楊靚+唐明宇

【摘 要】體育舞蹈主要是以優(yōu)美準(zhǔn)確的肢體動(dòng)作和音樂(lè)的完美配合來(lái)展現(xiàn)美感和表現(xiàn)力的。其培養(yǎng)的主要路徑在于提升學(xué)生身體形態(tài)的氣質(zhì)、強(qiáng)化學(xué)生身體和舞蹈音樂(lè)融合的訓(xùn)練和不斷增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】體育；體育舞蹈；藝術(shù)表現(xiàn)力

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）21-0191-01

作為一門學(xué)科和藝術(shù)，體育舞蹈主要是以優(yōu)美準(zhǔn)確的肢體動(dòng)作和音樂(lè)的完美配合來(lái)展現(xiàn)美感和表現(xiàn)力的。讓體育舞蹈富有美感和表現(xiàn)力的關(guān)鍵，要么在或高貴優(yōu)雅、或俏皮活潑，或勇猛果敢、或機(jī)智靈活，或激情火辣、或溫柔纏綿等方面風(fēng)格獨(dú)特；要么能夠引導(dǎo)受眾通過(guò)對(duì)舞者的動(dòng)作與表情體悟舞蹈作品所蘊(yùn)含的認(rèn)知、態(tài)度、情感、思想，乃至舞者自身的精氣神。但是，近年來(lái)，在高校體育舞蹈教學(xué)中，對(duì)技巧教學(xué)的重視往往超過(guò)了對(duì)學(xué)生舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，致使高校體育舞蹈內(nèi)在魅力缺乏，徒具形式，與設(shè)置舞蹈課程的初衷嚴(yán)重背離。

一、什么是舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力

舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力主要是指舞者在進(jìn)行舞蹈表演中基于對(duì)舞蹈作品及其音樂(lè)的理解，借助肢體語(yǔ)言和動(dòng)作技巧進(jìn)行表演，使受眾獲得藝術(shù)觀感和體驗(yàn)的一種能力。在培養(yǎng)高校體育舞蹈學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的過(guò)程中，不能單純地教學(xué)生靠記憶動(dòng)作套路來(lái)學(xué)練舞蹈，而且還要引導(dǎo)他們訓(xùn)練自己舞蹈如何在舞蹈音樂(lè)背景下以“形”傳“神”，“形”“神”互融中更好地展現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)主旨及其特征。這就需要教師在進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生們的身體動(dòng)作、協(xié)調(diào)性、面部表情和專項(xiàng)技巧等開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，著力培養(yǎng)他們良好的藝術(shù)修養(yǎng)和氣質(zhì)，使他們無(wú)論是在參加競(jìng)賽、表演或交流時(shí)都能很好地帶給受眾以極大的美的享受和藝術(shù)熏陶。

二、高校體育舞蹈學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的影響因素

（一）身體因素的影響。體育舞蹈對(duì)舞者的身體素質(zhì)要求主要反映在以下幾個(gè)方面。一是力量因素。體育舞蹈中對(duì)各種造型的塑造、展現(xiàn)各種動(dòng)作和表現(xiàn)各種情緒都離不開(kāi)舞者的身體力量做支撐。二是舞者身體的柔韌度。身體，尤其身體的關(guān)節(jié)部位有沒(méi)有一定的柔韌度是能不能進(jìn)一步學(xué)習(xí)體育舞蹈的關(guān)鍵。在舞蹈中，常見(jiàn)的關(guān)節(jié)活動(dòng)幅度、韌帶肌肉彈性與伸展能力等是體現(xiàn)舞者身體靈活性體現(xiàn)的重要指標(biāo)，體育舞蹈隊(duì)中的美觀、大方、大氣、舒展等的藝術(shù)表現(xiàn)都需要舞者良好的身體柔韌素質(zhì)。三是舞者的耐力。體育舞蹈一個(gè)較大的特點(diǎn)就是運(yùn)動(dòng)時(shí)間久、能量消耗大，這個(gè)特點(diǎn)就決定了體育舞蹈學(xué)習(xí)者需要具備較強(qiáng)的耐力素質(zhì)，否則難以將整個(gè)體育舞蹈完美地呈現(xiàn)出來(lái)。四是身體的協(xié)調(diào)能力。體育舞蹈對(duì)舞者的反應(yīng)的、動(dòng)作的和位移等的速度要求較高，不僅如此，而且要求它們間能夠相互協(xié)調(diào)。

