胡禮垚 孫曉霞

探究高校學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)及解決途徑

胡禮垚 孫曉霞

本文通過(guò)探索分析目前高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理工作當(dāng)中遇到的問(wèn)題以及原因，盡可能地將管理工作以及人際關(guān)系有效的融合在一起，并對(duì)高校學(xué)生管理工作進(jìn)行有效的實(shí)施管理方案，以對(duì)高校學(xué)生的管理工作進(jìn)行優(yōu)化使其更加完整。

高校 學(xué)生管理 解決途徑

一、高校學(xué)生管理工作者需要面臨挑戰(zhàn)的問(wèn)題

（一）網(wǎng)絡(luò)傳播方面

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)以及科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在高校學(xué)生的生活當(dāng)中以及普遍存在，并且在一定程度上影響到學(xué)生們的生活以及學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)，作為一把雙刃劍，有利也有弊。如果將其進(jìn)行適當(dāng)并合理的運(yùn)用，能為高校管理工作方面帶來(lái)很大的方便。但如果對(duì)其所使用的方便并不恰當(dāng)，不僅會(huì)為高校對(duì)于學(xué)生管理工作帶來(lái)困難，更會(huì)為高校的管理方面帶來(lái)不好的影響。

（二）管理模式方面

漸漸地隨著高校進(jìn)行體制的優(yōu)化更新，全國(guó)各個(gè)高校都在使用學(xué)分制的管理方式，學(xué)分制，就是學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)完成其學(xué)校所要求的學(xué)分，就能取得學(xué)位證書(shū)并且通過(guò)考核畢業(yè)。而在學(xué)生獲取學(xué)分的原則之上，重點(diǎn)是靠采用對(duì)學(xué)生教學(xué)安排及自由選取兩種方法相融合。因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的興趣愛(ài)好都各不相同，所以在課程選擇上也是多樣化，在相同班級(jí)里的學(xué)生想要實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理的難度較大，直接影響到對(duì)高校集體管理工作方面的開(kāi)展。

（三）重視程度方面

由于高校管理工作方面沒(méi)有相關(guān)的規(guī)章制度，為學(xué)生管理工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，近年來(lái)，伴隨著各大高校對(duì)擴(kuò)招政策的開(kāi)展，各個(gè)高校內(nèi)的學(xué)生數(shù)量逐漸增加，但高校在學(xué)生管理資源上并沒(méi)有跟上增添學(xué)生數(shù)量的節(jié)奏，主要出現(xiàn)在教學(xué)方面、生活服務(wù)方面等基礎(chǔ)的管理上。首先，高校對(duì)于學(xué)僧管理方面的辦法及制度的建設(shè)不夠完整，其在學(xué)生管理工作方面的程度不夠重視。其次，對(duì)于進(jìn)行學(xué)生管理的相關(guān)人員數(shù)量過(guò)少，沒(méi)有一個(gè)整體團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性，對(duì)教育進(jìn)行的能力也是有限的。

二、改進(jìn)并完善高校學(xué)生管理工作的解決途徑

（一）健全學(xué)生管理工作制度

對(duì)于高校學(xué)生的管理工作想要取得更大的成效，需要全面的對(duì)學(xué)生管理制度進(jìn)行完善。在高校當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家相關(guān)的法律規(guī)定進(jìn)行修改優(yōu)化，結(jié)合處與本校的實(shí)際情況來(lái)制定出擁有針對(duì)性且可實(shí)施性的規(guī)章制度。還要通過(guò)全面的方式向?qū)W生們做出宣傳，使學(xué)生們將相關(guān)的制度銘記于心，才能讓他們明白自己在處理某件事情的過(guò)程當(dāng)中如果正確的選擇，同時(shí)還要知道如果違反學(xué)校相關(guān)規(guī)定的嚴(yán)重后果。從學(xué)校的角度出發(fā)，要嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生按照相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行約束，并且要合理、規(guī)范的安排學(xué)生管理方面的工作。

