周玉娟

(江蘇省南通市通州灣三余中學(xué)，江蘇 南通 226331)

參與式教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的運用

周玉娟

(江蘇省南通市通州灣三余中學(xué)，江蘇 南通 226331)

隨著新課程理念的深入，在課堂中學(xué)生的主體地位日益凸顯，而自主、合作、探究式學(xué)習(xí)也在不斷發(fā)展與完善之中.在高中化學(xué)教學(xué)中，參與式教學(xué)法能夠有效調(diào)動學(xué)生的課堂參與，使其產(chǎn)生興趣，高效探究.以人教版(必修2)《乙酸的化學(xué)性質(zhì)》的教學(xué)設(shè)計為例，淺談參與式教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的運用.

高中化學(xué)；參與式教學(xué)法；探究

參與式教學(xué)法是一種開放性的教學(xué)模式，是在學(xué)生已有生活體驗與認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，教師設(shè)計并組織教學(xué)活動，學(xué)生自主參與課堂對話與思考，并能從中發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，進(jìn)而促進(jìn)課堂創(chuàng)新，提升學(xué)生自身的化學(xué)素養(yǎng).

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與興趣

參與式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與興趣，而在高中化學(xué)教學(xué)中，教師深耕課堂，通過生活現(xiàn)象、課堂實驗等形式創(chuàng)設(shè)生動豐富的教學(xué)情境，有利于為學(xué)生營造積極的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)化學(xué)興趣.

2.巧妙設(shè)疑，引領(lǐng)參與探究

參與式教學(xué)法并非漫無目的的探究，而是需要教師精心設(shè)計課堂，巧妙設(shè)疑，以問題引領(lǐng)學(xué)生參與探究，使其在問題中把握教材知識體系，建構(gòu)化學(xué)高效課堂.

3.師生互動，推動參與深度

這樣，在教師的點撥下，學(xué)生在“大膽猜想——科學(xué)分析——實驗證明”中，強(qiáng)化對課堂的參與維度.

4.構(gòu)建平臺，拓展參與空間

在高中化學(xué)教學(xué)中運用參與式教學(xué)法，全面貫通生活與教材的聯(lián)系，為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)學(xué)生通過課堂小實驗等形式，來滲透對化學(xué)規(guī)律的理解.在“乙酸的化學(xué)性質(zhì)”的教學(xué)中，關(guān)于酸與醇的知識的聯(lián)系，教師不妨以生活為例，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么酒的年份越長味道就越香？因為酒的主要成分是乙醇.廚師燒魚時加醋并加點酒，魚的味道就能夠去除腥味，吃起來滋味鮮美？因為食醋中含有乙酸，醋和酒發(fā)生反應(yīng)，也就是乙酸與乙醇發(fā)生化學(xué)變化，即酯化反應(yīng).

總之，在高中化學(xué)教學(xué)實踐中中，教師貫通生活與課堂的聯(lián)系，以參與式教學(xué)法來創(chuàng)新化學(xué)課堂，通過情境創(chuàng)設(shè)、巧妙設(shè)疑、師生互動、構(gòu)建平臺等方式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，引領(lǐng)學(xué)生的參與探究，推動學(xué)科的參與深度，拓展課堂的參與空間.

[1]張亞仙.新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)方法研究[J].中國校外教育,2015(36):79.

[2]黃巍巍.新課改下高中化學(xué)教學(xué)策略的探索[J].黑龍江教育：理論與實踐,2014(09):81-82.

[責(zé)任編輯：季春陽]

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2017-07-01

周玉娟(1982-)，女，江蘇通州灣，江蘇省南通市通州灣中學(xué)，中學(xué)二級，本科.