胡炯

摘 要：因為中職學校學生間的素質存在很大的差異性，所以學生之間互相幫助，可以使有專業(yè)特長的學生幫助其他學生在該特長中養(yǎng)成更好的職業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)造一個溫馨和諧的學習氛圍。本文以學生日常管理為導向，對中職班級文化建設的途徑進行研究，并且給出了對應的實質性教學策略，希望給廣大的中職教師一點建議。

關鍵詞：中職班級文化 學生日常管理 研究

在中職教育活動開展過程中，班級文化建設對提高中職學生綜合素質具有重要意義。它是一種隱性的教育力量，可以表現(xiàn)出班級獨有的學習氛圍，以及班級的文化精神。班級文化是一個中職班級的核心部分，可以對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，中職學校要以注重學生日常管理工作的開展作為前提，從而對班級文化進行更好的建設，構建具有鮮明特色和個性化的班級文化，為中職學生打造出一個良好的學習環(huán)境，也為學生和教師營造出一個積極向上的精神樂園。優(yōu)秀的班級文化對促進學生的身心健康發(fā)展具有巨大的幫助，也對提升全班學生的文化品位有很深遠的影響。

一、班風建設

班風建設要以大局面為重要開始方向，其中包括兩大方面。

第一，由面到點。要將整個學校作為班風建設的“面”，從全校的角度出發(fā)對班級的作風和學習風氣進行建設。在這個時候班主任就變得尤為重要，需要站在班級這個“面”的整體上對學生建設良好班風進行引導和指導。例如，班主任可以利用組織班會課、或者組織教師與學生進行談話的形式進行班風建設。在班會課上，教師可以通過給學生們講解一些具有強烈思想觀念和行為規(guī)范的故事的方式，使學生在潛移默化里領會其中蘊含的道理，而只要大部分的學生意識到了這些思想觀念和行為規(guī)范，學生之間就會逐漸互相影響，最終形成一種積極向上的風氣并在全校傳開。

第二，由點到面。要抓住“點”這個重點，在良好的班風形成之后，教師仍要重視后續(xù)工作的開展，對其進行一定程度的鞏固，以達到“星星之火可以燎原”的效果。抓住“點”的主要表現(xiàn)在于：學校應當對擁有良好班風的班級進行相對應的鼓勵措施，例如頒發(fā)文明班級、勵志班風等稱號，并對這些具有典范性的“點”在全校班級中進行鼓勵推廣，再由各個班級的班主任對本班的“點”進行宣傳和推廣，最終使班級積極向上的班風感染到整個學校。

二、學習環(huán)境的建設

教室是學生學習的重要場所，因此，為了建設良好的班級文化，首先需要布置好班級的環(huán)境。一個優(yōu)良的學習環(huán)境有利于建設良好的班級學習氛圍和班級文化。教室要成為中職院校培養(yǎng)高技術人才的最佳場所，并將中職院校的專業(yè)技術特色充分法展現(xiàn)出來。

為此，學?？梢宰屆總€班級開動腦筋，針對各班不同的專業(yè)技術名稱和自身追求的職業(yè)目標，創(chuàng)造出獨具本專業(yè)特色的班級名稱、班歌和班徽等具有本班文化的標志。

教師也可以對教室內(nèi)部的環(huán)境進行裝扮和布置。例如，在墻上張貼帶有寓言故事或名人名言的字畫，以豐富中職學生的課外知識，并激勵學生更認真地學習專業(yè)技能；還可以在班級的某個特定區(qū)域設立一個班級墻報，使中職學生能夠關注到一些國際趨勢，了解時事新聞，并提高學生的愛國意識；另外，教師還可以在教室里設置屬于本班級專業(yè)的文化宣傳欄，宣傳欄里面可以放置一些對本專業(yè)的文化進行宣傳和解釋、各知名企業(yè)對于本專業(yè)技術人才需求狀況和本專業(yè)的專業(yè)技術人才介紹等等方面的資料。教師可以讓學生自行收集宣傳欄需要的資料，并按照自己的意愿進行布置。在這樣的一個過程里，學生可以提高自身的自主學習與實踐操作能力，并加深學生對其專業(yè)的感情。

三、小結

綜上所述，中職院校應當重視班級文化建設工作的開展。一個優(yōu)秀的班級文化可以促進學生良好的思想道德的形成，為學生今后的就業(yè)方向作出明確的導向。因此，營造一個和諧、個性化、特色化的班級文化，有利于學校培養(yǎng)出更多具有特色個性化的專業(yè)技術人才，為我國的經(jīng)濟發(fā)展貢獻新的力量。

參考文獻：

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（作者單位：江陰市商業(yè)中等專業(yè)學校）endprint