趙志琴

摘要：在初中語文課堂教學(xué)中創(chuàng)建和諧、平等、輕松的課堂氣氛可以發(fā)展學(xué)生的思維水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。本文主要分析了在初中語文教學(xué)中如何創(chuàng)建輕松的課堂氣氛。

關(guān)鍵詞：初中語文 課堂氣氛 方法

德國教育家第斯多惠說過：“課堂教學(xué)的關(guān)鍵問題不是傳授知識(shí)，而是激勵(lì)學(xué)生、鼓舞學(xué)生?！比绻邆漭p松的課堂氣氛則可以幫助學(xué)生放松心情，增加自己的自信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。要想創(chuàng)建輕松的課堂氣氛，教師在其中發(fā)揮著舉足輕重的作用，只有善于應(yīng)用正確的教學(xué)方法才能創(chuàng)建輕松的課堂氣氛，筆者從事初中語文教學(xué)工作多年，主要分析了在初中語文教學(xué)中如何創(chuàng)建輕松的課堂氣氛。

一、重視創(chuàng)造輕松、和諧的課堂環(huán)境

在語文教學(xué)中，如果課堂氣氛沉悶，則會(huì)使學(xué)生感到壓抑，只有具備輕松的、活潑的、愉快的情緒體驗(yàn)才能使教學(xué)活動(dòng)收到較好的效果。所以在初中語文教學(xué)中應(yīng)該以創(chuàng)建輕松、和諧、平等的教學(xué)氣氛為主。首先要求教師與學(xué)生做到相互尊重、相互理解、相互信任，學(xué)生才能將自己心中的疑問及時(shí)提出來。再有要求教師善于控制學(xué)生的情緒，如果學(xué)生處于高度興奮當(dāng)中，也不利于教學(xué)的順利進(jìn)行。最后要求掌握合理的課堂節(jié)奏，將學(xué)生置于既適度緊張又輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，才能提高學(xué)習(xí)效率。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

（一）要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，掌握豐富的自然科學(xué)知識(shí)

要求語文教師不但掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的學(xué)科知識(shí)而且還要掌握豐富的自然科學(xué)知識(shí)，要積極學(xué)習(xí)國內(nèi)外的人文地理，要善于講解國內(nèi)外的名人名言，以及科學(xué)家的有趣故事，還需善于捕捉時(shí)事新聞與學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題，具有自己明確的觀點(diǎn)，這樣的語文教師在教學(xué)中才能做到滔滔不絕、循循善誘，學(xué)生才能在快樂中學(xué)習(xí)語文。

（二）掌握豐富多樣的教學(xué)方法

要求語文教師善于應(yīng)用多種教學(xué)方法，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況選擇最為合理的教學(xué)手段，如穿插一段有趣的科學(xué)故事，講一個(gè)包含深刻寓意的笑話，善于應(yīng)用豐富多樣的表情，選擇各種各樣的教具，應(yīng)用布局精美的板書，合理設(shè)計(jì)有趣問題，都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生感到耳目一新。

如一個(gè)語文老師在講解《背影》一課時(shí)，詳細(xì)講解了課文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)于父親“背影”的描寫，使學(xué)生深深感受到父愛的無邊。接著又講解了自己的一個(gè)故事，自己的孩子生病在醫(yī)院中住了一年之久，她的心中也很焦急與不安。有一次父親去車站送她到醫(yī)院看孩子，父親的言行舉止深深打動(dòng)了她，在車上就寫下了一篇洋洋數(shù)言的日記，表達(dá)了自己對(duì)父愛的深刻感受。同時(shí)也寫出了自己對(duì)女兒的掛念與希望。日記中同時(shí)洋溢著父愛與母愛，深深感染了學(xué)生的情感，聽課的老師與學(xué)生紛紛落淚。學(xué)生們隨之紛紛舉手，講述自己在家中感受到的各種親情，不但創(chuàng)建了輕松的教學(xué)氣氛而且也增加了學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高了學(xué)習(xí)效率。

（三）善于應(yīng)用輕松、愉快的教學(xué)語言

如果教師在語文教學(xué)中一味應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，只顧自己在上面泛泛的講解，而不顧學(xué)生的感受，則會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛也較為沉悶。但如果教師語言生動(dòng)有趣、中間穿插一些活潑的語言與故事，則可以使課堂氣氛變得活躍，學(xué)生也能積極思考，踴躍回答教師的提問。平時(shí)表現(xiàn)不積極的學(xué)生也會(huì)被教師的語言所吸引，從而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、教學(xué)情境的應(yīng)用

在語文課堂教學(xué)中，如果語文教師善于創(chuàng)建合理的教學(xué)情境也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（一）應(yīng)用多種教學(xué)方法

教師、學(xué)生、教學(xué)措施均屬于教育活動(dòng)的主要要素，教學(xué)措施主要指的是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。語文教師要掌握豐富多樣的教學(xué)方法，要善于根據(jù)學(xué)生的不同情況選擇應(yīng)用不同的教學(xué)方法。才能將學(xué)生及時(shí)引入預(yù)設(shè)的教學(xué)情境中，收到較好的教學(xué)效果。

（二）應(yīng)用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)融合了聲音、圖像、視頻、文字、圖片等多種功能，是一種新型現(xiàn)代化教學(xué)手段。不但可以有效吸引學(xué)生的注意力，而且也可以發(fā)展學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力，可以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)、解決重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）讓學(xué)生做課堂的主人

在課堂教學(xué)中，要真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師發(fā)揮啟發(fā)與引導(dǎo)作用。所以教師的一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生的發(fā)展來進(jìn)行，要真正尊重與愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人，使其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。為學(xué)生表現(xiàn)自己創(chuàng)造豐富的機(jī)會(huì)。語文教師要做到平等對(duì)待每一名學(xué)生，不得歧視學(xué)困生，要給他們更多的幫助與支持，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，從而鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆，才能主動(dòng)融入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而促進(jìn)全體學(xué)生的共同提高。

總之，在初中語文教學(xué)中，教師要利用自己充分的愛為學(xué)生創(chuàng)建輕松和諧的課堂環(huán)境。發(fā)揮自己高超的教學(xué)技能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)積極引入現(xiàn)代化教學(xué)方法增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，才能將學(xué)生置于輕松、活潑、平等的學(xué)習(xí)氣氛當(dāng)中，收到較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：甘肅省甘南州卓尼縣第一中學(xué)）endprint