)，使師生之間良性互動(dòng)，充分發(fā)揮教師的啟發(fā)引導(dǎo)之作用。例如，在開展課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，教師可以選取具有一定難度的問題，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使他們經(jīng)過合作互動(dòng)能夠順利勝任，以此提升課堂參與性，使其在合作中感受自主探究的重要性。

二、鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性，以創(chuàng)新的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新需求，樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)

創(chuàng)新作為高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求，是新課改的基本精神，也是素質(zhì)教育的重要宗旨。學(xué)生是否具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、習(xí)慣、素質(zhì)，已經(jīng)成為社會(huì)衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是我國教育的重要課題。高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加需要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，體現(xiàn)教學(xué)過程、內(nèi)容的創(chuàng)新，以創(chuàng)新形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們在創(chuàng)新發(fā)展中不斷提高實(shí)力，更好地適應(yīng)今后的社會(huì)。

（一）教師創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，以新的教學(xué)材料激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求之一就是對(duì)教學(xué)材料的再創(chuàng)造。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不只是知識(shí)的組織者和傳遞者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者引導(dǎo)者。教師首先要對(duì)所教授知識(shí)進(jìn)行篩選，結(jié)合學(xué)生的整體特點(diǎn)，選取符合他們思維方式和興趣愛好的教學(xué)材料，以具有新意的知識(shí)啟發(fā)學(xué)生重新審視高中物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)。使他們在學(xué)習(xí)新的材料中善于生發(fā)新觀點(diǎn)、新思想，建立創(chuàng)新思維方式。例如，教師要具有專業(yè)眼界，及時(shí)關(guān)注最新的學(xué)科教學(xué)研究，汲取有價(jià)值的內(nèi)容為我所用，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎的實(shí)驗(yàn)課題。

（二）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)步驟、材料、思路

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性，除了需要教師對(duì)自身教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新之外，還要求學(xué)生成為創(chuàng)新學(xué)習(xí)的主人，讓他們能夠在自身的學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以發(fā)散性思維從多個(gè)側(cè)面、各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行新的審視，找到創(chuàng)新點(diǎn)，勇于猜疑、大膽設(shè)想，積極主動(dòng)的以新的思路來設(shè)計(jì)屬于自己的實(shí)驗(yàn)，并在合理設(shè)計(jì)推理驗(yàn)證的基礎(chǔ)上進(jìn)行演示。

三、提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐性，多組織學(xué)生動(dòng)手操作，提高實(shí)際操作水平

實(shí)驗(yàn)教學(xué)離不開學(xué)生的動(dòng)手能力之培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在較大程度上就是實(shí)踐教學(xué)，理論也只有經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)才能得到確證，也只有經(jīng)歷過實(shí)踐之后，學(xué)生的知識(shí)才能真正扎實(shí)穩(wěn)固，不斷內(nèi)化，達(dá)到融會(huì)貫通。但是，很多教師忽視實(shí)踐課，實(shí)驗(yàn)操作也多是以簡單的項(xiàng)目為主，沒有為學(xué)生提供足夠的操作機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)。因此，筆者認(rèn)為教師要做到以下兩個(gè)方面。一是，多聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)有趣動(dòng)手性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)課題，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手探索，發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，感受科學(xué)知識(shí)的奧秘。二是，教師要規(guī)范學(xué)生的操作行為，在細(xì)節(jié)和步驟上要嚴(yán)格要求，加以耐心指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐素質(zhì)，使他們養(yǎng)成良好科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。例如，在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)之前，教師先對(duì)實(shí)驗(yàn)的部分關(guān)鍵步驟進(jìn)行提問，考查學(xué)生對(duì)操作環(huán)節(jié)掌握的程度。在學(xué)生操作的過程中，教師觀察其動(dòng)作，或者鼓勵(lì)操作規(guī)范的學(xué)生為大家進(jìn)行現(xiàn)場演示，以此使他們的操作行為不斷完善化。

綜上所述，高中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須從參與性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性三方面逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們的實(shí)驗(yàn)操作能力不斷提升，創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，課堂積極性、主動(dòng)性、參與性更加強(qiáng)烈。在這個(gè)過程中，教師要發(fā)揮自身的教學(xué)設(shè)計(jì)者和促進(jìn)者角色，一切以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，真正做到一切為了學(xué)生，一切對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。endprint