滕俊芳

高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制

滕俊芳

高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于保證高職學(xué)校管理的質(zhì)量、提高高職學(xué)生干部素質(zhì)以及促進(jìn)高職學(xué)生的發(fā)展等有著積極的意義。高職需要采用有效的激勵(lì)機(jī)制來加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，以促進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍的發(fā)展。本文先簡(jiǎn)析高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的應(yīng)用，然后分析了當(dāng)前我國(guó)高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問題，最后就高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中激勵(lì)機(jī)制的完善進(jìn)行了具體的探討。

高職 學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè) 激勵(lì)機(jī)制

一、前言

高等教育中，學(xué)生干部隊(duì)伍可以協(xié)助輔導(dǎo)員更好地進(jìn)行班級(jí)管理和班級(jí)任務(wù)分布，有助于提高高職教育和學(xué)生管理的質(zhì)量，是高職領(lǐng)導(dǎo)以及教師需要關(guān)注的重要群體[1]。但是就目前我國(guó)高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際情況來看，輔導(dǎo)員、教師等對(duì)高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的重視程度還較為不足，也沒有采取有效的激勵(lì)措施進(jìn)行必要的學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)重影響了高職的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此需要引起重視。

二、高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的意義

高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于高職的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的意義：首先，高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)有助于提高學(xué)生干部隊(duì)伍的素質(zhì)，從而發(fā)揮學(xué)生干部隊(duì)伍的榜樣、領(lǐng)導(dǎo)和典范作用，幫助提高學(xué)生管理的質(zhì)量，營(yíng)造良好的班級(jí)和校園風(fēng)氣；其次，高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)能夠幫助提高學(xué)校教育管理工作的質(zhì)量[2]。學(xué)生干部隊(duì)伍是連接教師和學(xué)生的重要橋梁，做好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)工作可以利用學(xué)生干部隊(duì)伍的力量來妥善解決教育管理中的各種問題，從而提高高職教育管理工作的質(zhì)量和效率；最后，學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)可以促進(jìn)校園文化建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造更加良好的校園氛圍，同時(shí)還有利于促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自我素質(zhì)的提高。

三、當(dāng)前我國(guó)高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的問題

從當(dāng)前我國(guó)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際情況來看，目前我國(guó)高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中還存在不少的問題：第一，學(xué)生干部隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)還存在較多的不足，這對(duì)于學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)十分不利。例如，不少學(xué)生干部的功利思想較為嚴(yán)重，雖然口頭上說著要為全班學(xué)生服務(wù)，但是實(shí)際上卻有較強(qiáng)的功利心，只關(guān)心自己的個(gè)人利益和評(píng)優(yōu)評(píng)先的權(quán)益等[3]。也有不少學(xué)生對(duì)自己錯(cuò)誤定位，將自己看成領(lǐng)導(dǎo)人物和領(lǐng)頭人物，對(duì)其他學(xué)生頤指氣使；第二，高職缺乏完善的學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)管理機(jī)制，包括學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制、選拔機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制等都較為缺乏，因此導(dǎo)致高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)工作較為滯后，學(xué)生干部的參與和管理積極性不高，嚴(yán)重影響了高職教育管理的長(zhǎng)期發(fā)展。

四、高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制完善對(duì)策

（一）建立完善的學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)制度

學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)激勵(lì)機(jī)制的完善需要從學(xué)生干部的隊(duì)伍素質(zhì)提升著手，只有當(dāng)學(xué)生干部的素質(zhì)得到了提升，學(xué)生才會(huì)樹立正確的思想認(rèn)識(shí)，從而主動(dòng)參與到學(xué)校制定的各項(xiàng)管理措施當(dāng)中，提高自我工作的積極性。學(xué)生干部需要具有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)和能力，在思想政治上能樹立正確的思想觀、人生觀和價(jià)值觀，在技能上能夠具有較強(qiáng)的組織能力、口頭表達(dá)能力、交際能力以及公文寫作能力等等[4]。目前我國(guó)學(xué)生干部隊(duì)伍在這些方面還存在一定的問題，尤其在思想認(rèn)識(shí)上還存在較多的不足，因此高職需要加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生干部的人才培養(yǎng)，指定完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，提高學(xué)生干部的專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)奠定扎實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）建立健全學(xué)生干部選拔機(jī)制

學(xué)生干部的選拔是加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的基本前提，也是學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)激勵(lì)機(jī)制的重要內(nèi)容和具體舉措。在過去的高職學(xué)生干部選拔過程中，學(xué)校對(duì)學(xué)生干部的選拔較為隨意，沒有形成一定的體系，因此導(dǎo)致學(xué)生干部隊(duì)伍的素質(zhì)參差不齊。因此，高職需要建立科學(xué)、健全的學(xué)生干部選拔機(jī)制，從學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，對(duì)學(xué)生采取競(jìng)爭(zhēng)選拔的形式，選拔出更多優(yōu)秀的人才，然后組建優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍[5]。這樣學(xué)生干部對(duì)自我的認(rèn)識(shí)會(huì)更加清晰，工作信心也會(huì)得到提高，會(huì)感受到更多的責(zé)任感，從而有助于提高學(xué)生干部的工作積極性。

（三）注重對(duì)學(xué)生干部的關(guān)心和鼓勵(lì)

健全的激勵(lì)機(jī)制不僅要求高職能夠從學(xué)生干部選拔、人才培養(yǎng)等方面著手，幫助提高學(xué)生的參與積極性和工作積極性，還要求高職教師能夠樹立以人為本的思想理念，多主動(dòng)關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生干部，讓學(xué)生干部能夠感受到教師、高職的關(guān)心和信任，從而幫助學(xué)生干部更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)生管理工作中，自覺與其他學(xué)生多交流和互動(dòng)，幫助輔導(dǎo)員做好各項(xiàng)學(xué)生工作，從而提高學(xué)生管理的效率和質(zhì)量。

五、結(jié)語

綜上所述，高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于促進(jìn)高職的管理有著積極意義，要求高職能夠用健全的激勵(lì)機(jī)制來加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。但是從目前我國(guó)高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)激勵(lì)機(jī)制的完善情況來看，其中還存在不少的問題，因此高職需要從現(xiàn)有問題著手，轉(zhuǎn)變新的思想和方法，落實(shí)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)高職的更好發(fā)展。

[1]李寶研,姜珊,王靜．當(dāng)前高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的思考[J]．學(xué)理論,2013(11):323～324．

[2]龍芃穆．新時(shí)期高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的方法探究[J]．法制與經(jīng)濟(jì)(中旬),2013(04):109～110．

[3]楊?。滦蝿?shì)下高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)新路徑[J]．中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),2013(11):265～266．

[4]張玲,張春雨,盧國(guó)林．關(guān)于加強(qiáng)高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J]．河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版),2010(01):43～44,49．

[5]于虹霞,單既陽,劉媛媛．關(guān)于加強(qiáng)高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制的探討[J]．教育教學(xué)論壇,2016(36):6～7．

（作者單位：河北政法職業(yè)學(xué)院）