黃 政

關(guān)于在山區(qū)中職學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的思考

黃 政

開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是順應(yīng)大環(huán)境的號(hào)召，也是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的有效舉措。在環(huán)境相對(duì)比較閉塞的山區(qū)，開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)既要兼顧學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也要思考如何可持續(xù)發(fā)展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。文章就針對(duì)山區(qū)中職學(xué)校的特點(diǎn)，對(duì)在山區(qū)中職學(xué)?！瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”可持續(xù)發(fā)展提出可行性對(duì)策。

山區(qū)中職學(xué)校 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng) 可持續(xù)發(fā)展

“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”在各地發(fā)展起初，全國(guó)各地全面開(kāi)花，特別是大城市學(xué)校，組織得有聲有色，給不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校提供很好的借鑒。即便這樣，在山區(qū)中職學(xué)校中，開(kāi)展這樣的體育運(yùn)動(dòng)顯得力不從心，問(wèn)題也不斷呈現(xiàn)在面前。本文嘗試尋找問(wèn)題的源頭，從探尋山區(qū)中職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)著手，再思考如何在山區(qū)中職學(xué)校可持續(xù)發(fā)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的對(duì)策。

一、山區(qū)中職學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)

（1）學(xué)校追求生源數(shù)量，而忽略了生源質(zhì)量。首先，目前中職招生實(shí)行的是免試免費(fèi)注冊(cè)制度，學(xué)生選擇中職學(xué)校的范圍更大，加上現(xiàn)在人們的生活水平提高，小孩不多，能夠支付得起學(xué)生在城里讀書(shū)的生活費(fèi)，因此他們往往選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的中職學(xué)校。其次，經(jīng)過(guò)高中、再經(jīng)過(guò)他們篩選后，愿意繼續(xù)升學(xué)的初中畢業(yè)生寥寥無(wú)幾，面對(duì)嚴(yán)峻的生存空間，山區(qū)中職學(xué)校毫無(wú)選擇余地，只要學(xué)生有一絲愿望到學(xué)校學(xué)習(xí)，山區(qū)學(xué)校就不惜一切派老師專(zhuān)程到學(xué)生家里輪番宣傳動(dòng)員。

（2）山區(qū)中職學(xué)校學(xué)生質(zhì)量參差不齊，普遍在初中階段養(yǎng)成散漫的習(xí)慣，導(dǎo)致對(duì)陽(yáng)光體育活動(dòng)積極性不夠。學(xué)校對(duì)個(gè)別難以管教的學(xué)生可以有效管理，但對(duì)普遍散漫、沒(méi)有自律性，且對(duì)學(xué)校工作不支持的學(xué)生的教育工作非常吃力。

（3）山區(qū)中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不到位。在“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展實(shí)施過(guò)程中，一些學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育活動(dòng)的參與意識(shí)和參與行為很不樂(lè)觀，不少學(xué)生對(duì)“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的內(nèi)涵理解明顯不夠，認(rèn)為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)跟自己無(wú)關(guān)，認(rèn)為自己平時(shí)在家還幫忙干農(nóng)活、做家務(wù)，身體素質(zhì)都很好，不缺乏鍛煉，因此在“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展實(shí)施過(guò)程中缺乏主動(dòng)參與體育活動(dòng)的積極性，沒(méi)有形成正確的體育鍛煉觀念和良好的鍛煉習(xí)慣。

二、思考“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”可持續(xù)發(fā)展對(duì)策

（一）開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，需要提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造氛圍

學(xué)校應(yīng)從整體思想認(rèn)識(shí)上出發(fā)，開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，是新時(shí)期加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措，并做好宣傳，組織學(xué)生進(jìn)行板報(bào)和廣播宣傳，也可以通過(guò)海報(bào)、拉橫幅、貼標(biāo)語(yǔ)以及學(xué)生簽名承諾活動(dòng)等措施，讓山區(qū)的中職學(xué)生自身認(rèn)識(shí)到參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生自己的鍛煉習(xí)慣，錘煉自己勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的意志品格，促進(jìn)自己在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧發(fā)展，使同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)興趣，集體感等充分被激發(fā)，也激活學(xué)生健康第一的理念。

（二）開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，需要統(tǒng)一組織，上下一心

為了更有效的推進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展實(shí)施，首先，學(xué)校要成立以校長(zhǎng)牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，責(zé)任到人。學(xué)生處、教務(wù)處、團(tuán)委等相關(guān)部門(mén)相互配合，積極參與進(jìn)來(lái)，按照全國(guó)的統(tǒng)一部署，制定具體的措施，組織學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施。其次，除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門(mén)外，要安排好班主任、體育教師、音樂(lè)教師以及相關(guān)的教師參與到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的組織中，班主任可以更好的管理本班學(xué)生，體育教師及音樂(lè)教師在這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中要發(fā)揮所長(zhǎng)，陽(yáng)光體育不只是體育老師的事，它是一項(xiàng)綜合運(yùn)動(dòng)，開(kāi)展形式更豐富多樣。

（三）開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，需要結(jié)合地方特點(diǎn)，突出民族特色

在開(kāi)發(fā)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，要立足學(xué)校當(dāng)?shù)氐膶?shí)際和學(xué)生發(fā)展情況，把陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)按主題進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，創(chuàng)編出符合地方學(xué)校特點(diǎn)，并突出民族特色的體育運(yùn)動(dòng)。

在少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校，可以充分利用民族體育項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地、器材要求不高、便于開(kāi)展的特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展民族體育活動(dòng)，把“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”落實(shí)到實(shí)處。例如在課外體育活動(dòng)中，設(shè)計(jì)出舞獅、打陀螺、竹竿舞等趣味性強(qiáng)的民族體育項(xiàng)目，使學(xué)生課間活動(dòng)豐富多彩。

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的推進(jìn)，既要與體育課堂教學(xué)相結(jié)合，又要根據(jù)學(xué)生的喜好，開(kāi)設(shè)學(xué)生喜歡的趣味性較強(qiáng)的民族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間選擇一項(xiàng)或者兩項(xiàng)自己喜歡的體育項(xiàng)目，在運(yùn)動(dòng)中傳承民族運(yùn)動(dòng)。

綜上所述，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)有利于學(xué)生健康的活動(dòng)，我們既要開(kāi)展好這項(xiàng)活動(dòng)，更要著力于可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)然，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展對(duì)策多種多樣，本文僅從當(dāng)?shù)厣絽^(qū)的中職學(xué)校進(jìn)行了探究和分析，希望對(duì)山區(qū)中職學(xué)校有所借鑒，并在這基礎(chǔ)上提出更多針對(duì)性有效性的對(duì)策。

[1]教育部,國(guó)家體育總局,共青團(tuán)中央．教體藝[2006]6號(hào)文件:關(guān)于全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定[R]．北京:教育部辦公廳,2006．

[2]李艷斌．“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的實(shí)施與高職院校體育教學(xué)模式改革[J]．科技教育,2009(05):230．

（作者單位：廣東省連山壯族瑤族自治縣連山職業(yè)技術(shù)學(xué)校（教師進(jìn)修學(xué)校、廣播電視大學(xué)）