梁 圓

藝術(shù)鑒賞教育與大學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)的探討

梁 圓

大學(xué)生素質(zhì)教育作為高校德育教育工作中的重要組成部分，將培養(yǎng)良好涵養(yǎng)德性、品質(zhì)高及情操高尚的學(xué)生作為主要的教育目的。需要將藝術(shù)鑒賞教育與大學(xué)生素質(zhì)教育作為高校教育工作的重要內(nèi)容，本文主要探討兩種教育方式的培養(yǎng)途徑。

藝術(shù)鑒賞 素質(zhì)教育 培養(yǎng)

藝術(shù)鑒賞教育是美學(xué)教育學(xué)科中的重要內(nèi)容，在實(shí)際的教學(xué)中，從藝術(shù)角度出發(fā)來開展教育工作，凸顯了藝術(shù)素養(yǎng)，能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識(shí)融入到實(shí)際生活中來，達(dá)到了藝術(shù)教育的目的。實(shí)踐證明，開展藝術(shù)鑒賞教育與大學(xué)生素質(zhì)教育，調(diào)節(jié)了人們的心理、開闊了人們的事視野、活躍了人們的思想，啟發(fā)了人們的心靈，增強(qiáng)了人們的想象力及創(chuàng)造力，培養(yǎng)出了大量涵養(yǎng)高和優(yōu)秀的人才，為高等學(xué)校學(xué)生提供了重要的教育手段。

一、藝術(shù)鑒賞教育的審美功能

（一）道德認(rèn)知功能

將藝術(shù)鑒賞活動(dòng)應(yīng)用到高校藝術(shù)類課成教育中，與仁人志士達(dá)成了共識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生道德修養(yǎng)的大大提升。在中國(guó)古代，就留下了很多關(guān)于道德方面的功能教育，例如，在孔子的“興于《詩》，立于禮，成于樂?！睂ⅰ霸姟?、“樂”作為君子修身成人的重要渠道。將審美教育與大學(xué)生素質(zhì)教育有機(jī)的結(jié)合在一起，展現(xiàn)出了思想教化所反映出來的“樂”，有助于提升大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）情感體驗(yàn)功能

情感因素是美感意識(shí)中的重要組成部分，對(duì)提升藝術(shù)鑒賞效果，強(qiáng)化人們的審美體驗(yàn)具有重要作用，需要將情感因素貫穿于把藝術(shù)審美的各個(gè)階段，在接受藝術(shù)教育的情況下，有助于提升人們的藝術(shù)欣賞及藝術(shù)鑒賞能力，強(qiáng)化對(duì)美的感知及對(duì)藝術(shù)的理解，人們的心態(tài)更加積極向上，精神層面的真善美逐漸強(qiáng)化，凸顯了藝術(shù)教育的特殊功能。

（三）培養(yǎng)想象功能

藝術(shù)在創(chuàng)作及欣賞過程中主要是借助于想象來實(shí)現(xiàn)的，激發(fā)了人們的內(nèi)心潛能，實(shí)現(xiàn)了對(duì)多彩藝術(shù)形式的集中展現(xiàn)，直擊人們的內(nèi)心，對(duì)啟發(fā)人們的思維具有重要作用。藝術(shù)鑒賞教育所展現(xiàn)出來的想象力，是其他藝術(shù)形式所不能及的，與其他藝術(shù)形式之間存在著較大的差異，并且在實(shí)際的運(yùn)用過程中，能夠不受地域限制，為人們提供想象的空間及想象的渠道，確保能夠?qū)⒆晕遗c對(duì)象、過去與未來、現(xiàn)實(shí)與幻想融為一體。

二、藝術(shù)鑒賞教育的理念更新

20世紀(jì)以來，藝術(shù)鑒賞教育逐漸得到了人們的認(rèn)可和關(guān)注，我國(guó)的教育學(xué)家對(duì)藝術(shù)鑒賞進(jìn)行了大量的研究，將現(xiàn)階段的藝術(shù)鑒賞教育新理念融入到藝術(shù)鑒賞課程中來，為藝術(shù)鑒賞教育提供了新的活力，灌輸了新的思想，展現(xiàn)出了藝術(shù)鑒賞教育的獨(dú)特行，與一般的鑒賞教育課程存在著較大的差異性，是應(yīng)用型教育的重要組成部分，促進(jìn)了人與自然的和諧發(fā)展，促進(jìn)了人文精神的弘揚(yáng)及發(fā)展，為培養(yǎng)健全的人格，提升藝術(shù)生命力具有重要作用。