（二）藝術(shù)素養(yǎng)因素的影響。體育舞蹈表現(xiàn)水平的高低和舞者的藝術(shù)素養(yǎng)有很大的關(guān)聯(lián)度，不同的知識(shí)、情感、思想和藝術(shù)涵養(yǎng)的不同，就決定了其藝術(shù)水平的高低。因此，就體育舞蹈表演者而言，其具體的藝術(shù)素養(yǎng)則以音樂(lè)風(fēng)格、舞蹈基本功和風(fēng)格為最核心的素養(yǎng)。這三個(gè)核心素養(yǎng)，是舞蹈表演者全面呈現(xiàn)其舞蹈表現(xiàn)力的根基所在。

（三）受師資條件因素的影響。首先，體育舞蹈教師的教學(xué)水平有待提高。目前，不少高校都沒(méi)有專業(yè)的體育舞蹈教師，不僅體育舞蹈這個(gè)專業(yè)是新的，教師也是由原來(lái)的體操教師、健美教師臨時(shí)轉(zhuǎn)變而來(lái)，盡管經(jīng)過(guò)了一定的培訓(xùn)，但是他們?cè)隗w育舞蹈教學(xué)上倍感吃力，教學(xué)質(zhì)量較難提升上去，尤其在培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力方面不盡如意。其次，硬件條件也滿足不了需要。由于起步較晚和專業(yè)建設(shè)力度不大，不少高校在體育舞蹈專業(yè)場(chǎng)地建設(shè)上存在滯后的現(xiàn)象，大多沿用健美操房進(jìn)行教學(xué)，致使教學(xué)效果大受影響，也使學(xué)生對(duì)體育舞蹈表現(xiàn)力的生成與發(fā)展受到極大限制。

三、培養(yǎng)高校體育舞蹈學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的主要路徑

（一）提升學(xué)生身體形態(tài)的氣質(zhì)。身體形態(tài)的氣質(zhì)直接影響體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力。為了有效地提升學(xué)生的身體形態(tài)氣質(zhì)，教師需要有針對(duì)性地通過(guò)一系列的站、立、行及身體各部位姿態(tài)控制；運(yùn)動(dòng)拉伸、姿態(tài)、儀表、眼神流露、面部表情，韌帶拉伸等身體素質(zhì)訓(xùn)練，不斷提升學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，增強(qiáng)他們表演的信心和能力。

（二）強(qiáng)化學(xué)生身體和舞蹈音樂(lè)融合的訓(xùn)練。從某種程度上講，體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力能不能很好地得到呈現(xiàn)關(guān)鍵在有沒(méi)有好的音樂(lè)進(jìn)行伴奏，因?yàn)橐魳?lè)是體育舞蹈身體展示的靈魂。目前，由于很多學(xué)生在體育舞蹈表演中對(duì)音樂(lè)的基本節(jié)奏和旋律，及其所要表達(dá)的情感不能很好把握和理解，使得自身動(dòng)作和音樂(lè)不相融和，甚至出現(xiàn)舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)旋律紊亂脫節(jié)的情形，嚴(yán)重影響了體育舞蹈表演效果。有鑒于此，在課堂教學(xué)中，教師要格外注重訓(xùn)練學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏的識(shí)別能力，掌握其旋律和節(jié)奏的特點(diǎn)，然后通過(guò)身體動(dòng)作的展示，釋放音樂(lè)所要表達(dá)的思想感情。

（三）不斷增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。藝術(shù)素養(yǎng)的高低決定著一個(gè)人的藝術(shù)水平。它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈技能和提升身體素養(yǎng)具有潛移默化的作用。在體育舞蹈教學(xué)中，教師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育舞蹈理論、知識(shí)和技巧的掌握、運(yùn)用與創(chuàng)造，增強(qiáng)他們?cè)谒枷搿⒅R(shí)、情感、藝術(shù)等方面的修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]裘鵬.體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的文化解析[J].體育文化導(dǎo)刊，2013（7）.

[2]司麗艷.體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的影響因素及培養(yǎng)方法[J].攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào)，2014.