趙誓言

摘要：中華名族，是一個歷史悠久的名族，歷經了兩千多年的歷史發(fā)展。在漫長的歷史長河里，留下了無數(shù)偉人的足跡，也為我們留下了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識，這些都是值得我們學習的東西。但是，偏偏有很多人并不注意這方面的問題，忽略了這些傳統(tǒng)的文化。高中生是先進思想文化的代表，是祖國的未來，更應該學習歷史文化知識，將我國的歷史文化發(fā)揚光大。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化知識 高中生 語文學習

近幾年社會主義核心價值觀大力的宣揚、開展，讓很多的中國人意識到了傳統(tǒng)文化知識的重要性，很多的人也跟風開始學習傳統(tǒng)文化知識。但是，我國對于傳統(tǒng)文化知識的學習還需要繼續(xù)加強，尤其是對于高中生的教育活動，更應大力推進。讓更多的高中生學習中國傳統(tǒng)文化知識，培養(yǎng)高中生的價值觀、世界觀，讓他們真正懂得社會主義核心價值觀的內涵。

一、高中生學習傳統(tǒng)文化知識的重要性

歷史是漫長的，在這個過程里，有許多的人窮極一生在追求一些東西，傳統(tǒng)文化也正是在他們的一點一點積累出來的心血。但，在改革開放以來，外國的思想似乎更受年輕人的喜愛，傳統(tǒng)文化在被大家所遺忘。在大家都在過圣誕節(jié)的時候，殊不知韓國人已經把端午節(jié)申請成為了韓國的歷史非物質文化遺產[1]。有很多人覺得不解，端午節(jié)，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日是不爭的事實。在中國，端午節(jié)有很多的傳說故事，每逢過節(jié)，大家都會舉行包粽子、賽龍舟等活動。這是一個我們過了幾千年的節(jié)日，端午節(jié)也是屬于我國的法定節(jié)假日，所以，可能在韓國申遺之前沒多少人覺得韓國會成功，可是，偏偏韓國就是成功了，從此以后，中國人就不能在理直氣壯的說端午節(jié)是我們的節(jié)日。

孔子學院在全球范圍內開展，很多的外國人開始學習說中國話、寫漢字。但是反觀我們自己，在高中教育階段，在高中教育階段，又有多少學生是真正重視語文學科的。語文課都快變成一門可有可無的課，在語文課堂上，老師也并不注重培養(yǎng)學生的思想，將語文與其他的課程等同起來，一味的追求學生成績的提高。有多少高中生不會背弟子規(guī)、三字經，又有多高中學生認真閱讀過四大名著，這些都是對中國歷史文化知識的忽略。

學習歷史文化知識，可以培養(yǎng)學生的思想素質，可以幫助學生很好的了解中國的歷史文化，幫助學生樹立正確的三觀，提高學生的道德素質。這些對于學生整個人生都是非常重要的，會真正的從內心深處的影響學生，影響學生的思想，提高學生的道德素質水平。

拾金不昧、助人為樂、尊老愛幼等等都是我們的中國的傳統(tǒng)的歷史文化，在現(xiàn)如今的社會，有很多的人已經忽略了這些文化的重要意義。大家過分的追求金錢于名利，把這些傳統(tǒng)文化都拋之腦后，但，也有一部分人已經逐漸開始意識到這些問題了。所以，作為歷史文化的傳承人，高中生必須肩負起這個責任，將中國的歷史文化在全中國、乃至全球范圍內傳播開來。

二、高中生傳統(tǒng)文化知識的學習的益處

作為傳統(tǒng)歷史文化的代表，端午節(jié)的意義就顯而易見，每一年的農歷五月五都在吃粽子，可又有多少人能真正理解屈原的忠君愛國。端午節(jié)的意義紀念愛國的屈原，通過端午節(jié)，大家應該學習屈原的愛國主義精神，只有在愛國的基礎上，才能發(fā)展中國，我們的國家才能更加興旺發(fā)達[2]。而其他的一些文化也都可以在不同的層面上教育學生，幫助大家培養(yǎng)正確的思想觀念，樹立正確的人生觀、價值觀。

在傳統(tǒng)的高中教育教學模式下，學生缺乏對于歷史文化深刻的認知。我認為學校應當注重培養(yǎng)學生這些方面，老師在課堂上應當積極主動的引導學生學習這些文化知識，而不是單純的簡述一些和語文考試相關的知識。學校也應該積極的組織開展一些相關的活動，來引導學生學習傳統(tǒng)歷史文化知識。高中生，不同于小學、初中生的思維模式，他們自己已經有了獨立的思維方式，面對不同的問題都有自己的思考，在指導他們學習的時候，考試一定要注意把握一個尺度，不能太過于強勢。老師一定要注意不能觸碰學生的逆反心理，一旦學生和老師之間有了矛盾，學生很可能就會因此討厭學習傳統(tǒng)歷史文化知識。家長、社會以及學校都已經認識到了這個事實，語文的教學改革也在大力的開展過程中。高中語文的學習更是走好傳統(tǒng)文化知識學習萬里長征的至關重要的一步，老師一定要注意和學生之間的溝通交流，及時了解班級內部學生的學習實際水平，調整教學模式，將教學內容與學生的實際的學習水平相結合，提高語文課堂教學質量。

在我國傳統(tǒng)語文課堂教學模式的影響下，在課堂上存在一些迫切需要解決的問題，比如：老師缺少與同學的互動交流，課堂教學無聊乏味，缺少趣味性，無法真正培養(yǎng)學生對于語文學習的興趣。我認為解決這些問題的方法之一就是為學生布置一些學生感興趣的作業(yè)，將傳統(tǒng)文化知識以學生感興趣的形式布置為課后作業(yè)，提高作業(yè)的趣味性。這樣學生在完成作業(yè)的時候就會思考問題，不僅能夠讓學生掌握知識內容，能夠提高學生自主思考問題，解決問題的能力，能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，還可以培養(yǎng)學生的思想素質，可以幫助學生很好的了解中國的歷史文化，幫助學生樹立正確的三觀，提高學生的道德素質。

高中語文傳統(tǒng)文化知識教學不能再是一味的向學生“灌輸”知識，要啟發(fā)和引導學生，讓其主動思考和解決問題，將課堂學生的學習效率提高起來，培養(yǎng)學生的整體的把控能力。除了這些方面之外，還應當將教學內容和現(xiàn)實的生活結合起來，讓學生在課堂語文學習中有更多的參與感，這也是很重要的一點，切勿將傳統(tǒng)文化知識與生活實際脫離開來。

三、結語

傳統(tǒng)文化知識教學的模式必須進行調整，從社會到學校都應當加強學生傳統(tǒng)文化知識的學習，提高學生的道德、思想素質，幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀。學校、老師都應該積極主動的引導學生學習這些歷史文化知識，讓學生記住中國歷史，學習中國歷史，弘揚傳統(tǒng)文化知識，讓中國傳統(tǒng)文化走出國門，在世界范圍內被更多人熟知。

參考文獻：

[1]周建蕓.淺析傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的滲透[J].中學語文：大語文論壇旬刊，2016，（09）.

[2]常冬美.高中語文教學如何滲透傳統(tǒng)文化分析[J].作文成功之路：教育新干線，2016，（08）.endprint