宗 成 孫宏巖

“兩學一做”背景下高校教工黨員教育工作創(chuàng)新

宗 成 孫宏巖

為了貫徹“兩學一做”常態(tài)化工作要求，高校必須要立足新形勢下的新要求，切實抓好教工黨員的思想政治教育工作，結合高校教工思想動態(tài)情況，踐行社會主義核心價值觀，落實常態(tài)化學習黨章、學習習近平講話精神的要求，思想建黨、政治建黨，深入抓好教工黨員思想教育建設，培養(yǎng)合格高校教工黨員。

兩學一做 高校教工 思想教育 創(chuàng)新

2017年，黨中央明確提出“兩學一做”學習教育常態(tài)化要求，當前要抓好高校內教工隊伍思想建設，必須要貫徹好“兩學一做”學習教育常態(tài)化工作要求，以黨的十八大精神和習近平思想建黨、政治建黨的精神要求，抓好新形勢下高校教工黨員的思想建設，促使高校教工隊伍建設不斷登上新臺階，更好凝聚力量貢獻于高校創(chuàng)新發(fā)展。

一、在高校教工中開展“兩學一做”學習教育的意義

在高校教工全體黨員中落實“兩學一做”學習教育常態(tài)化工作要求，學習黨章、學習習近平講話精神的要求，對于深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，激勵和動員廣大黨員凝心聚力，充分發(fā)揮先鋒模范作用，方能應對當前嚴峻的改革形勢和高校發(fā)展困境。高校各級黨支部要帶著富有創(chuàng)新的精神，帶領全院教職工黨員充分認識開展“兩學一做”學習教育的重大意義，以強烈的政治責任感和飽滿的精神狀態(tài)投入到學習教育中來，學以致用、以學促行，把學習教育落實到推進黨員隊伍作風建設、提升高校教工黨員整體素質、推動高校改革轉型發(fā)展上來，與時俱進，改革創(chuàng)新，開創(chuàng)高校黨建工作新的局面。

二、創(chuàng)新工作思路，發(fā)揮“兩學一做”學習教育在黨員教育工作中的作用

(一)倡導學用結合，健全高校教職工“兩學一做”常態(tài)化學習機制

一是建立終身學習理念。高校教職工文化水平高、專業(yè)素質強，高校黨組織必須要以倡導終身學習為手段，引導廣大教職員工黨員黨員持續(xù)學習、終身學習，切實落實“兩學一做”教育中有關學習要求，并教育引導教職員工黨員黨員根據(jù)自身實際情況，學用結合、知行合一，切實將學習成果轉化為推動工作的動力，切實發(fā)揮出學習成效和學習作用。二是注重成效轉化評價。高校教職工應當將“兩學一做”常態(tài)化學習教育與學習型黨組織建設結合在一起，發(fā)揮高校黨組織組織協(xié)調、評價督促作用，引導廣大教職員工們善于聯(lián)系實際去學習，帶著實際問題去分析思考，結合高校教育事業(yè)和課堂教學發(fā)展去思考研究，并注重將學習研究成果轉化為高校黨建工作理論成果，廣泛應用于黨建工作實踐中，更大程度激發(fā)出“兩學一做”自覺性的和主動性。

(二)落實責任分工，加強高校教職工“兩學一做”常態(tài)化管理督促

一是強化主體責任。高校黨委對高校教職員工黨員黨建工作負主體責任，“兩學一做”學習教育常態(tài)化的落實完成情況是高校黨組織黨建工作責任制評價考核的重要指標。各級高校黨組織必須要加強對于高校教職員工的“兩學一做”學習教育的責任考核，經常性對于教職員工黨員黨支部“三會一課”開展情況的督導檢查，落實監(jiān)督考核責任，確保各項工作推進到位。二是推進學習工作。細化高校組織各個部門在推進“兩學一做”學習教育中的任務要求，確保思想教育工作要求層層落實、履職有依、問責有據(jù)。同時，要將現(xiàn)有“兩學一做”學習任務要求，納入職員工黨員是否為合格黨員的重要考評指標中，確?！皟蓪W一做”學習教育與教學工作同謀劃、同部署、同檢查。

(三)推進知行合一，凸顯高校教職工“兩學一做”常態(tài)化教育成效

一是提倡率先垂范?！皟蓪W一做”常態(tài)化管理工作，關鍵在于“學”，重點在于“做”，高校黨組織必須重視知行合一，讓高校領導將教育工作與思想教育工作結合起來，從而讓教職員工黨員把黨建工作與日常工作結合起來。高校領導要率先“學”、帶頭“做”，達到以上率下的效果；教職員工黨員要學做結合、知行合一，以點帶面，形成“兩學一做”常態(tài)化教育良好氛圍。二是細化工作目標。高校領導要“兩學一做”學習教育各項要求，全面融入高校教學中心工作中，細化分解成為每一個教職員工黨員可執(zhí)行、可操作的具體工作目標。通過上下聯(lián)動、層層分解，將“兩學一做”學習教育各項要求科學量化為每一個黨員可以完成的任務，并且全面覆蓋到思想教育工作中的每一個環(huán)節(jié)，從而更具備了操作性和可行性，切實發(fā)揮出思想建黨、思想建校的作用。

(四)強調創(chuàng)新形式，營造“兩學一做”常態(tài)化積極氛圍

一是打造多元載體。高校黨組織要結合新時期教職員工需求，立足于高校黨建工作服務大局的工作要求，從實際工作特點出發(fā)，充分發(fā)揮出高校內部多元載體形式作用，如網絡載體、宣傳媒介等，將對于教職員工思想教育工作要求融入其中。通過豐富多彩的思想教育載體，讓教職員工黨員在多元化學習教育中得到熏陶和感染，充分發(fā)揮出“兩學一做”學習教育思想教育工作的吸引力和感染力。二是發(fā)揮示范帶動效應。高校黨組織要找準黨員在圍繞中心、服務發(fā)展的作用，結合“四講四有”教職員工黨員中短板不足，定期評選一批“兩學一做”學習教育先進教職工黨員，并及時、全面、系列、積極地宣傳報道典型事跡，用身邊人身邊事教育人，彰顯黨員的模范、標桿、示范作用。

[1]中共中央辦公廳.關于在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話,做合格黨員”學習教育方案[N].人民日報,2016-2-29(1).

[2]蘇婷茹.淺議高校黨內教“常態(tài)化”與“長效化”[J].法制博覽,2017,02(上).

沈陽工程學院)

本文系2016年遼寧省高校黨建研究立項重點課題《建立學習型服務型創(chuàng)新型教工黨支部的有效研究》(課題編號：2016GXDJ-B016)的部分成果。

宗成(1981-)，男，沈陽工程學院，講師。