胡力華

社會實踐促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力提高的研究

胡力華

作為音樂學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，更為關(guān)注的是自己是否能夠憑借專業(yè)技能就業(yè)，在社會有實現(xiàn)專業(yè)價值的空間。從目前的本科就業(yè)情況來看，并并不容樂觀。要提高自身的就業(yè)能力，就要積極地的參與到社會實踐中，使自己的專業(yè)能力有所提升，為就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。本論文針對社會實踐促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力提高展開研究。

社會實踐 大學(xué)生 就業(yè)能力 提高

一、前言

大學(xué)生參加社會實踐是接觸社會鍛煉自己的機(jī)會。作為大學(xué)生，要能夠在畢業(yè)離校后順利就業(yè)，就要對學(xué)校組織的社會實踐活動或者與自己的專業(yè)相關(guān)的社會實踐活動具有積極意識，以提高自身的就業(yè)能力，更好地為自己職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，以促進(jìn)自身的職業(yè)發(fā)展。

二、社會實踐對大學(xué)生就業(yè)能力具有促進(jìn)作用

大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為被社會所關(guān)注的焦點。高校的連年擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量增多，而就業(yè)空間有效，就使得就業(yè)能夠大學(xué)生所焦慮的問題。作為音樂學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，要提高自身的就業(yè)能力，就要具備扎實的音樂理論技術(shù)，且要有較高的技術(shù)能力水平[1]。不僅如此，還要具有專業(yè)適應(yīng)能力和職業(yè)適應(yīng)能力，以提高自身的職業(yè)競爭力。大學(xué)生參加及社會實踐活動，就是提高就業(yè)能力的有效途徑。

所謂的社會實踐，就是大學(xué)生不僅要對校內(nèi)學(xué)習(xí)持有端正的態(tài)度，還要參與到課余活動中，特別是對于自己專業(yè)相關(guān)的社會實踐活動要積極參與。以此為接觸社會的途徑，參與到職業(yè)交流中。

大學(xué)生要具備就業(yè)能力，就是通過參加社會實踐活動，在活動中接受教育，在活動中認(rèn)識自己，對自己準(zhǔn)確定位，以使自己的專業(yè)素質(zhì)和能力都與職業(yè)領(lǐng)域相符合[2]。大學(xué)生要具備這樣的素質(zhì)，并有能力在職業(yè)競爭中獲勝，就要將自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識與社會實踐相融合，以這種方式接觸社會，提高自身的社交能力，以更好地就業(yè)。

三、以社會實踐促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力提高的有效途徑

（一）將專業(yè)性質(zhì)強(qiáng)的社團(tuán)組織建立起來

在大學(xué)中有很多社團(tuán)，但是與就業(yè)建立相關(guān)性的社團(tuán)并不多見。特別是這些社團(tuán)并部分專業(yè)，而且不同年級的同學(xué)在一起，就使得社團(tuán)組織活動很難提高學(xué)生的就業(yè)能力。

音樂學(xué)專業(yè)建立獨立的社團(tuán)，組織學(xué)生參加與音樂學(xué)專業(yè)相關(guān)的社會實踐活動，可以將學(xué)生的社會實踐意識激發(fā)起來，有助于提高就業(yè)能力。學(xué)生在社會實踐活動中，可以對自己的職業(yè)能力進(jìn)行鍛煉。本專業(yè)的學(xué)生在一起，而且社團(tuán)的學(xué)生志趣相投，不僅可以充分交流，而且相互之間的互動能力有所增強(qiáng)。學(xué)生在團(tuán)體中可以提高解決各種問題的能力，社交能力明顯增強(qiáng)。

（二）將社會實踐基地建立起來

學(xué)校要為學(xué)生建立實踐基地。學(xué)生在社會實踐基地中學(xué)習(xí)專業(yè)知識，就可以培養(yǎng)自己的職業(yè)能力，讓自己逐漸地適應(yīng)職場，以不斷地完善自己。學(xué)校與相關(guān)的單位之間要建立持久的合作關(guān)系，送大學(xué)生到企業(yè)中實習(xí)，給企業(yè)和學(xué)生之間以雙向選擇的機(jī)會，有助于提高學(xué)生的就業(yè)率。將社會實踐基地作為學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練的場地，對學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，對學(xué)生更好地發(fā)展非常重要。

（三）開展慰問活動

音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生具有藝術(shù)特長，可以組織學(xué)生開展慰問活動，諸如到某單位慰問演出，到學(xué)生參與音樂教學(xué)等等?；顒优c專業(yè)密切聯(lián)系，讓學(xué)生所學(xué)到的知識得到有效利用。學(xué)生在實踐中可以對在校學(xué)習(xí)知識的不足予以補(bǔ)充，有助于提高大學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。對于大學(xué)生而言，所學(xué)習(xí)的知識得到了鞏固，而且通過慰問演出有效利用，還可以提高職業(yè)能力[3]。在活動中對自己的知識進(jìn)行梳理并有效應(yīng)用，可以幫助學(xué)生職業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，以更好地面對職業(yè)競爭。

大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)的社會實踐活動中，以慰問演出居多。比如，音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以利用節(jié)假日有組織地到小學(xué)慰問演出。在演出之前，大學(xué)生可以與小學(xué)生充分互動，對小學(xué)生的音樂理解予以了解。進(jìn)入到演出環(huán)節(jié)，音樂學(xué)專業(yè)的大學(xué)生就為小學(xué)校的師生表演。包括俄羅斯的民族歌曲《莫斯科郊外的晚上》、芭蕾舞《天鵝湖》等等，都會受到小學(xué)生的歡迎。但是，這種演出并不是讓小學(xué)生單純地欣賞，而是作為音樂課一種授課方式。當(dāng)小學(xué)生觀看完演出之后，就要走進(jìn)音樂的課堂，大學(xué)生的演出是一種引導(dǎo)或者作為音樂教學(xué)案例。大學(xué)生可以參與到小學(xué)生音樂教學(xué)中，利用表演的節(jié)目對音樂知識和舞蹈知識進(jìn)行講解，就可以將小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極意識激發(fā)起來。

四、結(jié)語

綜上所述，目前大學(xué)生的就業(yè)已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點。作為在校的大學(xué)生，也即將面臨就業(yè)，就需要對就業(yè)能力問題深入思考。大學(xué)生就業(yè)難不僅僅是由于職業(yè)空間狹小而缺乏就業(yè)機(jī)會，而更多的是由于大學(xué)生的就業(yè)能力不足的問題?，F(xiàn)代的大學(xué)生要走出“象牙塔”，走向社會，才能夠?qū)ψ约旱膶I(yè)能力準(zhǔn)確定位，職業(yè)規(guī)劃才能夠符合社會現(xiàn)實。社會實踐是大學(xué)生參與社會活動的有效途徑，也是大學(xué)生提高就業(yè)能力的關(guān)鍵。

[1]劉志麗,龍媛,王敦球．結(jié)合專業(yè)特色開展課外實踐活動,提升大學(xué)生實踐能力[J]．當(dāng)代教育理論與實踐,2014(11):23～24．

[2]楊建敏．基于社會實踐提高大學(xué)生就業(yè)能力[J]．求知導(dǎo)刊,2014(12):87～88．

[3]王莉．對大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的責(zé)任分擔(dān)機(jī)制研究[J]．教育與職業(yè),2014(01):64～65．

（作者單位：山東大學(xué)（威海））