吳小英

如何有效利用電腦和網(wǎng)絡(luò)輔助高中英語教學(xué)

吳小英

隨著我國教育的不斷深入改革，電腦和網(wǎng)絡(luò)也逐漸走進(jìn)了各大高校的課堂。很多的高中學(xué)校在進(jìn)行英語教學(xué)的時候就引進(jìn)了電腦和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué)，改變了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，讓高中英語課堂更加的豐富多彩，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了教學(xué)成果。

電腦 網(wǎng)絡(luò) 高中英語 多媒體

一、在高中英語教學(xué)中運用電腦和互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)的意義

（一）可以有效改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，有效豐富教學(xué)資源

在傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)過程中，教師都是以英語教材為最主要的教學(xué)資源，學(xué)生所獲得的知識也基本上都是來源于書本，這種教學(xué)模式在一定程度上阻礙了學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法有效的發(fā)揮自己的主觀能動性。采用電腦和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生在網(wǎng)上獲取更多的知識，改變一直依賴書本教學(xué)的現(xiàn)狀，有效的擴(kuò)充學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的大腦思維，對英語知識進(jìn)行延伸，使得學(xué)生能掌握一些書本上沒有提到的知識內(nèi)容，讓學(xué)生掌握的英語知識和內(nèi)容更加的全面和豐富。

（二）讓教學(xué)模式更加多樣化，有效激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情

電腦和網(wǎng)絡(luò)所具備的教學(xué)優(yōu)勢是很多的，比如它可以將抽象的知識形象化、直觀化，利用聲音、圖像讓英語課堂更加的生動有趣，采用“微課”進(jìn)行教學(xué)等。將電腦和網(wǎng)絡(luò)運用到高中英語的教學(xué)中，可以讓英語課堂的教學(xué)模式更加多樣化，有效的活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生積極投入到英語的學(xué)習(xí)中。

二、利用電腦和網(wǎng)絡(luò)輔助高中英語教學(xué)的策略

（一）運用電腦和網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入新課內(nèi)容

課程導(dǎo)入是教授課程內(nèi)容的一個關(guān)鍵點，在高中英語的教學(xué)過程中搞好新課程的導(dǎo)入就意味著一個良好的開始，電腦和網(wǎng)絡(luò)有著多種優(yōu)勢作用，教師在教授新課程內(nèi)容的時候就可以將電腦和網(wǎng)絡(luò)運用到其中，為英語教學(xué)提供便利，使得學(xué)生能夠迅速地融入到新課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如在學(xué)習(xí)《 A Volunteer Teacher》這一節(jié)內(nèi)容時，教師就可以先利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放志愿者教師的先進(jìn)事跡，使得學(xué)生明白這個故事發(fā)生的背景、經(jīng)過，這樣學(xué)生在理解文章的時候就會更加的快速，同時這種圖文并茂的方式可以讓學(xué)生觀看到更加真實的情境，引發(fā)學(xué)生的共鳴，使得學(xué)生明白文章故事所要表達(dá)的情感，促進(jìn)學(xué)生更好的而進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

（二）運用電腦和網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)上具有多種多樣的教學(xué)資源，教師在教授學(xué)生英語知識的時候可以在網(wǎng)上下載一些書本里沒有的知識，對課本內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，讓學(xué)生的思維不僅僅局限于書本上，還能無限的延伸，激發(fā)學(xué)生對英語的探索能力。

例如在學(xué)習(xí)必修四中《Advertisements》的內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生自己利用電腦和網(wǎng)絡(luò)對自己不理解的一些單詞和句子進(jìn)行查詢，而不是一味等待教師的講解，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師也可以利用電腦和網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生了解一些關(guān)于《Advertisements》的知識，從而使得學(xué)生更加全面導(dǎo)入了解這一章節(jié)的內(nèi)容。還可以將這一章節(jié)中的閱讀理解、單詞等下載下來，通過語音的方式讓學(xué)生進(jìn)行跟讀，有效的提升學(xué)生的口語閱讀能力。

（三）運用電腦和網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力

高中是一個非常緊張的時期，此時學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都處于一個比較緊繃的狀態(tài)，運用電腦和多媒體輔助教學(xué)可以讓緊張的學(xué)習(xí)氣氛得以緩解，采用一種學(xué)生所喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生的身心可以有效地放松，同時在這個過程中也可以讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。

例如在學(xué)習(xí)《Culture Shock》這一單元的內(nèi)容時，為了讓學(xué)生更好地理解“文化沖擊”的概念，教師可以多個學(xué)生講解一些隨著各國間不斷的交流融合在文化方面產(chǎn)生的變化，也可以讓學(xué)生自己去網(wǎng)上搜尋一些資料，這樣在了解了一些背景知識以后，學(xué)生在學(xué)習(xí)《Visiting Britain》、《The New Australians》、《Living Abroad》等課文內(nèi)容是就會更加方便。通過自己的上網(wǎng)搜索查詢，也能有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，使得學(xué)生能自己深入到課本的探究當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）利用電腦和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行針對性的講解和復(fù)習(xí)

在高中階段因為面臨高考的重壓，學(xué)生要經(jīng)常性的對學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，但是不斷地去翻閱課本又太過于浪費時間和精力，采用電腦和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助可以有效地提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生對知識的鞏固更為牢固，讓學(xué)生能以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)去備戰(zhàn)高考。

例如利用電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的“微課”就可以很好的幫助高中的學(xué)生進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)和鞏固，因為“微課”主要是針對某一知識點制作的視頻，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)重難點知識的時候就會比較簡單，“微課”視頻里面對重難點知識都進(jìn)行了深入的剖析，方便學(xué)生對知識的理解和掌握。

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，利用電腦和網(wǎng)絡(luò)輔助高中英語教學(xué)已成為教育發(fā)展的一種趨勢，它可以給教學(xué)帶來更大的幫助，但是與此同時它也可能給教學(xué)帶來一些不利的影響。電腦和網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，在教學(xué)中如何有效地發(fā)揮出它們的優(yōu)勢作用，還需要廣大教師在以后的教學(xué)過程中不斷地思考、探索。

[1]嚴(yán)夏珍．多媒體輔助高中英語課堂教學(xué)初探[J]．中國科技信息,2005(09)．

[2]李威．信息技術(shù)與高中英語教學(xué)整合現(xiàn)狀個案調(diào)查[D]．長春：東北師范大學(xué),2007．

（作者單位：商丘市第一高級中學(xué)）