邢長(zhǎng)遠(yuǎn)

“卓越秘書(shū)”人才培養(yǎng)模式的生態(tài)性探索
——以濱州學(xué)院為例

邢長(zhǎng)遠(yuǎn)

文章基于生態(tài)教育理念，從人才培養(yǎng)機(jī)制、人才培養(yǎng)方案、課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系四個(gè)方面對(duì)“卓越秘書(shū)”人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討。

卓越秘書(shū) 人才培養(yǎng)模式 銜接融合

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)秘書(shū)人才的需求也越來(lái)越大，在各類招聘中，文秘崗位都是需求熱點(diǎn)，但社會(huì)發(fā)展對(duì)文秘人才的剛需和作為供給側(cè)的高校文秘人才培養(yǎng)之間存在眾多偏差，面對(duì)社會(huì)對(duì)秘書(shū)人才提出的一系列新要求，高校文秘專業(yè)有必要刷新自己的人才培養(yǎng)理念，積極開(kāi)展“卓越秘書(shū)”人才培養(yǎng)模式的探索。但目前學(xué)界研究卓越人才培養(yǎng)的著作尚未見(jiàn)到，相關(guān)期刊論文也僅有幾十篇，而且主要是針對(duì)工科專業(yè)的卓越人才培養(yǎng)，文科類多見(jiàn)的是經(jīng)管專業(yè)的卓越人才培養(yǎng)，而卓越秘書(shū)人才培養(yǎng)方面的探討則十分薄弱。為此，濱州學(xué)院文秘專業(yè)進(jìn)行了較為深入的卓越秘書(shū)人才培養(yǎng)的改革，在改革中力求將生態(tài)教育理念融匯其中，主要有以下幾個(gè)方面：

一、構(gòu)建校企校地銜接融合、多方協(xié)同的“卓越秘書(shū)”人才培養(yǎng)機(jī)制

濱州學(xué)院文秘專業(yè)將人才培養(yǎng)置于“高校生態(tài)系統(tǒng)”中進(jìn)行探索，目前已初步形成了“一同、三合、四培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)機(jī)制?！耙煌敝竻f(xié)同育人，充分發(fā)揮濱州學(xué)院理事會(huì)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，加強(qiáng)與地方政府、事業(yè)單位、行業(yè)企業(yè)的合作交流，依據(jù)黃河三角洲區(qū)域社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求，構(gòu)建校企、校地銜接融合、多方協(xié)同的育人模式。“三合”指校地合作、校企合作、產(chǎn)教融合育人，與濱州市檔案局、民政局、旅游局、博物館，慈善總會(huì)等部門以及相關(guān)企業(yè)共同搭建校地、校企合作平臺(tái)，邀請(qǐng)地方政府主管部門領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、一線工作者、行業(yè)專家共同參與文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂，積極開(kāi)展文秘專業(yè)共建、文秘實(shí)訓(xùn)室共建、文秘專業(yè)核心課程（群）共建、文秘專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程共建等工作?！八呐囵B(yǎng)”指文秘專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)、專業(yè)核心能力培養(yǎng)、實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)四個(gè)層次。

二、優(yōu)化修訂文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案，科學(xué)構(gòu)建文秘專業(yè)課程體系

濱州學(xué)院文秘專業(yè)的課程設(shè)置遵循“必需、夠用、實(shí)用”的方針，在課程設(shè)置上堅(jiān)持生態(tài)學(xué)的整體優(yōu)化、動(dòng)態(tài)平衡的原則，在課程設(shè)置特色上，主要體現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

一是優(yōu)化通識(shí)必修課程的設(shè)置，豐富通識(shí)選修課程的類型。壓縮了通識(shí)必修課程的理論學(xué)時(shí)和學(xué)分，增大了實(shí)踐學(xué)時(shí)和學(xué)分的比重，開(kāi)設(shè)了思想政治理論綜合實(shí)踐等課程。在通識(shí)選修課程設(shè)置上，力求做到文理滲透，中西交叉，開(kāi)設(shè)了人文與藝術(shù)類、哲學(xué)與歷史類、經(jīng)濟(jì)與法律類、社會(huì)探究與批判性思維類、科學(xué)與技術(shù)類、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)類等六大類課程。

