高 舒

推進大學(xué)文化建設(shè)與提高學(xué)校核心競爭力關(guān)系研究

高 舒

文章將從大學(xué)文化與核心競爭力的內(nèi)涵、大學(xué)文化與學(xué)校核心競爭力之間的內(nèi)在關(guān)系、推進大學(xué)文化建設(shè)三個方面闡述高校應(yīng)該如何進一步提高學(xué)校核心競爭力。

大學(xué)文化 文化建設(shè) 核心競爭力

大學(xué)是先進文化的產(chǎn)生源，是新知識、新理念、新科技的輻射源。大學(xué)文化是指高校在長期的辦學(xué)過程中形成的文化積淀，具有導(dǎo)向、育人、凝聚和激勵作用，是大學(xué)保持其核心競爭優(yōu)勢的精神基礎(chǔ)。大學(xué)文化是高校的靈魂，是高校的精髓，是高校核心競爭力的體現(xiàn)，是高校發(fā)展的動力源泉。［1］因此，推進大學(xué)文化建設(shè)，充分發(fā)揮文化凝聚力，有利于提高大學(xué)核心競爭力。

一、大學(xué)文化的內(nèi)涵及其要素

大學(xué)文化是大學(xué)的靈魂，是大學(xué)在長期的辦學(xué)實踐中，由歷屆師生員工對社會文化進行傳承、批判、整理和創(chuàng)新的過程中，形成的辦學(xué)理念、規(guī)章制度、人文精神、校園環(huán)境、建筑風(fēng)格等綜合體。大學(xué)文化，它以大學(xué)校園為載體，以大學(xué)師生為主體，以大學(xué)精神為核心，是大學(xué)師生一致認同的價值取向，也是社會文化領(lǐng)域的子文化。大學(xué)文化，貫穿于大學(xué)發(fā)展的各個方面，承擔(dān)著文化育人的職責(zé)，也承擔(dān)著引領(lǐng)社會文化的職責(zé)。

二、大學(xué)核心競爭力

核心競爭力是由美國學(xué)者普拉哈拉德和英國學(xué)者哈默爾在1990年首先提出的概念，是指“組織中的積累性學(xué)識特別是對關(guān)于如何協(xié)調(diào)不同的生產(chǎn)技能和有機結(jié)合多種技術(shù)的學(xué)識”。［2］大學(xué)核心競爭力理論的形成源自企業(yè)核心競爭力，但又有別于企業(yè)的核心競爭能力。大學(xué)核心競爭力是指大學(xué)在長期發(fā)展和實踐過程中所形成的有價值的、獨特的、難以被模范的，能保持學(xué)校的競爭優(yōu)勢，使學(xué)校在高校競爭環(huán)境中取得可持續(xù)發(fā)展的核心能力。原教育部副部長杜玉波認為：“大學(xué)核心競爭力，是一種競爭性能力，是一種相對性的競爭優(yōu)勢。其中，管理制度和硬件條件是基礎(chǔ)和前提，學(xué)科建設(shè)與人才隊伍建設(shè)是關(guān)鍵和核心，大學(xué)文化是源泉和保障?！保?］

三、大學(xué)文化與大學(xué)核心競爭力的關(guān)系

（一）大學(xué)精神文化是構(gòu)建大學(xué)核心競爭力的凝聚器

大學(xué)精神文化是大學(xué)文化的核心和靈魂［4］，其有著穩(wěn)定而豐富的內(nèi)涵，具體表現(xiàn)為大學(xué)辦學(xué)理念、價值標準、理想目標、思想意識和大學(xué)精神等，其核心是辦學(xué)理念和大學(xué)精神。大學(xué)辦學(xué)理念，是大學(xué)師生對人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的思考，是形成大學(xué)辦學(xué)思想的基礎(chǔ)。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)等作為大學(xué)精神的外在表現(xiàn)，集中體現(xiàn)了大學(xué)師生的精神面貌和行為規(guī)范。

