李 陽(yáng) 孫 萌

(華北水利水電大學(xué) 河南 鄭州 450000)

高等教育市場(chǎng)化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

李 陽(yáng) 孫 萌

(華北水利水電大學(xué) 河南 鄭州 450000)

高等教育市場(chǎng)化使得高等教育發(fā)展出現(xiàn)了一些新的特征：參與競(jìng)爭(zhēng)成為高等教育的主題、自由選擇成為高等教育的常態(tài)、提高效益成為高等教育的重要目標(biāo)。文章分析了高等教育市場(chǎng)化對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，進(jìn)一步探討了高等教育市場(chǎng)化前提下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的途徑，從而把大學(xué)生更好地培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

高等教育市場(chǎng)化；大學(xué)生；思想政治教育

1 高等教育市場(chǎng)化的新特征

認(rèn)識(shí)高等教育市場(chǎng)化的新特征，是分析其對(duì)大學(xué)生思想政治教育影響的前提。不同學(xué)者對(duì)高等教育市場(chǎng)化有不同的定義，其中獲得更多認(rèn)可的是“經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織”1998年對(duì)其的定義，認(rèn)為高等教育市場(chǎng)化是“把市場(chǎng)機(jī)制引入高等教育中，使高等教育運(yùn)營(yíng)至少具有如下一個(gè)顯著的市場(chǎng)特征：競(jìng)爭(zhēng)、選擇、價(jià)格、分散決策、金錢(qián)刺激等。它排除絕對(duì)的傳統(tǒng)共有化和絕對(duì)的私有化”[1]。隨著市場(chǎng)化的不斷深入，高等教育領(lǐng)域呈現(xiàn)出以下顯著的新特征。

2 高等教育市場(chǎng)化對(duì)大學(xué)生思想政治教育提出的挑戰(zhàn)

2.1 社會(huì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育引導(dǎo)與監(jiān)控弱化

高等教育市場(chǎng)化條件下，社會(huì)包括政府引導(dǎo)高校實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)、促進(jìn)自由選擇、實(shí)現(xiàn)效益目的最大化的手段歸納起來(lái)主要有三條：一是評(píng)估，二是排名，三是篩選。從三者關(guān)系來(lái)看，評(píng)估是基礎(chǔ)，排名是結(jié)果，篩選是結(jié)果的應(yīng)用，這些均是以可量化的數(shù)據(jù)為依據(jù)。改革開(kāi)放以來(lái)對(duì)高校的評(píng)估是與高等教育改革同步進(jìn)行的。

2.2 高校對(duì)大學(xué)生思想政治教育管理與保障弱化

在宏觀環(huán)境的影響下，高校為了在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)地位，在選擇中獲得主動(dòng)權(quán)，實(shí)現(xiàn)效益目標(biāo)，就必須在評(píng)估中取得優(yōu)秀，在排名中靠前。事實(shí)上，適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)可以促使高校及時(shí)調(diào)整辦學(xué)方向和方式，拓展新的市場(chǎng)領(lǐng)域，滿(mǎn)足社會(huì)和學(xué)生的需求。但是由于市場(chǎng)化導(dǎo)致這種競(jìng)爭(zhēng)“已經(jīng)過(guò)度，走向極端，競(jìng)爭(zhēng)這種教育領(lǐng)域原本正常的現(xiàn)象已經(jīng)異化”[2]，市場(chǎng)化異化了競(jìng)爭(zhēng)，使部分高校一切以可量化的數(shù)據(jù)為目標(biāo)，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的管理與保障弱化。部分高校的領(lǐng)導(dǎo)有急功近利的思想，認(rèn)為大學(xué)生思想政治教育短期內(nèi)難以出成績(jī)、出亮點(diǎn)，因而對(duì)其抓得不緊，部分高校思想政治理論課的落實(shí)得不到保障。大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)特別是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，在部分高校出現(xiàn)弱化。部分高校沒(méi)有嚴(yán)格按照教育部的規(guī)定配備輔導(dǎo)員，甚至部分公辦院校為了降低辦學(xué)成本，輔導(dǎo)員大部分由非事業(yè)編制的聘用人員擔(dān)任，部分聘用人員素質(zhì)不強(qiáng)，不能做到教書(shū)育人、為人師表。

