張 錦

學(xué)生心理社團(tuán)在高職心理健康教育中的作用分析

張 錦

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)生心理健康問題已經(jīng)不容忽視，越來越成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。在智育和德育融合發(fā)展的背景下，學(xué)生心理健康教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，在心理健康教育中發(fā)揮著愈加突出的作用，對(duì)學(xué)生心理健康水平的提高具有積極意義。本文就對(duì)學(xué)生心理社團(tuán)在高職心理健康教育中的作用進(jìn)行分析和探討。

學(xué)生心理社團(tuán) 高職心理健康教育 作用

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，對(duì)高職教育提出了更高的要求，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育已經(jīng)成為一項(xiàng)重要舉措。通常學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容涵蓋諸多方面，如心理危機(jī)與生命教育、挫折應(yīng)對(duì)與壓力管理、戀愛心理與性心理、人際交往、情緒管理、學(xué)習(xí)心理、大學(xué)期間能力發(fā)展與生涯規(guī)劃等[1]。這就需要在心理健康教育過程中，采用多種渠道的教育方式，利用學(xué)生心理社團(tuán)來進(jìn)行心理健康教育，以便豐富教育內(nèi)容，獲得良好的教育效果。

一、學(xué)生心理社團(tuán)概述

心理社團(tuán)主要是由熱愛心理學(xué)的學(xué)生團(tuán)體資源組成，服務(wù)對(duì)象為學(xué)生，對(duì)心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行宣傳與普及，引導(dǎo)學(xué)生完善自我、提高自我，使學(xué)生形成健全的人格和健康的心理，逐漸成為高職心理健康教育中的重要路徑。將學(xué)生心理社團(tuán)運(yùn)用在心理健康教育活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)因?qū)W生之間的相互交流或特殊的場(chǎng)合，使學(xué)生削弱或消除戒備心理，達(dá)到互幫互助、相互啟迪和探討的作用。

通常學(xué)生心理社團(tuán)具有如下幾個(gè)特點(diǎn)：①與專業(yè)性咨詢相結(jié)合。高職院校在師資力量方面相對(duì)薄弱，難以同時(shí)兼顧所有學(xué)生，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，而心理社團(tuán)每天與學(xué)生相處，具有共同的生活理念、相近的人生體驗(yàn)和價(jià)值觀念等，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)，從而有效緩解學(xué)生的心理問題，優(yōu)化學(xué)生積極心理素質(zhì)，做到防患于未然。②延伸第一課堂。對(duì)于學(xué)生心理社團(tuán)而言，其主要目的就是讓學(xué)生通過課外活動(dòng)的實(shí)踐，延伸與補(bǔ)充學(xué)生的第一課堂，使社會(huì)實(shí)踐與課堂知識(shí)相結(jié)合，開闊學(xué)生的視野，陶冶情操、增長(zhǎng)見識(shí)，豐富校園文化生活，提高教育效果[2]。③具有“助人為樂”的作用。高職院校為學(xué)生心理社團(tuán)配備了專業(yè)的指導(dǎo)教師，或者是培訓(xùn)心理社團(tuán)的成員，使學(xué)生掌握相關(guān)的心理危機(jī)干預(yù)、咨詢輔導(dǎo)、心理團(tuán)體輔導(dǎo)等技術(shù)，準(zhǔn)確理解心理健康知識(shí)。同時(shí)院?？茖W(xué)指導(dǎo)心理社團(tuán)的學(xué)生，組織健康積極的心理文化活動(dòng)，創(chuàng)辦與自身特點(diǎn)相符的品牌活動(dòng)，提高學(xué)生組織與策劃心理文化活動(dòng)的質(zhì)量。

