胡 雯

初中德育管理存在的問題及對策分析

胡 雯

初中階段做好德育管理工作是非常重要的，當前德育管理工作以及成為學校管理工作中的重要組成部分。通過對當前初中德育管理工作的分析，實際工作中存在一些問題，對德育管理的重視不夠或者管理觀念存在偏差等導致初中德育管理工作沒有取得實際效果。針對這一問題，學校應當有正確認識，加強和改進學校德育管理工作的開展，從而提升學校整體管理質(zhì)量，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化管理。

初中 德育管理 問題 對策

在學校教育中以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為最終目標，隨著教育改革的不斷深入，德育管理工作將成為學校管理中的重要工作之一，在初中階段重視德育管理對青少年成長歷程有重要作用。在青少年時期實行有效的德育管理可以培養(yǎng)青少年形成愛國、愛社會的正確價值觀。所以德育管理工作與國家發(fā)展有密切聯(lián)系，學校方面應當加強重視。對現(xiàn)有問題進行詳細分析，并制定科學有效的德育培養(yǎng)方法，提高德育管理質(zhì)量，使初中生實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、初中德育管理中存在的問題

（一）對德育管理不夠重視

在大多數(shù)初中學校中，對德育管理不夠重視，學校中開展的德育教育形式大多以思想政治課的形式進行，學校教育中對成績的重視高于其他。尤其是初中階段涉及到升學等問題，所以學校還是以提高學生學習成績?yōu)橹攸c，德育管理工作效果并不明顯。學校沒有協(xié)調(diào)好智、體、美、勞和德育之間的關(guān)系，實際教學中關(guān)于德育的社會實踐活動比較少，還沒有全面實現(xiàn)應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。并且大多數(shù)教師和家長認為德育沒有智育重要，思想上的偏差導致德育管理工作沒有得到的有效開展，所以并沒有取得理想效果。

（二）學校德育管理者觀念存在滯后性

當前大部分德育管理者單純的認為德育教育就是思想政治課，只要學好政治課就能做好德育管理，這種對德育觀念的認識在一定程度上嚴重阻礙德育管理工作的開展。學校是開展德育教育的主要平臺，但是社會和家庭對也具有同樣的責任，學校在開展德育工作過程中應該及時更新德育管理觀念，認識到德育管理工作的重要性。作為學校德育管理工作者應當不斷學習，提高認識，糾正錯誤觀點。

二、提升初中德育管理的有效對策

（一）加強對德育管理的重視

學校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的主要平臺，針對當前中學德育管理中存在的問題，首先應該加強對中學生的道德培育，將德育教育放在中學教育活動的重要位置，只有這樣才能為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。一個獨立存在的人，道德品質(zhì)是其內(nèi)在靈魂，是生存和發(fā)展的保證，所以在中學教育活動中，應該對青少年德育的發(fā)展加強重視，加大學校德育管理工作力度。只有學校方面加強德育管理工作的重視，實現(xiàn)智育、智育、體育、勞育、德育協(xié)調(diào)發(fā)展，才能培養(yǎng)全面發(fā)展優(yōu)秀學生。其中在開展德育管理工作過程中，班主任作為班級管理者，應當積極參加學校德育教育管理相關(guān)培訓工作，從而在班級管理中加強德育管理。另外通過提高教育者的綜合素質(zhì)和教育工作水平為中學實現(xiàn)良好的德育管理提供保障。學校方面應當制定嚴格的管理制度，對教師和學生加強管理，將德育管理工作滲透在日常管理工作中。

（二）創(chuàng)新德育管理理念

在社會發(fā)展新時期，積極學習新的德育管理理念，學校是德育教育的重要平臺，各中學應當加強學生自主自覺實踐中指導和引導工作，改變思想政治課就是德育教育的認知，在實際教育活動中積極組織德育相關(guān)的實踐活動，通過實踐提高學生的主動性和自覺性，從而實現(xiàn)學生內(nèi)部動機的轉(zhuǎn)化。學校應當是先進管理理念的首要實踐者，所以在實際德育管理中，綜合利用互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，建立與德育管理相關(guān)的科學組織機構(gòu)，制定完善的網(wǎng)絡(luò)管理制度。同時學校還應當積極與社會和家庭形成合力，在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用的同時，提高中學德育管理工作質(zhì)量。另外中學在開展德育管理工作的過程中，還應當對學生身心發(fā)展規(guī)律進行分析，明確學生能夠掌握和消化的知識經(jīng)驗范圍，明確學生得出差異性，從而做好每個學生的德育管理工作，提高學生的自主性。學校在開展工作中應當制定有效的方法引導學生主動充分形成自我意識，從而培養(yǎng)學生的德育能力。

（三）學校德育管理加強與外部因素的結(jié)合

家庭對學生思想和認知影響是非常大的，并且學生的模仿能力比較強，家長的言談舉止以及處世態(tài)度等都會潛移默化的影響著孩子，所以中學在開展德育管理工作中，應當與家長進行溝通，從而讓家長們更加理解德育教育的重要作用，并的定期組織家長開展德育教育相關(guān)的會議或者活動，全面提高家長們的德育教育意識并與家長行程合力，實現(xiàn)對學生共同管理和教育。另外學校在對網(wǎng)絡(luò)化德育管理時，應當對網(wǎng)絡(luò)進行合理的健監(jiān)控，制定有效的網(wǎng)絡(luò)管理制度，避免不良信息對青少年的影響。

三、結(jié)語

新課改的不斷深入和社會的不斷發(fā)展，成績已經(jīng)不是衡量學生學習的唯一標準，所以在社會發(fā)展新形式下要求學校加強對學生德育的培養(yǎng)，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。但是當前德育管理中存在一些問題，針對這些問題學校方面應當加強重視，研究科學的管理方法應對對策，從學生的切身實際作為出發(fā)點，了解學生的個性特征和心理活動促進學生全面發(fā)展。

［1］鄧秋，梁友志.滲透精細化管理，提升初中德育工作有效性［J］.中國校外教育，2016（12）.

［2］黎凱.初中德育管理工作開展的思路及對策［J］.求知導刊，2016（03）.

延安市寶塔區(qū)第三中學）