（二）大學(xué)制度文化是構(gòu)建高校核心競爭力的控制器

大學(xué)制度文化是大學(xué)在長期的辦學(xué)實踐中產(chǎn)生的一系列權(quán)利、義務(wù)的綜合，是大學(xué)發(fā)展需要遵守的規(guī)范和規(guī)則，同時也表現(xiàn)為對大學(xué)師生行為的約束、引導(dǎo)等。其主要內(nèi)涵包括科研制度、教學(xué)制度、大學(xué)生管理制度、人事制度，實驗室制度、圖書館制度等。大學(xué)制度文化是大學(xué)文化的重要保障，對大學(xué)的長遠發(fā)展也發(fā)揮著不可忽視的重要作用。

（三）大學(xué)物質(zhì)文化是構(gòu)建高校核心競爭力的孵化器

大學(xué)物質(zhì)文化是大學(xué)文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)和外在表現(xiàn)，是大學(xué)師生員工在學(xué)校能夠感知到的所有物質(zhì)總和。物質(zhì)文化分為廣義物質(zhì)文化和狹義物質(zhì)文化。廣義的物質(zhì)文化指大學(xué)的課程設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、師資隊伍等。狹義的物質(zhì)文化指大學(xué)的建筑風(fēng)格、生活設(shè)施、校園環(huán)境等外觀物質(zhì)形態(tài)。物質(zhì)文化既是大學(xué)文化的物質(zhì)載體，又是現(xiàn)代大學(xué)綜合實力的一個重要標志。

四、推進大學(xué)文化建設(shè)，提高學(xué)校核心競爭力

（一）精心培育大學(xué)辦學(xué)理念和精神文化

大學(xué)精神文化是大學(xué)文化的核心和靈魂，而大學(xué)辦學(xué)理念是辦學(xué)思想的基礎(chǔ)，兩者一旦形成，就會滲透到大學(xué)文化的方方面面，以其獨特的導(dǎo)向和凝練等功能來提高高校吸引力，擴大高校影響力，提升高校軟實力。

（二）建立民主、科學(xué)的大學(xué)制度文化

大學(xué)制度文化的核心是大學(xué)自治，它具有規(guī)范和導(dǎo)向功能，是大學(xué)文化的重要保障，建設(shè)民主、科學(xué)的制度文化，完善大學(xué)的各種規(guī)章制度，積極探索建立一種科學(xué)的、開放的、有活力、民主的教學(xué)、科研、行政管理模式，是提高學(xué)校核心競爭力的關(guān)鍵。

（三）創(chuàng)設(shè)特色的大學(xué)行為文化

大學(xué)行為文化是大學(xué)文化的重要組成部分，具有集體性、外顯性、輻射性、多元性特征。這些特征決定大學(xué)行為文化是大學(xué)精神的外在表現(xiàn)和集中體現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)特有的、優(yōu)于其他高校的大學(xué)行為文化，有助于提升大學(xué)人文化自信，以此來進一步提高高校核心競爭力。

（四）塑造和諧的大學(xué)物質(zhì)文化

在大學(xué)文化建設(shè)過程中，精神文化和物質(zhì)文化兩手都要抓，物質(zhì)文化建設(shè)的水平要跟得上精神文化建設(shè)，使精神文化有物質(zhì)載體。塑造和諧的大學(xué)物質(zhì)文化，對師生員工是一種精神熏陶，既能塑造美好的社會形象，又可以形成一種凝聚作用，以此來進一步提高高校核心競爭力。

大學(xué)文化建設(shè)與高校核心競爭力的關(guān)系緊密相連，大學(xué)文化對高校核心競爭力有很大的促進作用，加強大學(xué)文化建設(shè)，精心培育富有特色的大學(xué)文化，進一步提高學(xué)校核心競爭力，是高校在新世紀激烈的競爭環(huán)境中取勝的重要法寶。

［1］宋有，于成學(xué).大學(xué)文化：大學(xué)發(fā)展的靈魂［J］.黑龍江高教研究，2012（1）：38．

［2］C.K.Prahalad，Gary Hamel.The Core Competence of the Corporation［J］.Havard Business Review，1990.

［3］杜玉波.研究型大學(xué)科學(xué)發(fā)展的四個原則［N］.中國教育部報，2005-05-16（2）.

［4］劉華東.大學(xué)校園——大學(xué)精神、大學(xué)文化和高雅品味的園地［J］.石油教育，2004（6）.

南陽師范學(xué)院文史學(xué)院）