二是精選專業(yè)平臺(tái)課程和專業(yè)課程，擴(kuò)大專業(yè)選修課程數(shù)量。其中專業(yè)選修課程方面除了演講與口才、書(shū)法、影視鑒賞、現(xiàn)代文學(xué)論爭(zhēng)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與創(chuàng)作等中文素養(yǎng)提升課程外，還特別開(kāi)設(shè)了秘書(shū)禮儀、速記、秘書(shū)心理學(xué)等秘書(shū)素養(yǎng)提升課程。此外，“高校應(yīng)著力加強(qiáng)以生態(tài)文明價(jià)值觀為導(dǎo)向的課程體系建設(shè)”[1]，因此還開(kāi)設(shè)了生態(tài)文藝學(xué)等課程，將生態(tài)文化理念灌注到課程建設(shè)中，不僅提升了高校生態(tài)文化教育質(zhì)量，體現(xiàn)了大學(xué)文化的生態(tài)性，也為實(shí)現(xiàn)大學(xué)文化的生態(tài)化轉(zhuǎn)型，推進(jìn)十八大報(bào)告提出的生態(tài)文明建設(shè)做出了積極嘗試。

三是深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在文秘人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精神，注重培養(yǎng)文秘學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新能力，促進(jìn)文秘專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，主要開(kāi)設(shè)了三類課程：新創(chuàng)業(yè)教育專門課程（大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程（參加大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽、參與學(xué)術(shù)研究、考取職業(yè)資格證書(shū)等）、素質(zhì)拓展課程（助教助研助管、社團(tuán)活動(dòng)等）。

三、構(gòu)建校企校地合作下的實(shí)踐教學(xué)體系

濱州學(xué)院文秘專業(yè)人才培養(yǎng)形成了“兩大平臺(tái)，五大模塊”的實(shí)踐教學(xué)體系?！皟纱笃脚_(tái)”指校企校地共建文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心。文秘專業(yè)不僅與濱州市檔案局等單位共建實(shí)習(xí)基地，還積極和濱州市人大、市政協(xié)進(jìn)行合作，在每年濱州市“兩會(huì)”以及重大節(jié)慶期間，由文秘專業(yè)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)?！拔宕竽K”指文秘專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、素質(zhì)拓展實(shí)踐、綜合實(shí)踐五大實(shí)踐模塊。基礎(chǔ)實(shí)踐模塊主要包括入學(xué)教育、畢業(yè)教育等內(nèi)容；專業(yè)實(shí)踐模塊主要包括專業(yè)見(jiàn)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)及部分嵌入型實(shí)訓(xùn)課程等內(nèi)容；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模塊主要包括獲得創(chuàng)新成果、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等內(nèi)容，素質(zhì)拓展實(shí)踐模塊主要包括志愿服務(wù)活動(dòng)、公益活動(dòng)等內(nèi)容；綜合實(shí)踐模塊主要包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合課程等內(nèi)容。五個(gè)實(shí)踐模塊形成一個(gè)充滿生態(tài)活力的系統(tǒng)，彼此間具有相互牽連性和互促性，通過(guò)校企校地合作，將完成的相關(guān)模塊引入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，通過(guò)對(duì)各模塊完成效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，進(jìn)而進(jìn)一步的改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方式。

[1]孫正林．高校生態(tài)文明教育的困境與路徑[J]．教育研究,2014(1):92．

（作者單位：濱州學(xué)院人文學(xué)院）

本文系濱州學(xué)院2013年度教學(xué)研究項(xiàng)目（BYJYZD201309）資助。

邢長(zhǎng)遠(yuǎn)（1976-），男，漢族，山東淄博人，濱州學(xué)院人文學(xué)院講師，文學(xué)碩士，研究方向：生態(tài)文化。