2.3 大學(xué)生對(duì)思想政治教育定位和認(rèn)識(shí)弱化

高等教育市場(chǎng)化使教育商品化，在大學(xué)生的學(xué)習(xí)中引發(fā)更多的競(jìng)爭(zhēng)和效益問(wèn)題。大學(xué)生在多方面面臨更多的壓力，如專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、就業(yè)發(fā)展等，承載了家庭的更多關(guān)注和希望。學(xué)生學(xué)習(xí)的功利性和目的性不斷增強(qiáng)，學(xué)生的物化的需求增多，使部分學(xué)生弱化了對(duì)思想政治教育重要性的認(rèn)識(shí)。一是部分學(xué)生只重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視全面發(fā)展。專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)在大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中有著重要作用，但是只重視專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)可能導(dǎo)致個(gè)體發(fā)展出現(xiàn)誤區(qū)，重“才”而輕“德”。二是部分學(xué)生只重視技能提高，不重視參加思想政治教育活動(dòng)。由于就業(yè)壓力的增大，他們把大部分的業(yè)余時(shí)間都用在資格證考試和職業(yè)技能培訓(xùn)上，不愿意參加與思想政治教育有關(guān)的黨團(tuán)活動(dòng)。三是只重視個(gè)人利益需求，集體意識(shí)淡薄。部分大學(xué)生將利己主義作為自己一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，不愿意參加各種集體活動(dòng)，使思想政治教育的基礎(chǔ)變得非常薄弱。

3 高等教育市場(chǎng)化下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新途徑

3.1 要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用

課堂教學(xué)是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育最有效的渠道，也是最直接的方式，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的主陣地。必須按照中共中央國(guó)務(wù)院16號(hào)文件精神和中宣部、教育部《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》的通知要求，深入挖掘課堂教學(xué)中的思想政治教育資源，保持課堂教學(xué)的權(quán)威性、時(shí)效性和開(kāi)放性，真正把思想政治教育融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程。

3.2 要充分發(fā)揮學(xué)生組織的基礎(chǔ)作用

班級(jí)、學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的重要平臺(tái)，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。班級(jí)和學(xué)生會(huì)是學(xué)生生活的最基本的正式組織，是學(xué)生自我管理、自我教育的有效平臺(tái)，在大學(xué)生思想政治教育中居于基礎(chǔ)地位。通過(guò)有效的班級(jí)活動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心成長(zhǎng)和情感交融，使思想政治教育的成果得到深化；通過(guò)班集體和學(xué)生會(huì)組織的各種活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念。學(xué)生社團(tuán)是按照學(xué)生的興趣自發(fā)形成的非正式組織，在提升學(xué)生的理論知識(shí)、科研能力等方面發(fā)揮著一些正式組織無(wú)可比擬的作用。要加強(qiáng)這些組織的建設(shè)。首先，要加大投入。目前不少高校學(xué)生社團(tuán)形同虛設(shè)，其中重要的原因在于不少工作的開(kāi)展經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致活動(dòng)開(kāi)展沒(méi)有抓手，學(xué)生的參與性不高。在一定的條件下，適當(dāng)提供班級(jí)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，采取多種方式資助學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。其次，要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際制定制度，明確班級(jí)、學(xué)生會(huì)思想政治教育主題教育活動(dòng)的“量”和“質(zhì)”，把它作為班級(jí)考核的重要內(nèi)容。最后，要大力繁榮學(xué)生社團(tuán)。要按照學(xué)生的興趣，主動(dòng)設(shè)置社團(tuán)，幫助社團(tuán)選好干部，指導(dǎo)社團(tuán)開(kāi)展精品活動(dòng)，在實(shí)踐中幫助學(xué)生提升理論水平。

3.3 要充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的主體作用

大學(xué)生是思想政治教育的主體，只有充分發(fā)揮大學(xué)生主體作用，才能使思想政治教育內(nèi)化于心外化于行，真正見(jiàn)實(shí)效。首先，要突出學(xué)生的主體地位。在強(qiáng)調(diào)理論灌輸?shù)耐瑫r(shí)，要引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主動(dòng)性，使他們主動(dòng)參與思想政治教育活動(dòng)。其次，要尊重大學(xué)生的特殊性。要根據(jù)大學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)、行為習(xí)慣，尊重高等教育市場(chǎng)化下大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，探索符合當(dāng)下大學(xué)生特點(diǎn)的思想政治教育方法和渠道。最后，要尊重大學(xué)生的個(gè)體差異。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要尊重他們的個(gè)體差異，大學(xué)生有不同的家庭經(jīng)歷、不同的學(xué)科專(zhuān)業(yè)、不同的興趣愛(ài)好，因此在集中教育前提下，要想使思想政治教育取得良好的效果，就要尊重學(xué)生的差異，分層次、分類(lèi)別開(kāi)展教育活動(dòng)，為其積極主動(dòng)的參與創(chuàng)造條件。

[1] 陳萬(wàn)柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理(第三版)[M].高等教育出版社，2015.173-174.

[2] 王玉珠.微信輿論場(chǎng):生成、特征及輿情效能[J].情報(bào)雜志,2014(7).

李陽(yáng)(1991.11-)，女，漢，山東菏澤，華北水利水電大學(xué)，在讀研究生，思想政治教育專(zhuān)業(yè);孫萌(1992.03-)，女，漢，河南鄭州，華北水利水電大學(xué)，在讀研究生，思想政治教育專(zhuān)業(yè)。

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1672-5832(2017)11-0051-01