程敏婕

(長(zhǎng)春理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院 吉林 長(zhǎng)春 130012)

國(guó)外思想政治教育對(duì)我國(guó)思想政治教育的啟示

程敏婕

(長(zhǎng)春理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院 吉林 長(zhǎng)春 130012)

1 推進(jìn)思想政治學(xué)科體系建設(shè)

思想政治教育學(xué)科建設(shè)的四個(gè)要點(diǎn)：“第一，知行統(tǒng)一，堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合。第二，教研結(jié)合，教學(xué)和科研密不可分。第三，分合轉(zhuǎn)換，遵循學(xué)科建設(shè)的規(guī)律。四是群己共生，要把個(gè)人的獨(dú)立研究和集體的聯(lián)合攻關(guān)結(jié)合起來。五是競(jìng)爭(zhēng)有序，創(chuàng)造有利于拔尖人才脫穎而出的學(xué)術(shù)環(huán)境”i。

在新加坡思想政治教育并不可有可無， 是治國(guó)政策的重要組成部分。思想政治教育自身是“軟件”建設(shè)，但在新加坡它通過制度、政策、法律等“硬件”維護(hù)和保障得以生存。 所以，新加坡政府領(lǐng)導(dǎo)班子變了，思想政治教育也不會(huì)被削弱，反之，作為基本國(guó)策毫不動(dòng)搖地一直堅(jiān)持到底。新加坡將學(xué)校道德教育分為小學(xué)階、中學(xué)和大學(xué)三個(gè)階段。針對(duì)每個(gè)階段學(xué)生的認(rèn)識(shí)和心里的發(fā)展特點(diǎn)，發(fā)展規(guī)律，制定適合不同年齡階段的教育計(jì)劃和教育綱要。這種教育內(nèi)容和方法的層次分明，促使了新加坡思想政治教育的良性發(fā)展。

政治教育的中心內(nèi)容是美國(guó)社會(huì)中一直流行的價(jià)值理念，美國(guó)高校思想政治教育的課程教學(xué)形式主要是通過通識(shí)教育課程實(shí)施，主要涉及思想政治教育范疇的公民教育和道德教育。通識(shí)教育的核心問題是自由傳統(tǒng)和人文傳統(tǒng)的傳遞，是美國(guó)教育系統(tǒng)中一個(gè)重要的教育理念。這類課程的教育性與政治性都很強(qiáng)，起到了對(duì)美國(guó)社會(huì)尤其是資產(chǎn)階級(jí)價(jià)值觀及其各項(xiàng)制度很好的維護(hù)作用。

美國(guó)高校也擁有一批類似我國(guó)輔導(dǎo)員的工作隊(duì)伍，即學(xué)生事務(wù)管理隊(duì)伍。這支學(xué)生事務(wù)管理隊(duì)伍按照職業(yè)化的要求來開展包括注冊(cè)管理、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)生組織、宿舍生活、心理輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃在內(nèi)的廣泛的學(xué)生工作，取得了顯著的效果，是美國(guó)高校實(shí)施思想政治教育的重要基點(diǎn)。

從理論上這些國(guó)家的做法及效果使我們知道：一是政府一定確保思想政治教育的政策方針，要做到旗幟明確，堅(jiān)持不棄，且進(jìn)行強(qiáng)勁的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)合；二是政府要激起全社會(huì)主動(dòng)參與的能力，做好軟硬環(huán)境的建設(shè)，注重體系連續(xù)性；三是在教材方法、設(shè)計(jì)、步驟和管理上時(shí)刻保持繼續(xù)性。

2 創(chuàng)新思想政治教育形式

在美國(guó)思想政治教育過程中，關(guān)于思想政治教育的實(shí)施總的來看，他們比較傾向于運(yùn)用間接的、綜合的、廣義的方法。具體到美國(guó)高校，與美國(guó)中小學(xué)開設(shè)社會(huì)科、公民學(xué)相關(guān)課程作為專門的思想政治教育課程有所不同，其主要通過滲透性和多樣化的渠道來實(shí)施。課程教學(xué)、服務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)生事務(wù)管理、大學(xué)生社團(tuán)、校園文化建設(shè)、宗教教育等是美國(guó)高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要途徑。

