姚玉君

巧用信息技術 促進家園溝通

姚玉君

二十一世紀，人類社會正面臨知識經(jīng)濟和信息社會的急劇變革，各個角落的人們都強烈地感受到新時代的沖擊與震撼。人類獲取和傳播信息的途徑與方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，信息技術的普及大大地改變了人們的思維與學習習慣，也改變著我們的生活、學習和工作方式。

幼兒園 家長 溝通

隨著幼兒園辦園規(guī)模的逐漸擴大，傳統(tǒng)的管理模式已不能滿足日益增長的信息交流的要求，從而給幼兒園自上而下的發(fā)展空間帶來了新的契機。幼兒園與家庭溝通的渠道不再局限于家訪、家長會、電話等形式上，信息技術的應用，為我們老師與家長的合作交流開辟了一條嶄新的途徑。

我們幼兒園在信息技術方面可以說是走在前面的，每班均配備電子白板、電腦、視頻展示臺、錄音機等教學設施，更建立了幼兒園內(nèi)部局域網(wǎng)、功能齊全的多媒體室和幼兒園網(wǎng)站等，為幼兒園進一步開展教育信息化實踐的研究和探索奠定了物質基礎，創(chuàng)造了必要條件，也使我們老師能更方便地利用信息技術與家長進行溝通。

一、巧用信息技術，能縮短老師和家長的距離

新《綱要》明確地指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！彪S著社會的進步，現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，許多年輕的家長把孩子交給祖輩來接送與管理，但是他們又渴望與老師共同探討孩子的各種問題，而老師在早上要接待孩子入園，放學時又有那么多的家長一擁而上地來接自己的孩子，老師根本來不及和家長交流，加上每個家長的性格不同，內(nèi)向的家長、靦腆的家長不好意思面對面地和老師說，那么老師可以公布自己的QQ，并建立群組，讓老師與家長，家長與家長之間都能探討自己的育兒經(jīng)驗和對存在問題的看法等等，家長和老師在網(wǎng)上交流，看著那些俏皮的話語、可愛的網(wǎng)絡符號、生動的圖片，在融洽放松的交流中，這樣的壓力就化為烏有了，互相之間是平等的朋友關系。在這樣的環(huán)境下，老師與家長的溝通多以一對一的方式呈現(xiàn)，對家長家教行為的指導可以針對不同的孩子因人而異地進行，有針對性地指導與幫助，而且能夠消除家長的緊張感，縮短老師與家長之間的距離，使我們的家教工作更有實效性。

二、巧用信息技術，能讓家長及時了解班級的動態(tài)

在我們幼兒園，老師可以利用學前教育管理平臺、家?；印Q群、微信等與家長溝通，能直接地將各種信息進行公布，譬如發(fā)布幼兒園當天的活動精彩瞬間、飲食活動內(nèi)容等，老師和家長都能根據(jù)自己感興趣的話題進行交流和討論，通過互動的形式，讓家長們對幼兒園和自己的班級能更快捷、直觀地了解，也可以對我們老師的教育教學工作提出許多建議和意見，從而更好地實現(xiàn)家園共育，喚起家長的主人翁意識，激發(fā)他們積極合作的態(tài)度。如今年我教的是小班，許多家長對孩子剛入園有點不放心，有的幼兒總是哭，情緒不穩(wěn)定，但是由于許多家長平時忙于工作，很少來園和老師交流孩子學習、生活的情況，我就在開學第一周向家長介紹怎樣登陸我們幼兒園的網(wǎng)站，怎樣登陸家?；酉到y(tǒng)，怎樣利用這些資源與老師溝通等等，家長非常感興趣，每天晚上我就會看到家長的留言，我也及時向家長了解孩子的興趣及在家的情況，并發(fā)布一些照片讓家長了解自己的孩子在幼兒園的表現(xiàn)，家長在網(wǎng)站上看到老師組織的游戲活動、小朋友的表現(xiàn)后，也能主動在網(wǎng)上留言，我也提醒家長收看，鼓勵家長回復，及時與老師溝通，使孩子順利地適應了幼兒園的生活。又如在主題《好吃的食物》開始前，我們在學前教育網(wǎng)、家校路路通、QQ群、微信朋友圈上發(fā)布了請家長配合的通知，家長們有的帶來了餅干糖果，有的帶來了圖片，還有的把照片發(fā)在網(wǎng)上，各盡所能，使我們的主題順利地開展。

三、巧用信息技術，能促使老師與家長的互動學習更積極

家長在瀏覽網(wǎng)站后一定會有自己的想法與看法，如家長發(fā)現(xiàn)了孩子身上有不少令人感到棘手的問題，他們就可以利用現(xiàn)代信息技術，請其他家長出謀劃策，讓家長們暢所欲言，把自己的育兒心得貼在BBS上，讓其他家長分享、借鑒成功的育兒經(jīng)驗與樂趣。再如，為了家長和老師能更好地聯(lián)系，家園互動更好，老師們把一周教學中的內(nèi)容與要求發(fā)布在班級網(wǎng)頁上，家長們就會在自己班的領地上侃侃而談，這樣，讓家長在家中達到與幼兒園教學的互動效果，使家長通過學習，樹立正確的家教理念，優(yōu)化家庭教育的實踐，讓家長了解更多的家庭教育知識，使自己的教育少走些彎路。

現(xiàn)在的家長素質提高得很快，家長的教育觀念、教育方法甚至超前于老師，家長們都有自己的想法，也愛提意見，但更有趣的現(xiàn)象也伴隨著出現(xiàn)，即原來讓老師處理起來非常棘手的一些問題，現(xiàn)在家長在網(wǎng)上提出后，通過更多的家長參與討論，使得問題通過家長之間的交流得到圓滿解決。

不可否認，以信息化為平臺融入家庭教育指導之中，能夠滿足不同層次家長的需求，也是時代發(fā)展的必然趨勢，還能夠實現(xiàn)幼兒園與家庭的雙向互動活動和同步教育，共同促進兒童的身心發(fā)展。但是開展信息技術進行家長指導工作也有它的局限性，如：有的家庭中沒有電腦，有的家長不懂信息技術等等，所以還得采取其他指導形式。只有合理、交互地運用不同指導形式，才能構建起家園合作的橋梁，才能適應和滿足更多家長的需求。

（作者單位：昆山市實驗幼兒園金谷園分園）