屠元利

關(guān)于新疆高職院校思政課與大學(xué)生社團(tuán)互動(dòng)路徑探討

屠元利

在高職院校中，大學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中擔(dān)任著重要的作用。在職業(yè)教育中，思想政治課程的開設(shè)是完善德育教學(xué)的重要渠道。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足大學(xué)生的需求。本文以新疆高職院校思政課程和大學(xué)生社團(tuán)之間的實(shí)施價(jià)值、互動(dòng)模式進(jìn)行探究，供大家借鑒參考。

新疆 高職院校 思政 大學(xué)生 社團(tuán) 創(chuàng)新

顧名思義，大學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自愿、自發(fā)建立的學(xué)生群體組織，它是在中國(guó)共青團(tuán)的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，按照相應(yīng)的章程，建立非盈利性的學(xué)生群體組織。在學(xué)生社團(tuán)和校園文化建設(shè)的關(guān)聯(lián)上，教育管理者需要充分挖掘高校思想政治教育和社團(tuán)的平衡指點(diǎn)，進(jìn)一步增進(jìn)高校學(xué)生組織的科學(xué)性。

一、高職院校思政課與大學(xué)生社團(tuán)互動(dòng)的實(shí)施價(jià)值

在高職院校中，大學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中擔(dān)任著重要的作用。學(xué)生社團(tuán)在歷史上具有重要的作用，在時(shí)代的發(fā)展中，黨和國(guó)家的第一代領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東、周恩來(lái)等人都曾是學(xué)生社團(tuán)的重要成員。學(xué)生工作和思想政治教育的連接形式愈加密切。因此，在思政課程和大學(xué)生社團(tuán)的相互交流上，也呈現(xiàn)出了重要的實(shí)施價(jià)值。在高職教育中，只有從根本上重視學(xué)生社團(tuán)和思政課程之間的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐之間相互的互動(dòng)和融合。

在時(shí)代的發(fā)展中，新疆高職教育事業(yè)的發(fā)展起步時(shí)間較晚，但是卻呈現(xiàn)出了更加顯著的發(fā)展特點(diǎn)。職業(yè)教育事業(yè)也不斷精進(jìn)。筆者認(rèn)為，要想實(shí)現(xiàn)高職院校思政課與大學(xué)生社團(tuán)之間的良好互動(dòng)，建設(shè)品牌化的學(xué)生社團(tuán)至關(guān)重要。教師需要幫助學(xué)生逐步提升職業(yè)院校中思想教育和社團(tuán)之間的互動(dòng)。運(yùn)用不同的引導(dǎo)模式，促進(jìn)新興社團(tuán)的橫向發(fā)展。并且強(qiáng)化大學(xué)生社團(tuán)組織成員的業(yè)務(wù)能力，讓他們能夠?qū)W會(huì)從社團(tuán)活動(dòng)的策劃、質(zhì)量、品味上下足功夫，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的全面發(fā)展，最終達(dá)到校園文化建設(shè)和精品社團(tuán)的雙向塑造。不斷通過(guò)分類教育、日常教育、重點(diǎn)教育等思政融入模式，使社團(tuán)文化中的思想教育呈現(xiàn)最佳的成果。

二、簡(jiǎn)述當(dāng)前高職院校思政課與大學(xué)生社團(tuán)互動(dòng)之間存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生社團(tuán)的管理措施不足

在職業(yè)教育中，大學(xué)生社團(tuán)的構(gòu)建和思想政治教育之間存在著一定的契合點(diǎn)。但是，隨著職業(yè)教育事業(yè)的推進(jìn)，職業(yè)學(xué)生日漸增多。廣大職業(yè)教育人員也產(chǎn)生了工作任務(wù)繁雜、思想教育淺薄的發(fā)展情況。這一情況導(dǎo)致高職院校的學(xué)生社團(tuán)管理工作不足，自我管理能力不足。一方面，輔導(dǎo)員不愿意對(duì)學(xué)生社團(tuán)投入大量的經(jīng)歷，但是另一方面，學(xué)生社團(tuán)也面臨著指導(dǎo)意識(shí)不足、師資力量薄弱等情況。使學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)管理工作遭遇發(fā)展瓶頸。

（二）思想政治融入力度較為分散

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，在社團(tuán)中融入思想教育能夠進(jìn)一步滿足學(xué)生的需求。但是從具體的實(shí)施力度上看，受職業(yè)教育學(xué)年的影響，學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量較為豐富，但是結(jié)構(gòu)和形式都十分分散。新疆大很多職業(yè)學(xué)校社團(tuán)組織在吸納成員、運(yùn)轉(zhuǎn)模式等方面，存在著一定的不足。導(dǎo)致很多社團(tuán)成員都面臨著后繼無(wú)人的尷尬局面。

（三）思政類大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展艱難

根據(jù)一項(xiàng)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，在大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，最受歡迎的是街舞社團(tuán)、音樂(lè)社團(tuán)和文學(xué)社團(tuán)。在新疆高職院校大學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展模式中，也是如此。在很多職業(yè)院校中，學(xué)生往往更傾向于一些帶有娛樂(lè)性質(zhì)的體育競(jìng)技類社團(tuán)、話劇表演類社團(tuán)、音樂(lè)舞蹈社團(tuán)等等。在這些社團(tuán)中，思政社團(tuán)因?yàn)槟Ｊ健?nèi)容上的問(wèn)題，所以在大學(xué)生心目中難以引起共鳴。

