劉敏

摘要：眾所周知，課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)優(yōu)化的途徑很多， 我們還可以緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)，力求通過合作共贏提質(zhì)量、賞識學(xué)生提自信、細節(jié)教學(xué)定成敗來實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：合作共贏 賞識自信 細節(jié)教學(xué)

課堂教學(xué)是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，課堂是學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)的主陣地。作為一名英語教師，筆者不斷探尋，嘗試優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。經(jīng)過幾年的摸索，有了一些想法。

一、合作共贏提質(zhì)量

英語課堂，是為學(xué)而教、以學(xué)定教的課堂，是師生互動，生生互動的課堂。采用兩人一小組、四人一大組的合作學(xué)習(xí)方法，這對于提高學(xué)習(xí)效果特別有效。對于剛接新手的班級，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一，兩極分化現(xiàn)象比較嚴重。教師就要一方面認真挖掘新舊知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的同時，把拉下的知識快速地補救上來；另一方面認真分析每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生特點采取不同的教學(xué)方法。面對學(xué)生程度的參差不齊，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，效果會特別明顯。每節(jié)課前，讓學(xué)生兩兩一組合作復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)新知和鞏固操練的各個環(huán)節(jié)，采用兩人互講單詞和句子，合作表演或創(chuàng)編對話。通過兩兩之間有效的合作，每一個學(xué)生都有充分展示自己的機會，部分學(xué)困生在這種合作學(xué)習(xí)中漸漸地學(xué)會了簡單的單詞和句子，能和組長之間進行簡單的交流，學(xué)習(xí)的自信心明顯增強。

二、賞識學(xué)生提自信

一位教師有了信心才能教好學(xué)生，一名學(xué)生有了信心才能學(xué)好知識。

那么教師的信心從何而得？ 自身的綜合專業(yè)素質(zhì)，自己的教法，自己的人格魅力都是非常重要的方面，如果我們一味地去抱怨學(xué)校的生源，責(zé)怪自己的學(xué)生，責(zé)怪他們的遲鈍，責(zé)怪他們的父母沒有能力輔導(dǎo)自己的孩子，那么我們永遠會處于失望甚至失落的狀態(tài)，最后會在惡性循環(huán)中品嘗失敗的苦果。因為這些事實都是無法改變的，學(xué)生有差異也是正常的，必須面對現(xiàn)實。

而學(xué)生的信心就來自于周圍的環(huán)境，有老師的評價，老師的鼓勵，有自身實際掌握知識的程度，有興趣的高低這些方面，通過多年實際教學(xué)經(jīng)驗表明，英語后進生比率，相比較其他學(xué)科都是非常大的。特別是在英語的啟蒙階段如果就存在這種情況，對于學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)發(fā)展是非常不利的。

那么如何幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心？那就是幫助學(xué)生獲得成功，鼓勵學(xué)生獲得成功，讓他們獲得老師更多的賞識！針對這種情況，我采取了多種方法進行解決；比如，對不同層次的學(xué)生留不同的作業(yè)。好的學(xué)生做一些開放性的作業(yè)，差的學(xué)生（從抄襲別人作業(yè)開始，到自己獨立做），或要求每一位后進生會唱一首英文兒歌，會背誦一段英文對話，會朗誦一首英文CHANT。（把自己會唱的歌曲教給爸爸媽媽，當一次老師），增強他們的興趣和信心。從知識面上讓學(xué)生樹立我能行，我能做到最好的自信心，這就是打開部分學(xué)生拒絕英語學(xué)習(xí)的心靈窗口。然后重點觀察后進生的表現(xiàn)，再通過游戲促進其學(xué)習(xí)英語的潛在能動力。當然，每個學(xué)生的情況不同，有擅長于言語表達，也有擅長于記憶等等的。總之充分挖掘?qū)W生的閃光點，而使之成為他們?nèi)蘸笮枪馑纳涞幕A(chǔ)。對待學(xué)生多一份賞識，少一份批評，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)：他們原來如此可愛。

