王 婧

基于網(wǎng)絡(luò)的移動學(xué)習(xí)在英語自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用探究

王 婧

移動學(xué)習(xí)是移動通信技術(shù)與數(shù)字化學(xué)習(xí)相結(jié)合的產(chǎn)物，它給學(xué)習(xí)者帶來了隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的全新體驗(yàn)。它將會對我國的教育信息化、教育全民化、學(xué)習(xí)終身化起到巨大的推動作用。本文對移動學(xué)習(xí)在英語自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究，分析了其優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。

移動學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)

隨著課程改革的全面實(shí)施，信息技術(shù)在外語教學(xué)中的應(yīng)用己顯得越來越普遍。新課程改革的實(shí)施加速了教育信息化的進(jìn)程；反過來，信息技術(shù)也在改變著學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。研究學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走出過去的傳統(tǒng)的課堂，充分利用和開發(fā)校內(nèi)外的各種課程資源，開展自主性學(xué)習(xí)顯得尤為必要。在自主語言學(xué)習(xí)的模式下，課堂不再是外語學(xué)習(xí)的唯一場所，外語學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)下，可以充分利用學(xué)校的書籍、音像、視聽等移動設(shè)備在課后進(jìn)行外語自主學(xué)習(xí)。

一、移動學(xué)習(xí)的定義

根據(jù)Alexzander的定義，移動學(xué)習(xí)可以是通過移動設(shè)備所進(jìn)行的任何形式的學(xué)習(xí)。是一種使“游牧的”學(xué)習(xí)者合法化的學(xué)習(xí)形式。所謂移動學(xué)習(xí)，就是利用手機(jī)、I pad等移動設(shè)備，在校園里、家中或

校園之外的任何地方的移動環(huán)境中，利用點(diǎn)滴時(shí)間進(jìn)行非正式的彈性學(xué)習(xí)。移動學(xué)習(xí)所具備的便攜性和個(gè)人化的特點(diǎn)與自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和要求不謀而合，因此，移動學(xué)習(xí)已經(jīng)成為英語自主學(xué)習(xí)的一種新途徑，改變了以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)習(xí)者為中心，以移動設(shè)備為輔助手段，以數(shù)字化資源為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、移動學(xué)習(xí)應(yīng)用于英語自主學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)

（一）移動學(xué)習(xí)的靈活性

移動學(xué)習(xí)終端具有靈活性、便攜性的特點(diǎn)。使學(xué)習(xí)者能隨時(shí)隨地利用零碎時(shí)間及時(shí)地對學(xué)過的知識進(jìn)行查閱、記憶與復(fù)習(xí)。能夠及時(shí)地對學(xué)習(xí)信息進(jìn)行精細(xì)加工，使學(xué)習(xí)內(nèi)容真正由短時(shí)記憶存儲為長時(shí)記憶，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

（二）移動學(xué)習(xí)語境真實(shí)性

英語學(xué)習(xí)需要真實(shí)語言情境，移動學(xué)習(xí)終端能支持文本、音頻與視頻等多種格式的信息，可以為學(xué)習(xí)者提供一種模擬現(xiàn)實(shí)的語言學(xué)習(xí)語境，并可以更為靈活地實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間、學(xué)生相互之間在網(wǎng)絡(luò)上的互動，提高學(xué)習(xí)者的參與度和對知識的接受度。

（三）移動學(xué)習(xí)終端學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇主動性

利用移動學(xué)習(xí)理念來進(jìn)行英語的自主學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)內(nèi)容微型化和學(xué)習(xí)終端靈活性的優(yōu)勢，通過提供豐富的媒體呈現(xiàn)形式，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生按需學(xué)習(xí)、個(gè)性學(xué)習(xí)。學(xué)生可以自主、主動的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，特別是自我管理學(xué)習(xí)和自我約束能力，能使其更積極主動地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、移動學(xué)習(xí)應(yīng)用于英語自主學(xué)習(xí)存在的問題

移動學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式相比，具有學(xué)習(xí)方式靈活性、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的主動性、教學(xué)資源的多元性等優(yōu)勢，但將其應(yīng)用于英語自主學(xué)習(xí)中也存在著一些不可避免的問題。

（一）學(xué)習(xí)者的注意力容易分散

在移動學(xué)習(xí)模式下，學(xué)習(xí)環(huán)境中的干擾因素較多如坐在公交車上，宿舍、者餐廳等，學(xué)習(xí)環(huán)境過于嘈雜，使學(xué)習(xí)者無法像在教室、圖書館等安靜場所一樣集中注意力地學(xué)習(xí)，影響了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

（二）學(xué)習(xí)成本較高

移動學(xué)習(xí)終端一般需要信息接收裝置如智能手機(jī)、PAD 等，這些設(shè)備屏幕較小、鍵盤使用不太方便、每次接收的信息量有限，這必然增加通信費(fèi)用。并且，由于操作起來不如電腦的鍵盤方便，這就增加了學(xué)習(xí)過程中花費(fèi)的時(shí)間，這些都增加了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成本。這些較高的學(xué)習(xí)成本不利于移動學(xué)習(xí)應(yīng)用于英語自主學(xué)習(xí)的推廣與普及。

（三）受網(wǎng)絡(luò)制約大

在移動學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很大的制約因素制約。移動英語自主學(xué)習(xí)的模式中，要想進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的自主下載、選擇必須要有網(wǎng)絡(luò)。并且，想要實(shí)現(xiàn)師生間、學(xué)生之間較好的互動，必須以移動互聯(lián)網(wǎng)為載體進(jìn)行教學(xué)信息的傳遞，所以網(wǎng)絡(luò)是否通暢，網(wǎng)速是否流暢都制約著移動學(xué)習(xí)的應(yīng)用。

四、結(jié)語

英語是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，作為教師，應(yīng)該研究、學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)以及飛速發(fā)展的教育技術(shù)輔助其聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，營造語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)效果。無線移動技術(shù)是科技發(fā)展的產(chǎn)物，將其運(yùn)用于英語教學(xué)具有無可比擬的發(fā)展前景。運(yùn)用手機(jī)、PDA等終端進(jìn)行英語學(xué)習(xí)有著無法比擬的優(yōu)勢，它不能、也不會取代書本和課堂學(xué)習(xí)，卻能豐富已有的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會，是其他學(xué)習(xí)方式的重要補(bǔ)充。隨著時(shí)代和科技的快速發(fā)展，大學(xué)英語的學(xué)習(xí)要緊跟時(shí)代步伐，要有意識培養(yǎng)自己隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、終身學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的能力。隨著移動學(xué)習(xí)理論研究上的逐步發(fā)展，技術(shù)上的日趨完善，移動學(xué)習(xí)一定會更多地運(yùn)用于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之中，對以后的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生重要的影響。

（作者單位：河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院）