陳愫嬋妍

高中生手機(jī)使用行為特點(diǎn)分析

陳愫嬋妍

本文通過(guò)對(duì)雙流棠湖中學(xué)的高中生的手機(jī)使用情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，以了解高中生手機(jī)使用特點(diǎn)。分析了高中生使用手機(jī)的特點(diǎn)分析，并對(duì)高中生合理使用手機(jī)提出了建議。積極引導(dǎo)高中生健康規(guī)范的使用手機(jī)，充分利用手機(jī)新技術(shù)新功能有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。

高中生 手機(jī)使用 特點(diǎn)分析

本文調(diào)查雙流棠湖中學(xué)城鎮(zhèn)高中生手機(jī)使用行為，以了解高中生手機(jī)使用特點(diǎn)。采取整群隨機(jī)抽樣的方法，選取雙流棠湖中學(xué)的高一、高二和高三的部分學(xué)生，以班級(jí)為單位進(jìn)行團(tuán)體測(cè)試，共發(fā)放問(wèn)卷542份，收回問(wèn)卷542份，其中有效問(wèn)卷476份，有效率為87.8%。

一、高中生手機(jī)使用整體行為分析

在調(diào)查的個(gè)人中，有363名學(xué)生有手機(jī)，占總數(shù)的78.4%，智能機(jī)的數(shù)量為274人，占總數(shù)的73.7%。通過(guò)對(duì)高中生在不同場(chǎng)合的手機(jī)使用情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，72%的同學(xué)從不會(huì)在課間、午休和自習(xí)的時(shí)候使用手機(jī)，83.3%的同學(xué)即使住宿也不會(huì)用手機(jī)深夜聊天，82.3%的同學(xué)從來(lái)不會(huì)在課堂或者測(cè)驗(yàn)的時(shí)候使用手機(jī)，而僅有47.1%的同學(xué)表示從來(lái)不會(huì)在家里玩手機(jī)忘了時(shí)間，并且有43名同學(xué)報(bào)告總是、經(jīng)常在家使用手機(jī)忘記時(shí)間。高中生使用手機(jī)的時(shí)間被分為周一至周五平均每天手機(jī)使用時(shí)間，周末平均每天的手機(jī)使用時(shí)間和平均每天手機(jī)上網(wǎng)時(shí)間三種情況分別討論。其中，使用超過(guò)一個(gè)多小時(shí)或更多的星期五至星期一只有8.7%，而在周末的情況將跳到33.1%。就手機(jī)費(fèi)用而言，在手機(jī)成本方面，88.6%的學(xué)生將每月不到50元的手機(jī)成本，只有極少數(shù)的學(xué)生每月的手機(jī)費(fèi)用將超過(guò)100元。高中生使用手機(jī)的功能，主要表現(xiàn)在以下方面，分別是休閑娛樂(lè)功能、聯(lián)絡(luò)溝通功能、信息獲取功能和學(xué)習(xí)管理功能，高中生對(duì)四類功能使用程度排序是聯(lián)絡(luò)溝通高于學(xué)習(xí)管理高于休閑娛樂(lè)高于信息獲取。

二、高中生手機(jī)使用整體行為特點(diǎn)

（一）高中生手機(jī)使用較為合理

高中生手機(jī)擁有率為75.4%的，智能手機(jī)擁有率為76.7%的，雙流棠湖中學(xué)高中生擁有手機(jī)和使用智能機(jī)的情況已經(jīng)相當(dāng)普遍，手機(jī)在高中生的學(xué)習(xí)和生活中不可或缺。除了極個(gè)別同學(xué)，大部分同學(xué)每天的手機(jī)使用時(shí)間為一小時(shí)以內(nèi)，每個(gè)月的手機(jī)費(fèi)用在50元以內(nèi)，手機(jī)使用較為合理。這和一些研究者認(rèn)為的青少年群體中存在較高比例的手機(jī)依賴心理似乎不一致。這可能和被調(diào)查的兩所高中都是重點(diǎn)中學(xué)，高中生有著較高的自控能力，學(xué)校管理較為嚴(yán)格有關(guān)系。從高中生使用手機(jī)的時(shí)間、場(chǎng)合、費(fèi)用、功能多方面綜合考慮，大部分同學(xué)手機(jī)使用較為合理。

