張 超

社會主義核心價值體系與醫(yī)學(xué)院校思想政治教育

張 超

本文對醫(yī)學(xué)院校學(xué)生在社會主義核心價值體系認知上存在的問題原因進行分析，從而提出醫(yī)學(xué)院校增強思想政治教育的具體對策。

社會主義核心價值體系 醫(yī)學(xué)院校 思想政治教育

社會主義核心價值體系是指導(dǎo)學(xué)生進行世界觀、人生觀以及價值觀建設(shè)的標準。怎樣把社會主義價值核心體系深入的解析給學(xué)生，讓學(xué)生能夠正面而輕松的接受社會主義核心價值中的思想，在目前這種新時代中存在一定的困難。醫(yī)學(xué)院學(xué)生在接受核心時具有其相應(yīng)的特征，其在進行教育時要依據(jù)專業(yè)特點進行實施。

一、醫(yī)學(xué)院校學(xué)生對社會主義核心價值體系認知問題的原因

（一）醫(yī)學(xué)院校對社會主義核心價值教育的不重視

很多醫(yī)學(xué)院在思想政治教育方面的重視程度不夠。其主要是體現(xiàn)在思想政治教育課時間不夠、思想政治教育費用投入不足等等。而形成這些現(xiàn)象主要原因是醫(yī)學(xué)院校其本身存在較多的主觀認知，把專業(yè)課程時間要作為第一考慮的元素，并且醫(yī)學(xué)院學(xué)生課程時間比較緊張，很多時候在周末還會加班。在專業(yè)課時間不能夠保障的情況下，思想政治教育方面的時間也就不會被考慮。

（二）醫(yī)學(xué)院校思想政治教師資歷差距大

其主要的原因具體是體現(xiàn)在師生比例不夠以及教師隊伍不專業(yè)等方面。依據(jù)教育部門的相關(guān)規(guī)定，高校政治理論課師生比例要在300比1左右，但是在現(xiàn)實情況中部分醫(yī)學(xué)院均未達到規(guī)范的比例，許多教師只是上課就十分疲累，這樣也就基本上無法進行實際活動以及輔導(dǎo)細節(jié)等等，這樣就無法提升思想政治理論課程教學(xué)質(zhì)量。還有就是部分學(xué)校存在誤解，其認為思想政治課無論哪位教師上都可行，覺得專業(yè)教師比較重要，出于經(jīng)費的限制和節(jié)省，就請一些有經(jīng)驗或是年輕的教師代課，這樣就嚴重的影響了思想政治教育師資隊伍的整體質(zhì)量。

二、增強醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的具體措施

（一）增強時事政策的學(xué)習(xí)

醫(yī)學(xué)院在實行思想政治教育時候，其總是忽視國家相關(guān)政策與時事思想，而中央政府以及相關(guān)部門均提出了在進行思想政治教育時具體要求，在對醫(yī)學(xué)院學(xué)生進行思想政治教育的時候要結(jié)緊貼時事進行。如國家新的政策或者是發(fā)展道路要及時的灌輸給學(xué)生，例如新的一帶一路思想。我國中醫(yī)藥管理發(fā)言人王國強在一帶一路國際合作高峰論壇上表示，中醫(yī)藥已在“一帶一路”沿線國家建設(shè)16個中醫(yī)藥海外中心，三十多個多個國家都建設(shè)了上百所中醫(yī)藥學(xué)校。在一帶一路政策思想上詳細的制定了相關(guān)的合作理念。例如與沿線的國家建立常見于突發(fā)急性信息溝通系統(tǒng)、增強和沿線國家醫(yī)療領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)以及增加傳統(tǒng)醫(yī)藥領(lǐng)域上的合作等等。教師要結(jié)合醫(yī)療行業(yè)和這個思想一起為學(xué)生灌輸，讓學(xué)生在了解我國發(fā)展現(xiàn)狀以及樹立正確政治觀念的情況下，對自己所學(xué)專業(yè)行業(yè)有一定的認知與感受。

（二）校領(lǐng)導(dǎo)要對思想政治教育進行重視

部分醫(yī)學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)在思想政治教育工作上不夠重視，這樣就導(dǎo)致了教育工作無法順利進行。因此增強社會主義核心價值體系教育必須要有物質(zhì)保障，這樣才能夠提升校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。在這其中還要學(xué)校的各個部分進行配合，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須要重視其教育，并且親自參與。例如讓學(xué)校的系主任擔任思想政治教育教師，并且要將其教育事業(yè)和實際工作績效相結(jié)合進行，同時還制定相關(guān)的制度，要做到校領(lǐng)導(dǎo)的工作有學(xué)校與學(xué)生的監(jiān)督。在這種情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就能夠?qū)λ枷胝谓逃M行重視。同時學(xué)校還要加大對思想政治教師的招聘力度，在聘用教師時要保障其具有一定的教學(xué)資歷以及專業(yè)性，確保學(xué)校學(xué)生和思政教育教師在規(guī)定比例中。

（三）醫(yī)學(xué)院要增強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

太過于強調(diào)醫(yī)學(xué)技能的醫(yī)學(xué)院是對學(xué)生實行綜合素質(zhì)教育最大障礙。醫(yī)學(xué)院的學(xué)生處于學(xué)校是一名大學(xué)生，而出了社會之后極有可能成為一名救死扶傷的醫(yī)生。因此，對醫(yī)學(xué)院學(xué)生進行綜合素質(zhì)培養(yǎng)是十分重要。社會主義核心價值體系不單是正確的世界價值觀念，其還是一種科學(xué)方式。在進行實際思想政治教育時，要緊貼社會主義核心價值24字進行。例如敬業(yè)、誠信以及友善方面，教師要教導(dǎo)學(xué)生，不論是在目前學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中還是之后處在社會的工作生活中，都要有愛國之心，在此基礎(chǔ)上樹立自己正確政治觀念。而在工作時要有一顆敬業(yè)的心，這樣才能夠救助更多的病人，幫助人們解決困難。誠信也是作為醫(yī)生的一種品質(zhì)，處在醫(yī)療行業(yè)中最為關(guān)鍵的就是實事求是，這是作為一名醫(yī)生所要堅守的職業(yè)道德，而友善則是在工作和學(xué)習(xí)中要與人和諧相處。在這個過程中，學(xué)生也就自然而然接受了社會主義核心價值體系中相關(guān)思想。在學(xué)校就樹立了正確價值觀，從而將醫(yī)學(xué)院學(xué)生作為一名各方面都優(yōu)秀的醫(yī)護人員進行培養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，醫(yī)學(xué)院有著培養(yǎng)醫(yī)護人才的關(guān)鍵責任。而培養(yǎng)一名優(yōu)秀醫(yī)護人員，其不但要有優(yōu)質(zhì)的醫(yī)學(xué)技能，同時還要具備優(yōu)秀品質(zhì)。而在這兩者應(yīng)該是品德優(yōu)先的，醫(yī)學(xué)院在進行思想政治教育的時候要對學(xué)生進行實施政策與思想的灌輸，并且結(jié)合醫(yī)療專業(yè)與醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展進行。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)具有正確價值觀和世界觀的學(xué)生，使其在處于社會時能夠全面的發(fā)展。

[1]湯德鑫．社會主義核心價值體系與高校思想政治教育的融合探微[J]．當代教育實踐與教學(xué)研究,2015(12):43．

[2]余虹．社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育[J]．學(xué)理論,2015(13):227～228．

（作者單位：南方醫(yī)科大學(xué)學(xué)生工作部）

張超（1972-），男，漢族，河南臨潁人，碩士研究生，講師，研究方向：思政教育。