新加坡思想政治教育的方法除了直接、正面性的灌輸外，在實(shí)施過程中還特別巧妙地將帶有政治傾向的價(jià)值觀和方法論采取隱秘、滲透性地方式灌輸給民眾，讓民眾在無意識(shí)的狀態(tài)下就能接受到思想政治教育的熏陶和感染，這種方法上的滲透性比起直接、正面的方法，具有自身的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，能夠與思想政治教育的正面性方法互補(bǔ)，達(dá)到一個(gè)良好的教育效果。

盡管馬來西亞的文化多元化、價(jià)值多元化，但是為了馬來西亞未來更好地發(fā)展，為了把馬來西亞的公民培養(yǎng)成知識(shí)和能力以及道德修養(yǎng)高的人，把 16個(gè)核心價(jià)值在馬來西亞全國(guó)范圍倡導(dǎo)。在全球化浪潮的今天，在當(dāng)前我國(guó)的大學(xué)生思想政治教育發(fā)展過程中，更要注重正確的價(jià)值觀念的引導(dǎo)，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為內(nèi)容，把其融入到思想政治教育的各個(gè)方面之中。

泰國(guó)的勞動(dòng)教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的方式，開展農(nóng)村教育、菲律賓學(xué)校德育課程除了開設(shè)價(jià)值課程外，還進(jìn)行有關(guān)農(nóng)業(yè)改革、環(huán)境生態(tài)和森林保護(hù)等方面的教育。但是正確學(xué)校思想政治教育的意義不是將讓會(huì)現(xiàn)行的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則灌輸給學(xué)生，而在增強(qiáng)其對(duì)道德自覺和道德良知的判斷，培養(yǎng)其對(duì)道德理想的追求，啟迪其對(duì)如何做人的感悟，最終培養(yǎng)支撐社會(huì)發(fā)展的棟梁之才。

3 實(shí)現(xiàn)與世界的時(shí)代化接軌

思想政治教育時(shí)代化是思想政治教育基本原理與時(shí)代本質(zhì)，是把握時(shí)代脈搏、體現(xiàn)時(shí)代特性、應(yīng)對(duì)時(shí)代風(fēng)險(xiǎn)、解決時(shí)代問題的理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，很多政府的工作報(bào)告，一些最新的經(jīng)濟(jì)、政治、文化新聞都是最快出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，網(wǎng)絡(luò)逐步成為最快捷，應(yīng)用最廣的新聞媒體。新加坡在大力推廣互聯(lián)網(wǎng)的同時(shí)，通過設(shè)立相關(guān)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范法律、提高網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)入和引導(dǎo)公民自我約束等多方面加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理。并通過積極的網(wǎng)絡(luò)宣傳和設(shè)立一些網(wǎng)站來增加民眾參政議政的途徑，有效地?cái)U(kuò)大了新加坡思想政治教育的影響力。

就當(dāng)前情況而言，借助信息手段開展的思想政治教育工作已經(jīng)取得了良好的成效，但是信息技術(shù)在思想政治教育工作中的應(yīng)用和普及程度仍需加強(qiáng)。思想政治教育現(xiàn)代化進(jìn)程不是孤立存在的社會(huì)現(xiàn)象，這種教育過程是無法與社會(huì)實(shí)際脫離開的，我們提倡的是教育與實(shí)踐相結(jié)合的理念現(xiàn)代化。我們理想中的社會(huì)是“民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”的社會(huì)，這一目標(biāo)也構(gòu)成了信息化視閾下思想政治教育現(xiàn)代化建設(shè)的基本定位，信息技術(shù)通過自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)充分參與到思想政治教育工作之中，無論對(duì)于教育者自身發(fā)展還是受教育者的發(fā)展都起到極大的促進(jìn)作用。

因此，我國(guó)思想政治教育內(nèi)容時(shí)代化必須汲取中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的成果,豐富思想政治教育內(nèi)容,為思想政治教育發(fā)展增添活力。

[1] .馮剛.不斷探索思想政治教育學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的科學(xué)路徑.[J].思想理論導(dǎo)刊.2014年第四期

[2] 屈曉婷.新媒體時(shí)空解碼——大學(xué)生思想政治教育研究.[M].北京交通大學(xué)出版社.2015年07月

[3] 張耀燦、徐志遠(yuǎn)：現(xiàn)代思想政治教育科學(xué)論.[M].湖北人民出版社2003年版，第348頁(yè)

[4] 王學(xué)儉：現(xiàn)代思想政治教育前沿問題研究.[M]人民出版社2008年版

程敏婕(1992-)，女，漢族，山西晉城人，碩士在讀，研究方向：思想政治教育。

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1672-5832(2017)11-0212-01