實(shí)踐表明，藝術(shù)鑒賞教育課程在發(fā)展過程中，受到各項(xiàng)因素阻礙，導(dǎo)致一些老藝術(shù)家的教育理念沒有得到很好的貫徹和落實(shí)，給藝術(shù)鑒賞教育課程的發(fā)展造成了嚴(yán)重的阻礙，影響課程教育效果及教育質(zhì)量。長(zhǎng)期以來，我國(guó)的藝術(shù)鑒賞教育課程受急功近利思想影響較大，給藝術(shù)鑒賞課程的發(fā)展造成了較大的影響，制約著藝術(shù)鑒賞課程的發(fā)展。近年來，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，被應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域中，為人類征服自然界提供了便利的渠道。

因此，真對(duì)這一現(xiàn)象，需要將研究藝術(shù)鑒賞規(guī)律作為主要的研究?jī)?nèi)容，轉(zhuǎn)變藝術(shù)鑒賞教育觀念，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)情趣及藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力、藝術(shù)創(chuàng)造力及藝術(shù)鑒賞能力的提升，為提升大學(xué)生的想象力及科學(xué)文化素質(zhì)具有重要作用，陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操。

三、藝術(shù)鑒賞教育的途徑

（一）加強(qiáng)組織與管理

重視藝術(shù)鑒賞教育課程，為了確保該項(xiàng)課程的嚴(yán)格貫徹落實(shí)，在學(xué)校內(nèi)部成立“藝術(shù)鑒賞教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由主管部門人員專門負(fù)責(zé)相關(guān)的指導(dǎo)工作。并且與學(xué)校的校園文化建設(shè)部門、教務(wù)處、宣傳部及科技處人員建立緊密的合作關(guān)系，通過彼此之間的密切合作，促進(jìn)藝術(shù)鑒賞教育課程取得良好的發(fā)展效果。

（二）重視藝術(shù)鑒賞教學(xué)

為了促進(jìn)藝術(shù)類學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的大大提升，需要將藝術(shù)鑒賞類課程與素質(zhì)教育課程有機(jī)的結(jié)合起來，對(duì)課程進(jìn)行規(guī)劃和整合，制定出合理的教學(xué)計(jì)劃，為了強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，增加美術(shù)、音樂、舞蹈及攝影等課程，豐富學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

（三）積極開展課外藝術(shù)活動(dòng)

藝術(shù)課外活動(dòng)是藝術(shù)教育領(lǐng)域的重要組成部分，需要在學(xué)校內(nèi)部建立藝術(shù)團(tuán)，書法協(xié)會(huì)、美術(shù)協(xié)會(huì)及吉他協(xié)會(huì)等，在學(xué)校內(nèi)部組織開展各大藝術(shù)講座活動(dòng)，為藝術(shù)鑒賞教育課程的發(fā)展提供便捷的通道，確保藝術(shù)活動(dòng)的有效開展，提升高校的藝術(shù)教育效果，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的大大提升。

四、結(jié)語

將藝術(shù)鑒賞教育融入到高校教育工作中，是當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展要求，與藝術(shù)類人才培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)相統(tǒng)一，對(duì)提升校園文化建設(shè)效果，加強(qiáng)社會(huì)精神文明建設(shè)具有重要作用，為大學(xué)生素質(zhì)教育提供了便捷的通道，展現(xiàn)出了藝術(shù)教育的美。為了培養(yǎng)出更多符合社會(huì)要求的藝術(shù)類人才，要將藝術(shù)鑒賞教育作為藝術(shù)類課程中教育的主體，將培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為目標(biāo)，提升藝術(shù)鑒賞教育效果，為藝術(shù)鑒賞教育提供發(fā)展途徑。

［1］俞志達(dá).論藝術(shù)教育與人的全面發(fā)展［J］.浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（01）.

［2］李欣章，邵長(zhǎng)飛，胡敏.論創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)［J］.山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2004（05）.

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