（二）學(xué)生自我管理主動(dòng)性

高校學(xué)生的管理工作主要對(duì)象是學(xué)生群體，與此同時(shí)，此群體也是在學(xué)生管理方面的主干力量。作為高校管理方面的相關(guān)人員，要通過(guò)各種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。把管理工作從對(duì)學(xué)校管理為主要責(zé)任的想法轉(zhuǎn)向?qū)W生自主管理的想法。對(duì)學(xué)生的自我規(guī)范意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)及加強(qiáng)訓(xùn)練，使其能充分地發(fā)揮出自身所在的思想領(lǐng)域中的潛意識(shí)就是要靠學(xué)校的管理制度來(lái)進(jìn)行自我約束。從而進(jìn)一步的管理自己的言談舉止等方面的行動(dòng)。

（三）管理工作以育人為中心

高校的基本任務(wù)就是育德育人，這對(duì)高校以及管理方面的相關(guān)人員來(lái)說(shuō)都要提高在教學(xué)過(guò)程中或是管理過(guò)程中，都應(yīng)先遵守育人為本的核心理念。社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，新的時(shí)代當(dāng)中，學(xué)生對(duì)自我控制的意識(shí)逐漸加強(qiáng)，其思維當(dāng)中的民主及平等的觀點(diǎn)逐漸牢固。針對(duì)這一情況，高校對(duì)學(xué)生的管理工作必須要時(shí)時(shí)刻刻的展現(xiàn)出民主與平等的精神，按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度對(duì)管理工作進(jìn)行開(kāi)展，要尊重以及保護(hù)每一位學(xué)生的身心健康及身體健康，需要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生不僅僅是在管理方面的個(gè)體，更是管理工作相關(guān)的主體，需要及時(shí)的調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)诠芾懋?dāng)中的積極性及主動(dòng)性觀念，同時(shí)也為廣大的學(xué)生提供參加學(xué)校管理方面的相關(guān)工作的機(jī)會(huì)，總之，高校要以育人為重，將育人育德為本的觀念灌輸?shù)礁黝?lèi)相關(guān)的工作當(dāng)中，從而能夠盡快地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的科學(xué)化管理的有機(jī)一體化。

（四）加強(qiáng)管理工作建設(shè)

高校中各項(xiàng)工作的管理運(yùn)行都離不開(kāi)學(xué)生管理的支撐，同時(shí)也更需要相關(guān)的學(xué)生管理人員做好中間的樞紐工作，這樣一來(lái)，如果高校想得到持久的發(fā)展，就要對(duì)水平及專(zhuān)業(yè)化的學(xué)生管理人員進(jìn)行擴(kuò)展，并且擁有專(zhuān)業(yè)性的學(xué)生管理隊(duì)伍。首先高校對(duì)原有的學(xué)生干部管理者應(yīng)盡可能地提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，或定期舉行相關(guān)信息的培訓(xùn)輔導(dǎo)班，進(jìn)行開(kāi)展有實(shí)際操作性的活動(dòng)研究，并且向其他管理成功的高校進(jìn)行借鑒。其次，高校應(yīng)在能力范圍內(nèi)邀請(qǐng)相關(guān)管理方面的專(zhuān)家來(lái)到學(xué)校進(jìn)行知識(shí)講座，讓學(xué)生能與管理方面的專(zhuān)家進(jìn)行溝通與來(lái)了解如果掌握正確的管理方式方法，經(jīng)過(guò)不斷的努力及完善，一定會(huì)使高校的學(xué)生管理工作得到有效的改善。

三、結(jié)語(yǔ)

由此可見(jiàn)，在新形勢(shì)的帶領(lǐng)下，我國(guó)各大高校的學(xué)生管理工作方面，在總體看來(lái)還是面臨著種種挑戰(zhàn)，但只要能不斷地創(chuàng)新，努力尋找出對(duì)高校學(xué)生管理工作的新方法，就一定能做好對(duì)高校學(xué)生管理的工作。

[1]梁彥.對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生管理工作的反思及改革路徑的選擇[J].財(cái)經(jīng)界,2010(02): 45~47.

[2]賀旭華,宋巖靜.高校學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)及解決方法[J]. 亞太教育, 2015 (03): 22~25.

（作者單位：無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

胡禮垚（1986-），男，漢族，江蘇人，本科，研究實(shí)習(xí)員，東南大學(xué)，無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：旅游管理，學(xué)生管理，孫曉霞，無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：機(jī)械制造。