任嬋娟

新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育載體探析

任嬋娟

隨著我國(guó)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體在社會(huì)生活中得到了廣泛應(yīng)用。在新媒體時(shí)代開展大學(xué)生思想政治教育，需要面臨很多新的挑戰(zhàn)，同時(shí)新媒體的廣泛應(yīng)用，也豐富了大學(xué)生思想政治教育的載體，提升了教育水平和教育層次。本文立足大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐，探尋在新媒體環(huán)境下提升思想政治教育水平的有效方式。

新媒體 大學(xué)生 思想政治 教育載體

一、新媒體與大學(xué)生思政教育的關(guān)系

隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)革命正在深刻影響著我們的生活，新媒體不斷涌現(xiàn)與發(fā)展，給大學(xué)生思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來(lái)了新的機(jī)遇。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支撐下，隨時(shí)隨地打開網(wǎng)絡(luò)，都能查找并接受到海量資訊，極大提升了信息傳播的快捷性與豐富性。此外，大數(shù)據(jù)技術(shù)更能根據(jù)我們的生活偏好，為我們提供更具針對(duì)性的信息與資訊，對(duì)我們的思想產(chǎn)生比較大的影響[1]。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)思想日趨多元化，大學(xué)生思想政治工作面臨著越來(lái)越復(fù)雜的挑戰(zhàn)。依托新媒體技術(shù)，對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和需求進(jìn)行精準(zhǔn)分析，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育信息的有效推送，是現(xiàn)代大學(xué)生思想政治教育工作發(fā)展的重要方向。依托移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，也可以有效提升大學(xué)生思想政治工作的實(shí)效性。

二、新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思政教育問題

從當(dāng)前高校思想政治教育工作實(shí)踐來(lái)看，仍存在諸多問題。在高校教育體系內(nèi)，大學(xué)生思想政治工作不是一個(gè)孤立的工作，而是一個(gè)系統(tǒng)性的工程。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)的興起，對(duì)大學(xué)生思想產(chǎn)生了較大影響沖擊和影響，各種言論在網(wǎng)絡(luò)上不斷傳播，為大學(xué)生思想政治教育工作提出了極大挑戰(zhàn)[2]。從高校教育體系內(nèi)部來(lái)看，很多高校都沒有建立起全方位的大學(xué)生思想政治教育格局，沒有形成相應(yīng)的長(zhǎng)效機(jī)制。在現(xiàn)代高校思想政治教育工作中，普遍存在著缺乏教育針對(duì)性的問題。很多思想政治教師知識(shí)陳舊，不注重社會(huì)新變化，對(duì)社會(huì)新形勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，所講解的知識(shí)老舊，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需求。大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣，很多教師不注重創(chuàng)新教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂知識(shí)的被動(dòng)接受對(duì)象，忽視學(xué)生的個(gè)體性差異，束縛了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

三、新媒體環(huán)境下創(chuàng)新大學(xué)生思政教育載體的方式

（一）搭建教學(xué)平臺(tái)，豐富教育形式

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備被廣泛運(yùn)用到高校思想政治教育課堂上，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備提升教學(xué)豐富性，在課下，教師可以利用微信等社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流，幫助學(xué)生破解內(nèi)心困惑，提升教學(xué)實(shí)效性。與傳統(tǒng)相比，新媒體具有巨大的優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生的思想政治教育提供了較大的應(yīng)用空間，可以在一定程度上提升思想政治教育的效率。在具體的教育過(guò)程中，學(xué)?？梢越⑺枷胝谓逃囊苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，把思想政治的基本知識(shí)全部上傳到平臺(tái)之上，以供大學(xué)生隨時(shí)瀏覽和學(xué)習(xí)[3]。此外，在利用新媒體技術(shù)開展教學(xué)的時(shí)候，大學(xué)生思想政治教育工作者要注重教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)的海量信息中篩選出有價(jià)值的信息，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)。

（二）豐富教學(xué)路徑，減小教學(xué)阻力

在高校思想政治教育過(guò)程中，要開展新媒體教學(xué)，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富教學(xué)路徑，減小學(xué)生的學(xué)習(xí)阻力。在開展教學(xué)過(guò)程中，教師不能高高在上，一味對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而要通過(guò)率先垂范的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，運(yùn)用新媒體技術(shù)提升教學(xué)實(shí)際效果。要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓大學(xué)生利用新媒體中的海量知識(shí)與內(nèi)容，提升自身積極提升道德修養(yǎng)的自覺性與主動(dòng)性，幫助大學(xué)生早日成為一名思想品德合格的優(yōu)秀公民。在開展教學(xué)過(guò)程中，教師要利用新媒體技術(shù)，強(qiáng)化與學(xué)生的溝通交流環(huán)節(jié)，針對(duì)大學(xué)生切實(shí)存在的思想問題，進(jìn)行有針對(duì)性的講解，解決大學(xué)生切實(shí)存在的問題。

（三）打造學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，提高學(xué)習(xí)效果

在新媒體時(shí)代開展大學(xué)生思想政治教育，可以采取團(tuán)隊(duì)教學(xué)理念，通過(guò)組建微信群或者QQ群的方式，讓學(xué)生組成一定的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中存在的問題，大家可以通過(guò)集思廣益、深入探討的方式，解決相應(yīng)的問題，提高學(xué)習(xí)效率[4]。此外，大學(xué)生思想政治教育具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，通過(guò)打造網(wǎng)絡(luò)溝通交流平臺(tái)，大學(xué)生之間可以互相溝通信息，提供實(shí)習(xí)或者實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在交流團(tuán)隊(duì)中，也可以及時(shí)分享自己的收獲與心得，并且將自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容分享到群中，提升教學(xué)實(shí)際效果，在這一過(guò)程中，教師也要注重自身的引導(dǎo)作用。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)迎來(lái)了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，在這樣的新媒體環(huán)境下，大學(xué)生思想政治教育工作面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新媒體信息技術(shù)與大學(xué)生思想政治教育的融合，極大豐富了大學(xué)生思想政治教育工作的載體，豐富了教學(xué)手段與教學(xué)模式，讓思想政治教育工作突破了時(shí)間與空間的界限。在教學(xué)實(shí)踐中，大學(xué)生思想政治教育工作者要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提升教學(xué)層次與教學(xué)水平。

[1]張楨.新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育載體探析[J].高教探索,2016(2):118~123.

[2]單耀軍.新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新載體研究[J].藝術(shù)科技,2013,26(4):279~280.

[3]李淑敏.新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育載體研究[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）,2016(4):12~14.

[4]林興鳳.新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育載體實(shí)效性研究[J].亞太教育,2015(33):268.

（作者單位：哈爾濱商業(yè)大學(xué)）

任嬋媛（1983-），女，漢族，山東人，碩士，哈爾濱商業(yè)大學(xué)，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。