通過(guò)訪談也了解到，不當(dāng)、過(guò)度地使用手機(jī)對(duì)高中生學(xué)習(xí)時(shí)間管理、學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力的集中、身體健康等方面造成一定的消極影響，個(gè)體本身也會(huì)出現(xiàn)一些典型的戒斷反應(yīng)。值得注意的是，在調(diào)查不同時(shí)間段和地點(diǎn)的情況下，周末比較容易出現(xiàn)中學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)間段，家里比較容易使用過(guò)多的場(chǎng)合。另一方面，也和家長(zhǎng)對(duì)高中生的手機(jī)管理措施有關(guān)系。

（二）手機(jī)功能使用合理

溝通功能是青少年使用的最重要的功能，這是許多研究者的共識(shí)。值得注意的是，微信、qq等即時(shí)通訊的出現(xiàn)普及，成為了學(xué)生的新的聯(lián)絡(luò)溝通方式。在本次調(diào)查中，16%的學(xué)生完全放棄使用短信息，他們更愿意通過(guò)微信、QQ的方式與朋友、甚至父母的聯(lián)系。

居于第二位的是學(xué)習(xí)管理功能，使用程度較高。學(xué)習(xí)管理功能包括利用手機(jī)辭典查詢英文單詞、計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算，鬧鐘功能、提醒等日程安排功能，手機(jī)傳輸數(shù)據(jù)和下載程序功能。一方面可能和前兩項(xiàng)手機(jī)使用行為對(duì)手機(jī)本身要求不高，非智能機(jī)也可以應(yīng)用，以及鬧鐘、辭典查詢等小工具已完全融入高中生學(xué)習(xí)、生活有關(guān)系;而另一方面，高中生的確有著利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的熱情和迫切需要。在訪談中我們了解到，在學(xué)習(xí)中使用辭典、計(jì)算器是相當(dāng)普遍的情況;此外，一些學(xué)生可以下載各種學(xué)習(xí)軟件，如桌面軟件，背誦英語(yǔ)單詞，幫助你提高聽(tīng)力軟件學(xué)習(xí)，或?qū)W習(xí)教程，教你如何喜歡打籃球，吉他等，來(lái)學(xué)習(xí)自己感興趣的各種事情。使用高排名第三的娛樂(lè)功能，指的是視頻攝像頭看視頻、聽(tīng)音樂(lè)和看電子書(shū)和玩游戲，可能不是高中生不想使用這些功能，但這些行為需要達(dá)到一定的條件，如高速網(wǎng)絡(luò)條件下，充分的閑暇時(shí)間，教師可以讓家長(zhǎng)等，這些條件更難以使用娛樂(lè)功能。

三、關(guān)于高中生手機(jī)使用的建議

從學(xué)生入手，要明確態(tài)度，提高自我管理能力。要明確手機(jī)的優(yōu)缺點(diǎn)，形成一種健康合理的手機(jī)使用態(tài)度，對(duì)手機(jī)的使用有著重要的影響。避免過(guò)度使用或不當(dāng)使用手機(jī)，更重要的是加強(qiáng)自我管理，提高自我管理能力。

從家長(zhǎng)入手，必要的監(jiān)管不可忽視。面對(duì)高中生在手機(jī)使用過(guò)程中的各種具體問(wèn)題，家長(zhǎng)們要注意引導(dǎo)學(xué)生理性消費(fèi)，控制手機(jī)的成本，使用手機(jī)的時(shí)間。尤其在非獨(dú)生子女家庭，杜絕出現(xiàn)對(duì)手機(jī)使用放任不管的現(xiàn)象。一旦發(fā)現(xiàn)存在手機(jī)使用不當(dāng)或過(guò)度現(xiàn)象，要及時(shí)和老師聯(lián)系，尋求專業(yè)的心理咨詢和教育咨詢。

從學(xué)校入手，轉(zhuǎn)變理念，靈活引導(dǎo)。首先，學(xué)校要結(jié)合實(shí)際制定具體的手機(jī)使用規(guī)則和懲竊措施，學(xué)校規(guī)章制度的建立要體現(xiàn)時(shí)代性?？梢蚤_(kāi)展班級(jí)辯論、專題講座、班級(jí)會(huì)議等方式，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待手機(jī)使用，科學(xué)使用手機(jī)，明確樹(shù)立正確的“觀”。

[1]朱立峰．大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)成癮的原因及對(duì)策[J]．新聞愛(ài)好者,2010(1)．

[2]劉虹．手機(jī)新媒體對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的影響及對(duì)策[J]．現(xiàn)代教育管理,2010(1)．

（作者單位：雙流棠湖中學(xué)）