姚文玲

生命教育視域下的中職開設應急避險體適能課程的必要性研究

姚文玲

近幾年，突發(fā)事件頻繁發(fā)生，給國家、社會和家庭帶來了巨大的財產(chǎn)損失和精神傷害。而突發(fā)性事件從某種程度上可以避免或減少。對此一個有效途徑就是開設應急避險體適能課程。鑒于此，本文以所在中職院校為例，就該課程開設的必要性進行了研究。

生命教育 應急避險體適能 必要性

近年來，我國經(jīng)歷了不少自然災害和安全事故，這些事件不僅對我國形成了非常大的物質(zhì)損失，與此同時還造成了眾多國民的死傷。如：1998年6月的特大洪水災害；2003 年初春的“非典”；2004 年開始至今的禽流感等等。我國相關政策法規(guī)規(guī)定，把安全教育作為一門課程開設到各級各類學校中去，提高學生安全教育知識以及防災避險能力。我們中職類學校應當積極響應國家的相關政策，利用有限的課堂時間把應急避險教育系統(tǒng)化，切實落實到中等職業(yè)院校學生的體育課程規(guī)劃中。

一、選題依據(jù)

（一）響應國家政策法規(guī)需要

依據(jù)我國突發(fā)事件應對法中的要求，要把安全教育作為一門課程開設到各級各類學校中去，提高學生安全教育知識以及防災避險能力。

（二）完善學生素質(zhì)教育體系

當代中職學生在面對突發(fā)事件方面的認識和能力較為薄弱，造成這一現(xiàn)狀有多方面的原因，最主要的是，在中等職業(yè)院校中開展的應急避險的教育沒有引起相關部門的關注，中職類學生應急避險學習的系統(tǒng)性和科學性有待提高。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

在日本，學校非常重視對學生的應急避險知識的普及和培訓，更甚于有的學校還組織教師和學生進行頻繁的、有針對性的模擬演習。在美國，關于學校的各類危機和校園應急避險的研究，也在如火如荼地進行著。美國學者雷蒙撰寫了《學校安全對策操作指南》。

在我國香港啟動了“學校安全反應計劃”。國內(nèi)制定的相關政策法規(guī)中也強調(diào)：“各級各類學校應當對學生進行應急知識教育，把應急知識教育納入教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的安全意識和自救與互救能力?！币浴皯苯逃被颉鞍踩逃睘殛P鍵詞的核心期刊數(shù)也呈逐步上升趨勢。

三、研究對象與方法

（一）文獻資料法

作者在萬方數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)等大型數(shù)據(jù)庫中，檢索相關文獻資料，并在互聯(lián)網(wǎng)中查閱國家相關法規(guī)、政策，對以上所收集到的資料進行較為系統(tǒng)的查閱和分類，為本文的撰寫打下了堅實的理論依據(jù)和數(shù)據(jù)基礎。

（二）問卷調(diào)查法

依據(jù)調(diào)查研究的目的與任務，精心設計了調(diào)查問卷。主要包括安全教育和應急避險相關的理論知識、安全教育和應急避險方面的實踐操作能力以及與應急避險體適能課程相關的三大方面內(nèi)容。

（三）梳理統(tǒng)計法

對所有回收的問卷進行了分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，去掉無效問卷，對有效問卷所提供的數(shù)據(jù)進行整理并填入事先設計的表格中；再利用Excel工作表的數(shù)據(jù)處理能力，對所有有效數(shù)據(jù)進行計算分析。

四、學生應急避險意識和能力

（一）學生獲得應急避險知識的主要方式

中職院校的學生的安全知識和應急避險常識是可以從多方面得到的。包括：期刊刊雜志、校園宣傳、電視傳媒和網(wǎng)絡信息，而學生知識獲取的主要場所—課堂，則是他們獲取此類知識最少的地方。

（二）學生對應急避險教育所持有的態(tài)度

對中職院校學生對安全知識和應急避險常識教育的態(tài)度調(diào)查表明：74.77%的學生認為非常有必要學習預防災害的應急避險知識。75%的學生對安全知識和應急避險常識很喜歡。在問卷中有是否愿意在校園里學習安全知識和應急避險常識，我們看到有72.99%的學生的答案是肯定的；但是于自己所在的學校能否開設安全知識和應急避險常識的課程，31.14%的學生表示懷疑；對于學校開設安全知識和應急避險常識課程的必要性調(diào)查，73.88%的學生的答案是肯定的；并且有70.09%學生認為掌握安全知識和應急避險常識，很有用，可以做到預險、避險。

五、研究結(jié)論

（1）中等職業(yè)院校的學生對應急避險的理論知識和操作技能的掌握是相當欠缺的。（2）通過應急避險體適能課程的學習，能幫助中等職業(yè)院校學生在生產(chǎn)第一線上面對危險時，作出正確的判斷，規(guī)避危險，確保自身安全以及挽救單位的財產(chǎn)安全等都能起到積極的效果。（3）大多數(shù)中等職業(yè)院校學生非常贊同學校開展應急避險專業(yè)知識的教育。大家認為學校開設應急避險體適能課程是勢在必行的。

六、結(jié)語

建議中等職業(yè)院校應加強對學生的安全教育和應急避險體適能教育，可以通過現(xiàn)代化手段面為學生開設該種類別的專題講座，利用多媒體教學直觀性的優(yōu)勢，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

建議中等職業(yè)院校把安全教育和應急避險教育歸入本校人才培養(yǎng)方案中去，讓安全教育和應急避險教育成為中等職業(yè)院校學生必須掌握的知識。

［1］張穎，朱寧.中小學安全教育教學現(xiàn)狀及對策研究［J］.遼寧教育行政學院學報，2015（04）：82～84.

［2］杜思怡.青少年心理彈性與突發(fā)事件應急避險能力的相關性研究［D］.錦州：遼寧醫(yī)學院，2015.

武進中等專業(yè)學校）