卜慶國
河南省應用技術型民辦本科院校發(fā)展現(xiàn)狀研究
卜慶國
本文選擇轉型背景下的河南17所民辦本科高校為研究對象,從發(fā)展規(guī)模、師資情況、實踐教學設施、特色專業(yè)建設等幾個方面比較分析其轉型發(fā)展現(xiàn)狀,總結應用技術型高校發(fā)展過程中成功之處和存在的共性問題。
河南省 應用技術型 民辦本科院校 發(fā)展現(xiàn)狀
河南民辦本科高校在多年辦學基礎上,積極主動開展應用型高校轉型,在發(fā)展過程中取得了許多經驗,也面臨很多挑戰(zhàn)。本文選取有代表性的6所民辦高校(包括轉型試點民辦高校黃河科技大學)與4所轉型試點高校進行對比分析。
表1 河南民辦本科高校與試點高校發(fā)展現(xiàn)狀
來源2017:高校官網
由上表可知,通過對民辦高校與黃淮學院、洛陽理工學院、許昌學院、安陽工學院等轉型試點高校對比發(fā)現(xiàn),河南民辦高校從占地面積及校舍建設面積來看,已經達到試點院校水平。而且能夠為高校后期應用型轉型發(fā)展,進行相關實踐試驗基地、創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設及校企合作項目開展提供廣闊的硬件條件。民辦本科高校的在校生規(guī)模也同樣達到一般河南公辦高校水平。從二級學院和本??茢?shù)量來看整體幾乎相差無幾,但是民辦高校專業(yè)數(shù)量增長速度更快,有利于民辦高校適應當?shù)亟洕l(fā)展對多種技能人才的需要。
應用型人才培養(yǎng)關鍵是高校教師隊伍建設,河南省民辦本科院校的師資隊伍情況如何,基于對五大試點學校的分析,具體情況如表2所示:
表2 師資隊伍情況
來源2017:高校官網
表3 試點高校師資隊伍情況
來源2017:高校官網
從上表可以看出,民辦高校高校教師人數(shù)基本滿足教學要求,據(jù)調查民辦高校教師主要是由自有教師、公辦退休教授、副教授及兼職外聘教師組成,兼職教師主要來自于高校,也有很小部分企業(yè)及其他單位人員。民辦高校自誕生之初就有師資不足的缺陷,但是近年來情況改善不少,各高校自有教師比例逐步提升,兼職教師特別是企業(yè)的兼職教師具有實踐經驗對開展應用人才培養(yǎng)反而更為有利。另外從上表可以看出高校研究生比例很高,而且都是35歲以下的青年教師,具有高學歷且頭腦靈活,可塑性強。但是,博士研究生數(shù)量較少,中年專業(yè)骨干與專業(yè)帶頭人欠缺。從職稱角度分析,近年來,在政府的支持下,民辦高校教師中級與副高職稱評定較為便利,特別是中級職稱比例大為提升,但是,中高級職稱教師特別是高級職稱教師相對公辦高校仍然不足,不利于高校與企業(yè)開展深層次高水平合作及高水平應用型人才培養(yǎng)。
應用型人才培養(yǎng)依托高校實踐教學開展,而實踐教學水平決定了應用型人才的培養(yǎng)水平,實踐教學開展離不開實驗實訓室、實訓基地的建設和校企合作水平。下表是我們對相關高校的實踐教學調查:
表4 實踐教學設施情況
來源2017:高校官網
從上表可以看出,各民辦轉型高校在實驗室實訓室建設、校內實訓基地及校外實訓基地建設方面投入較大的人力、物力、財力,綜合實力提升很大,在校企合作方面主要是通過校外實習基地形式,共建學院和眾創(chuàng)中心較少。而試點高校實驗室水平更高,并且具有國家級眾創(chuàng)空間與省級協(xié)同創(chuàng)新中心或大學科技園,這些都決定了民辦高校在校企合作的層次上,應用型人才培養(yǎng)的層次上相對較低。同時,我們通過對比也發(fā)現(xiàn)共同的問題,就是民辦高校與試點高校在校企合作網站建設方面都比較落后,這在信息時代,互聯(lián)網時代竟然沒有對互聯(lián)網進行充分利用是十分可惜的,也是亟待提升的。
表5 試點高校實踐教學設施情況
來源2017:高校官網
表6 特色專業(yè)及分布
以教學為主的地方院校更應將專業(yè)建設作為其核心的、主體的工作。專業(yè)建設是高等學校增強辦學實力、形成辦學特色、提高辦學水平、培養(yǎng)合格人才的基礎性工作。
從上表可以看出,河南民辦本科院校在特色專業(yè)建設與品牌專業(yè)建設方面嚴重不足,這方面和河南首批轉型試點高校相比可以看出,在省級重點學科數(shù)量、省級特色專業(yè)數(shù)量、省高校“專業(yè)綜合改革試點”專業(yè)數(shù)量方面都有很大的差距,這說明民辦本科轉型高校在專業(yè)建設方面比較落后,在專業(yè)的設置上與區(qū)域經濟發(fā)展需要的專業(yè)并不符合,專業(yè)積淀不夠會影響高水平應用型人才的培養(yǎng)。
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鄭州科技學院)
本文系河南省教育廳高等學校重點科研項目“河南應用技術型民辦本科高校培育機制與成長動力研究”(項目編號:16A880042);河南省大中專院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題“河南大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社會支持體系評價研究——基于AHP理論的視角”(項目編號:JYB2017075)。
卜慶國(1979-),男,河北石家莊人,碩士,講師,研究方向:高校教育、農業(yè)經濟等。