摘要：在應試教育的大環(huán)境下，學生的學習往往局限于課本而難以得到拓展，對于高中學生的語文學習來說，進行適當?shù)恼n外閱讀是十分必要的，其不僅能夠豐富學生的詞匯量，同時還能增強學生的文字表達能力，這對于高中學生的語文學習是具有一定的促進作用的。本文就對這一問題進行了詳細的探討與分析，文中提出的建議均具有一定的合理性與可行性。

關鍵詞：課外閱讀 高中語文 促進作用 實現(xiàn)途徑

從目前的情況來看，高中學生在課外閱讀這一環(huán)節(jié)中普遍存在缺失的現(xiàn)象，這與教師的教學方式有著直接的關聯(lián)，本文就針對這一問題提供了一些幫助學生進行課外閱讀的方式，其在擴大學生知識面的同時也對學生的語文學習起到了一定的促進作用。

一、課外閱讀在高中學生的語文學習中所起到的促進作用

（一）提高學生的文學素養(yǎng)

對于高中生的語文教學來說，閱讀是必不可少的一個環(huán)節(jié)，而語文教材中所提供的內(nèi)容有限，大多是一些優(yōu)秀文學作品的片段，因此，對教學內(nèi)容進行拓展，閱讀更多的課外讀物是十分重要的，語文教師應當將這一問題重視起來，引導學生去閱讀更多的文學作品。教師應當在平常的教學中多開展一些閱讀方面的活動，幫助學生選擇一些優(yōu)秀的文學作品，好的文學作品對于豐富學生的精神世界和提高學生的文學素養(yǎng)發(fā)揮著至關重要的作用，同時。通過閱讀優(yōu)秀的課外讀物，能夠充分激發(fā)學生對語文學習的興趣，促使其能夠更加積極地投入到語文的學習中。

（二）幫助學生提升閱讀的速度

由于課外閱讀的內(nèi)容較為廣泛，作品的篇幅通常也較長，如果采取逐字逐句閱讀的方式，必然會極大地影響閱讀的效率，因此，高中生在閱讀的過程中必須學會如何更快地進行閱讀，但快速閱讀是建立在充分了解文章意思的基礎上的，不能因為速度而忽略了質(zhì)量。對于高中生來說，其本身閱讀能力和文字理解能力就較強，因此閱讀過程中并不會遇到很大的困難，主要需要加強的就是其閱讀的速度。高中生應當在空余時間堅持閱讀課外文學作品，在長期積累的過程中必然能夠使其閱讀速度得到有效提升，而快速閱讀能為其語文學習帶來很大的幫助，因為在語文試卷中通常涵蓋著大量的信息和資料，學生如果閱讀的速度過慢就很難在規(guī)定時間內(nèi)完成答卷，因此，通過長期的閱讀積累能夠為學生的語文考試起到很大的幫助作用。

（三）幫助學生提高文字表達能力

由于課外閱讀所包含的范圍是十分之廣的，因而其中必然會出現(xiàn)許多高中生在課本上不曾學習過的詞匯。學生在課外閱讀的過程中，如果碰到一些較為生僻的詞匯，為了能夠更好地理解作品的內(nèi)容，其一定會主動查詢詞匯的意思，通過這樣的方式，學生便能夠在課外閱讀的過程中積累大量的詞匯。另外，文學作品當中的語言描寫是十分生動和優(yōu)美的，學生在閱讀的過程同時也在學習這種語言描寫的方式。學生通過在課外閱讀中所積累的豐富的詞匯以及優(yōu)美語言的描寫方式，其在語文學習的過程中自然能夠?qū)⑵溥\用進去，尤其是對學生的作文寫作來說具有很大的幫助作用，長此以往，學生的文字和語言表達能力就會得到極大地提升，為其語文學習提供更多的便利。

二、如何幫助高中生更好地進行課外閱讀

（一）教師多鼓勵學生進行課外閱讀

在應試教育的影響下，許多學校都注重于提高學生的應試能力，學生在語文學習的過程中，更多地是學習教材內(nèi)容和做語文試題，由于高中學生又直接面臨高考，因此，其學習任務是十分重的，時間的安排也較緊，自然沒有較多的時間去閱讀課外讀物。針對這種情況，語文教師應當首先轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認識到課外閱讀的重要性，并在課堂教學多為學生講解一些課外的優(yōu)秀文學作品。另外，教師應當適當減輕學生的課業(yè)負擔，鼓勵其多去閱讀一些優(yōu)秀的文學作品，并告訴學生這樣不僅能夠幫助其了解更多的知識，同時還能促進他們的語文學習。教師還可以為學生推薦一些優(yōu)秀的課外閱讀作品，如《老人與?！贰睹藗鳌返?，為學生指明課外閱讀的方向。

（二）教師為學生布置課外閱讀任務

為了幫助學生更好地進行課外閱讀，教師還應當為學生制定適當?shù)拈喿x計劃，如給學生布置一些需要在規(guī)定時間內(nèi)讀完的內(nèi)容，并且要求學生在讀完之后寫出自己的閱讀感受，在課堂上，教師還可以讓學生之間自由交流自己的閱讀體會。通過這樣的方式，能夠有效提升學生課外閱讀的質(zhì)量。除了給學生布置閱讀任務之外，教師還需要對學生進行閱讀方法的指導，因為不同的作品的特點是各不相同的，如小說類型的文學作品著重于故事的描寫，因此，學生更多地是學習其敘述故事的特點和方法，而對于一些散文類型的課外讀物，其語言的描寫是十分優(yōu)美的，學生就可以學習其語言描寫的方式和特點。

（三）教師開展讀書活動

由于高中學生的課業(yè)安排較為緊張，學生往往沒有充足的時間去進行課外閱讀，因此，教師應當在課余時間為學生安排一些讀書活動，多為學生創(chuàng)造讀書的時間和機會。在讀書活動中，每個學生都可以帶來自己比較喜歡的書籍，教師可讓每位學生推薦自己的書籍并且說出推薦的理由，在所有學生完成推薦之后，教師可讓學生自由進行書籍的交換和閱讀，并讓學生利用其他時間完成整本書的閱讀，在下次舉行讀書活動的時候，學生就可以自由發(fā)表自己的閱讀感受，并且分享自己的讀書心得。通過這樣的方式，不僅能夠提高學生的語言表達能力，同時還能夠使學生在思考的過程中逐漸提升其思維能力。

三、結(jié)語

總而言之，對于高中學生的語文學習來說，課外閱讀是必不可少的一個環(huán)節(jié)，教師應當將此問題重視起來，并采取一定的措施。本文就詳細探討了這一問題。

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（作者簡介：畢靖瀅，松原市實驗高中，1年6班，理科。）endprint