二、學(xué)生心理社團(tuán)在高職心理健康教育中的作用

（一）增強(qiáng)學(xué)生自信心

學(xué)生心理社團(tuán)的活動(dòng)可以在一定程度上打破“非指導(dǎo)性”的原則，對(duì)行為方法的“指導(dǎo)”加以關(guān)注，讓學(xué)生自我覺察，獲得成功的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人格的完善。高職學(xué)生由于高考失利等因素的影響，存在自卑心理，缺乏自信、對(duì)自我的評(píng)價(jià)偏低，而通過學(xué)生心理社團(tuán)活動(dòng)的開展，學(xué)生能夠更加公正客觀地評(píng)價(jià)自己，與他人交流時(shí)感覺自己被支持和理解，形成強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感，繼而改變對(duì)自我的認(rèn)識(shí)偏差及消極評(píng)價(jià)，形成良性的互動(dòng)氣氛。同時(shí)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)獲得實(shí)用的建議，產(chǎn)生助人為樂的喜悅感，收獲新經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野，內(nèi)化知識(shí)體系，保持平衡良好的心態(tài)，理智對(duì)待心理危機(jī)。

（二）多渠道宣傳心理健康知識(shí)

當(dāng)前高職院校為了更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，積極構(gòu)建心理健康知識(shí)網(wǎng)站，對(duì)心理健康教育的覆蓋面加以拓寬，促進(jìn)教育工作時(shí)效性的提高。學(xué)生通過瀏覽網(wǎng)站，對(duì)心理社團(tuán)活動(dòng)動(dòng)態(tài)、心理健康教育知識(shí)、心理健康教育工作等有所了解，實(shí)現(xiàn)自身的健康成長(zhǎng)。高職院?？梢远ㄆ诔霭骊P(guān)于心理健康的專欄，向?qū)W生宣傳心理學(xué)的常識(shí)，或者是將心理健康教育知識(shí)宣傳欄設(shè)置在教學(xué)區(qū)，創(chuàng)設(shè)積極健康的校園文化環(huán)境，對(duì)學(xué)生心理教育動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)反映，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，提高學(xué)生心理健康的水平。當(dāng)然高職院校也可以發(fā)揮出學(xué)生心理社團(tuán)的作用，組織趣味性強(qiáng)的心理健康活動(dòng)，如心理交流會(huì)、心理情景劇表演、心理健康講座等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，豐富學(xué)生的心理知識(shí)，促進(jìn)和諧校園的發(fā)展。

（三）調(diào)適不良心理

學(xué)生在心理社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施過程中，通過觀察身邊同學(xué)的行為方式、認(rèn)知模式、性格特點(diǎn)等，了解到自身的缺點(diǎn)和不足，縮短成員之間的心理距離，更加愿意在這種心理環(huán)境傾訴自己的心理問題，主動(dòng)尋求心理上的健康成長(zhǎng)，更好地調(diào)適不良心理。學(xué)生心理社團(tuán)活動(dòng)作為心理健康教育知識(shí)的重要宣傳路徑，是心理健康教育課堂教學(xué)的眼神與補(bǔ)充，通過朋友輩之間的心理互助，有效維護(hù)學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)調(diào)適不良的心理。

（四）形成反饋機(jī)制，豐富教育方式

心理社團(tuán)的成員是由學(xué)生群體組成，代表著學(xué)生的心聲，通過心理社團(tuán)活動(dòng)的開展，可以對(duì)學(xué)生存在的心理問題進(jìn)行了解，然后將這些信息反饋給院校，更好地指導(dǎo)心理健康教育工作的開展，明確工作重點(diǎn)，更加準(zhǔn)確全面的解決學(xué)生普遍存在的心理問題，提高心理健康教育的實(shí)效性。

三、結(jié)語

總而言之，大學(xué)生正處于心理和生理成熟的重要時(shí)期，在心理健康教育過程中應(yīng)該采用多樣化的教育手段，遵循“以學(xué)生為主、教師為輔”的原則，積極發(fā)揮學(xué)生心理社團(tuán)的作用，做好學(xué)生日常心理咨詢輔導(dǎo)工作。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和心理健康素質(zhì)，使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

[1]劉曉華.心理社團(tuán)在高職心理健康教育中的作用[J].職教論壇,2012,20:81~82,85.

[2]任媛.淺析高職院心理社團(tuán)在心理健康教育中的作用[J].內(nèi)江科技,2009,12:149,124.

（作者單位：武漢城市職業(yè)學(xué)院心理健康教育中心）