彭鳳萍

大學生社團在高校社區(qū)工作中的角色以及功能研究分析

彭鳳萍

本文著重分析了在大學社區(qū)工作之中大學生的社團角色，探討在大學社區(qū)工作之中大學生的社團主要功能，以保證大學生社團的功能得以發(fā)揮。

大學生 高校社區(qū) 角色 功能

一、在大學社區(qū)工作之中大學生的社團角色

（一）高校社區(qū)中的服務建設角色

在現(xiàn)代的高校發(fā)展中，社區(qū)服務屬于主要內(nèi)容之一，集聚的消費、統(tǒng)一性與區(qū)域化居住、社區(qū)成員多樣化的需求等，都對社區(qū)的服務提出新要求。通常高校社區(qū)的服務主要指的是在學校統(tǒng)一指導與規(guī)劃下，應用社區(qū)的社會工作方法與知識，把高校的社區(qū)當作單位，結合學校工會、后勤與學生團體等，一起給社區(qū)的成員提供優(yōu)質服務。在建設高校社區(qū)的服務中，需要對社區(qū)資源進行整合，以滿足成員精神與物質需求，讓社區(qū)的成員獲得歸屬感和認同感[1]。

（二）高校社區(qū)中文化建設角色

在社區(qū)發(fā)展過程中，主要強調(diào)改善生態(tài)條件、地區(qū)經(jīng)濟與文化等，使得環(huán)境、居民需求與社區(qū)資源能夠協(xié)調(diào)發(fā)展。高校社區(qū)發(fā)展主要目標就是推動社區(qū)文化的發(fā)展，主要包含社區(qū)的知識文化教育與社區(qū)的科學知識普及等。大學社區(qū)與其他社區(qū)相比，主要特點就是社區(qū)地域性特點比較鮮明，成員整體素質、文化水平與思想修養(yǎng)比較高。在高校社區(qū)中，文化屬于社區(qū)發(fā)展重點之一，也是社區(qū)成員心理狀態(tài)、價值觀念與精神風貌等集中的反映[2]。

（三）高校社區(qū)中組織建設角色

大學社區(qū)組織主要包含學生會與社團等，其是黨委組織、工會與行政管理的組織等，其主要把職工與教師作為主體。但是在當下大學組織的發(fā)展中還存在主動問題：組織發(fā)展能力弱，組織意識比較缺乏；組織間沒有及時溝通。因此，為了更好地發(fā)展大學生社區(qū)的組織，需要協(xié)調(diào)與構建組織關系，同時介入大學組織的建設，進而促進大學組織的發(fā)展與建設[2]。

二、在大學社區(qū)工作之中大學生的社團主要功能

（一）社區(qū)服務的功能

高校發(fā)展內(nèi)在要求就是提供社會性服務，然而，高校發(fā)展還面臨著資源的利用率不高與資源有限的問題，所以怎樣發(fā)揮大學社會服務的功能是當下高校發(fā)展重要問題。高校大學生的社團主要是應用公益性的活動來提供社會服務，其屬于高校的社會服務構成部分，可以提升高校的社會服務功能。高校社團服務重點就是社區(qū)的服務，究其原因，高校社團公益性的活動主要在周邊居民區(qū)與學生社區(qū)等。社團成員經(jīng)過組合與精心策劃社區(qū)的服務，弘揚大學生社區(qū)服務的精神，推崇社區(qū)服務的理念。

（二）參與組織的功能

參與發(fā)展屬于社會政策概念，參與發(fā)展屬于傳統(tǒng)的發(fā)展方式延伸與拓展，主要強調(diào)底層的社會成員現(xiàn)實意義。在高校社區(qū)中，參與概念強調(diào)周邊群體、學生群體與教職工的群體屬于大學社區(qū)發(fā)展主體，這些主體參與大學社區(qū)的發(fā)展有著重要意義。大學生經(jīng)過開展實踐的活動，使得社區(qū)居民與社團成員樹立參與的意識，進而全身心參與高校的社區(qū)建設。

（三）政策影響的功能

目前，政策執(zhí)行不力與制定政策不合法，是大學發(fā)展中急需解決的一個重要問題，因為高校社區(qū)的工作主要內(nèi)容就是促進高校的政策執(zhí)行與制定。高校學生的社團屬于大學生的組織，在學生、教職工與高校的管理層之間，扮演著溝通橋梁的作用，其政策制定及執(zhí)行至關重要。在制定政策過程中，需要保證信息充分性，使得政策可以更好地為高校發(fā)展提供服務。

（四）社區(qū)整合的功能

社區(qū)整合在某種意義上可以理解成社會的整合內(nèi)容，而社會整合屬于社會學的功能意義主要概念。過去，帕森斯指出社會整合主要就是為避免系統(tǒng)解體，影響到協(xié)同協(xié)調(diào)與調(diào)整過程。而蘭德克認為社會的整合主要包含四個方面：意見和信息整合、規(guī)范整合、文化整合與功能的整合。在上述四個方面，通常認為規(guī)范整合與文化整合屬于基礎內(nèi)容，價值的認同屬于社區(qū)整合基礎。但是本次研究不同意以上的觀點，因為伴隨社會的復雜性加大與分化加深，追求統(tǒng)一價值認同。

三、結語

總而言之，在組織與建設社區(qū)的過程中，高校學生社團屬于組織建設主體，在和其他高校社區(qū)合作中，學生社團主要作用就是中介與調(diào)動，促進不同學校社區(qū)之間的溝通與合作，防止發(fā)生不良競爭。而在建設社區(qū)服務中，高校學生社團主要作用就是服務的計劃者、啟發(fā)促進與協(xié)調(diào)聯(lián)絡者等角色；在建設社區(qū)文化過程中，高校學生社團主要角色是動員參與者、教育者與資源的提供者等。大學生經(jīng)過扮演不同角色，鼓勵各種群體參與社區(qū)建設中，給社區(qū)提供各種服務，充分發(fā)揮出社區(qū)的高校政策影響、社區(qū)整合與社區(qū)服務提供等作用。

[1]張莉莉．高校社團參與式管理：高校隱性德育課程模式探析——以衢州學院X社團為例[J]．湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版）,2016,13(07)：186～187．

[2]姚穎沖．高校社團文化的育人功能與實踐研究--以上海大學為例[J]．學園,2014,21(19)：48～49．

（作者單位：長沙民政職業(yè)技術學院）

彭鳳萍（1976-），女，漢族，湖南長沙人，碩士，副教授，研究方向：社會工作。