三、高職院校思政課與大學(xué)生社團(tuán)互動(dòng)路徑

（一）深化思想理念的學(xué)習(xí)互動(dòng)

首先，教師要積極轉(zhuǎn)變對(duì)高職院校思政課與大學(xué)生社團(tuán)互動(dòng)的教育觀念，加大對(duì)兩者的相互融合。

一方面，教師要重視在思政課上滲透優(yōu)秀社團(tuán)文化。思想政治教育說(shuō)到底是對(duì)高職院校社團(tuán)學(xué)生的思想教育和價(jià)值引導(dǎo)。教師通過(guò)在思想教育中融入社團(tuán)案例、增加思政課程和大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)思政類社團(tuán)的良性發(fā)展。

另一方面，在社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展核心上，教師要促使學(xué)生堅(jiān)定思想，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論作為正確的思想教育根基。例如，廣大思政教師可以聯(lián)合校內(nèi)乃至其他高校的社團(tuán)組織，開展“中國(guó)夢(mèng)思想交流報(bào)告大會(huì)”、“我來(lái)講述黨的故事”紅色系列教育活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范社團(tuán)運(yùn)行的發(fā)展道路，使大學(xué)生無(wú)論參與思想政治課程還是社團(tuán)文化活動(dòng)，都能夠具備正確的發(fā)展導(dǎo)向，保證社團(tuán)活動(dòng)的先進(jìn)性、創(chuàng)新性、開放性和協(xié)調(diào)性。

（二）實(shí)現(xiàn)形式多樣的興趣互動(dòng)

新疆地區(qū)職業(yè)學(xué)院的社團(tuán)形式相對(duì)分散，但是所包含的組織內(nèi)容卻十分豐富。因此，教師要立足思想政治課程的教育深度，根據(jù)不同的社團(tuán)文化，進(jìn)行合理的分類和延伸。

例如，對(duì)于高校中常見的器樂(lè)類社團(tuán)“吉他社”“民樂(lè)社”“古箏社”等活動(dòng)，教師可以通過(guò)舉行“祝福祖國(guó)”“唱響中國(guó)夢(mèng)”等專題專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的形式，使思想政治教育工作者能夠?qū)⑺颊虒W(xué)和音樂(lè)活動(dòng)融為一體，在樂(lè)曲中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、在藝術(shù)中提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，推動(dòng)社團(tuán)文化組織的建設(shè)和發(fā)展。而對(duì)于“足球”“乒乓球”等體育類社團(tuán)，教師要針對(duì)愛好體育學(xué)生的思想態(tài)度和興趣特長(zhǎng)，嘗試借助于趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，讓大學(xué)生領(lǐng)會(huì)到團(tuán)結(jié)、互助、積極、拼搏的人生觀念和價(jià)值態(tài)度，將思想教育和社團(tuán)活動(dòng)加以完美融合。

（三）塑造創(chuàng)新發(fā)展的交流互動(dòng)

為了使社團(tuán)活動(dòng)具備較高的品牌機(jī)制，教師要對(duì)思想政治教育課程進(jìn)行改革和深化，并結(jié)合校園文化建設(shè)的重要作用，加大對(duì)社團(tuán)活動(dòng)中思想教育理念的植入。

首先，教師要努力打破在職業(yè)院校中不同系別、院校、地域之間的發(fā)展禁錮。通過(guò)“跨系別聯(lián)誼會(huì)”“職業(yè)學(xué)院文化表演”等交流互動(dòng)模式，在各個(gè)社團(tuán)之間建立起默契的交流聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。逐步增進(jìn)社團(tuán)發(fā)展和職業(yè)院校之間的影響力。其次，在思政課程和社團(tuán)活動(dòng)的融合上，教師要秉承著開拓進(jìn)取的精神，利用時(shí)下熱門的微信公共賬號(hào)、新浪微博互粉等數(shù)字化傳播手段，將政治課程中教授的知識(shí)和社團(tuán)運(yùn)行的文化結(jié)合在一起，用編輯美文、編制圖冊(cè)等形式，開展具有藝術(shù)性、思想性、服務(wù)性和娛樂(lè)性的交流互動(dòng)。

四、總結(jié)

綜上所述， 在職業(yè)教育中，大學(xué)生社團(tuán)肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)偉大民族復(fù)興、踐行中國(guó)主義夢(mèng)想的責(zé)任，而思想政治課程的開設(shè)是完善德育教學(xué)的重要渠道。兩者相互融合、缺一不可。為此，廣大高職教育管理者要進(jìn)一步強(qiáng)化思政課程和學(xué)生社團(tuán)的互動(dòng)融合，與時(shí)俱進(jìn)、發(fā)展創(chuàng)新，塑造一個(gè)現(xiàn)代化的教育教學(xué)模式，為高職院校思想教育和大學(xué)生社團(tuán)教育事業(yè)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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[4]趙英.對(duì)高職院校學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀分析及未來(lái)建設(shè)與管理的思[J].九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011(1).

（作者單位：巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物工程學(xué)院）

屠元利（1980-），男，寧夏固原人，巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物工程學(xué)院，思政輔導(dǎo)員，講師，工程碩士，研究方向：民族地區(qū)思想政治教育。