三、細節(jié)教學(xué)定成敗

（一）備課要用心

課前的教學(xué)準備對于課堂教學(xué)的成功特別重要。所以，我在課前準備的時候總是根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，把授課內(nèi)容梳理出來，認真?zhèn)湔n，把它們與新授內(nèi)容有機的整合在一起，讓學(xué)生聽得更清楚、更明白。為了讓課堂更緊湊、高效，我堅持一方面提前吃透教材，挖掘考點，依據(jù)考點和學(xué)生掌握情況確定每節(jié)課的重難點，圍繞重難點設(shè)計出清晰的教學(xué)思路。課前做好小備課，理清教學(xué)思路，把基本的教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計的典型問題和活動整理下來，以便教學(xué)時環(huán)節(jié)緊湊，有的放矢。另一方面教師要堅持為每節(jié)課做好課件，這樣對于教學(xué)效率的提高很有幫助。

課件能創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課件中呈現(xiàn)的大量圖片讓學(xué)生更好地感知和運用目標語言，讓學(xué)生印象深刻，很好地提高他們的應(yīng)試能力；如果對于關(guān)鍵點用不同顏色來標注，讓學(xué)生非常直觀、醒目地掌握一些句型的關(guān)鍵點和一些詞匯在不同時態(tài)中的變化，讓學(xué)生學(xué)得更輕松。而且，在復(fù)習(xí)時用課件清晰地呈現(xiàn)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，或是空出關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生高效地合作復(fù)習(xí)，并能快速地進行展示復(fù)習(xí)內(nèi)容。

（二）課堂要創(chuàng)新

創(chuàng)新是提高課堂效率最關(guān)鍵的一環(huán)，提高了課堂效率才能打造出高效的課堂。

首先，努力抓好課堂常規(guī)。課堂上隨時觀察注意每個孩子的表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何認真聽課、學(xué)會用英語交流。堅持用英語簡短的英語組織教學(xué)，配以豐富的肢體語言，學(xué)生根據(jù)老師的眼神、手勢就知道該做什么，各種活動習(xí)慣成自然，師生配合地非常默契。這樣的課堂師生雙邊活動特別融洽，節(jié)省了教學(xué)時間。

其次，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 課堂上采取有效的活動可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的注意力。我經(jīng)常采取的方式是閃卡練習(xí)，因為這個活動全體學(xué)生都能參與進來，學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)效果特別明顯。其次sharp eyes、Whats missing？和開火車等等也是我常用的操練方式。

（三）作業(yè)要精心

布置作業(yè)可以幫助學(xué)生有效鞏固所學(xué)知識，但是不宜過多。

首先要做到少而精。每節(jié)課我們學(xué)的單詞或句子也就那么幾個，我總是讓學(xué)生寫一下當天學(xué)的重點詞匯或句子，在布置作業(yè)的時候適當?shù)乜紤]到學(xué)生的程度，在小組內(nèi)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度把學(xué)生分成一二號和三四號，我經(jīng)常讓一二號同學(xué)寫上三遍，三四號同學(xué)寫上五遍。并且告訴學(xué)生寫作業(yè)不能追求遍數(shù)，要把字也好，用心去寫，真正記會。

其次，要做到有新意。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要有時我會布置一些有創(chuàng)意的作業(yè)，比如用重點詞匯自編對話，總結(jié)單詞的各種詞形，根據(jù)關(guān)鍵詞語提示寫簡短的話題作文等等。富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)讓學(xué)生覺得新鮮，能促使他們開動大腦，如此一來，學(xué)生對于新知的運用也提高了一個檔次。其實無論什么樣的作業(yè)，我們必須要及時檢查，以此來督促學(xué)生及時完成。我通常采取組長檢查，然后自己抽查的方式，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)及時表揚，發(fā)現(xiàn)問題作業(yè)及時讓學(xué)生查找原因并訂正。endprint