魏鑫

（武漢體育學(xué)院研究生院 湖北武漢 430079）

被動(dòng)運(yùn)動(dòng)參與對(duì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)基本心理需要影響研究

魏鑫

（武漢體育學(xué)院研究生院 湖北武漢 430079）

近年來許多高校試圖通過強(qiáng)制學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)來改善學(xué)生的課余體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與意識(shí)，先前的研究表明被動(dòng)運(yùn)動(dòng)參與對(duì)那些沒有體育運(yùn)動(dòng)行為，但對(duì)運(yùn)動(dòng)存在興趣的學(xué)生才能產(chǎn)生情景動(dòng)機(jī)的內(nèi)化作用。但這種動(dòng)機(jī)內(nèi)化產(chǎn)生的具體條件需要進(jìn)一步深入研究。本實(shí)驗(yàn)考察了被動(dòng)運(yùn)動(dòng)參與下學(xué)生基本心理需要的變化形式。通過方便取樣的方式選擇了230名本科生（兩種性別）參與者，他們分為兩組（有興趣、無興趣）接受強(qiáng)制運(yùn)動(dòng)干預(yù)（夜跑）。3次/周（共2周）的中等運(yùn)動(dòng)量夜跑。結(jié)果表明：被動(dòng)運(yùn)動(dòng)參與下，如果任務(wù)設(shè)定適中，參與者的能力感均會(huì)得到滿足。如果對(duì)強(qiáng)制運(yùn)動(dòng)參與的項(xiàng)目無興趣，則自主感和歸屬感會(huì)顯著下滑。因此，對(duì)于無興趣的學(xué)生，短時(shí)期內(nèi)雖然可通過運(yùn)動(dòng)任務(wù)設(shè)置使其能力感得到滿足，但其自主感和歸屬感并不會(huì)增加，進(jìn)而對(duì)動(dòng)機(jī)內(nèi)化產(chǎn)生反作用，并最終產(chǎn)生去動(dòng)機(jī)效果。

被動(dòng)運(yùn)動(dòng)參與 基本心理需要 動(dòng)機(jī)內(nèi)化

近年來許多高校試圖通過強(qiáng)制學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)來改善學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與意識(shí)，先前的研究表明被動(dòng)運(yùn)動(dòng)參與對(duì)那些沒有體育運(yùn)動(dòng)行為，但對(duì)該運(yùn)動(dòng)存在興趣的學(xué)生才能產(chǎn)生情景動(dòng)機(jī)的內(nèi)化作用，但這種動(dòng)機(jī)內(nèi)化產(chǎn)生的具體條件需要進(jìn)一步深入研究。

基本心理需要理論是美國(guó)心理學(xué)家D e c i和Rya n于2000年提出的，是自我決定理論的一部分。他們提出人們普遍存在3個(gè)基本需要：自主需要、能力需要、歸屬需要[1]。運(yùn)動(dòng)的基本心理需要對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與行為起重要作用。研究發(fā)現(xiàn)在兩個(gè)或3個(gè)促進(jìn)因素條件下，參與者隨后的行為、自我報(bào)告的價(jià)值、對(duì)任務(wù)的喜歡以及對(duì)自由感整合的內(nèi)化表現(xiàn)出顯著的正相關(guān)。因?yàn)椋峁┻\(yùn)動(dòng)心理需要滿足支持的條件不僅會(huì)更多地改善內(nèi)化，而且還保證了整合內(nèi)化，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)行為。所以，為進(jìn)一步了解被動(dòng)運(yùn)動(dòng)參與對(duì)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的影響，研究被動(dòng)運(yùn)動(dòng)參與情況下，大學(xué)生的3個(gè)基本需要變量的變化情況有重要意義。

1 研究方法

1.1 設(shè)計(jì)

采用單因素?zé)o關(guān)樣本準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)研究中無關(guān)樣本自變量是對(duì)夜跑是否有興趣。由于《運(yùn)動(dòng)情景心理需要滿足量表》評(píng)估必須在運(yùn)動(dòng)后即刻進(jìn)行，因此，本研究采用時(shí)間序列來研究被動(dòng)運(yùn)動(dòng)參與下大學(xué)生心理需要滿足的變化情況。因變量則就是依靠《運(yùn)動(dòng)情景心理需要滿足量表》對(duì)大學(xué)生評(píng)估出來的自主感、能力感、歸屬感得分。

1.2 參與者

共有460名參與者，其中有230名被強(qiáng)制參加夜跑。其中對(duì)夜跑持有興趣態(tài)度和無興趣態(tài)度分別為90人和140人。其中有90名女性。參與者兩位為18～21歲，平均年齡為19.6歲，所有參與者均是通過完全隨機(jī)抽樣方法從湖北工業(yè)大學(xué)大二學(xué)生中抽出。在抽取學(xué)生過程中排除掉那些經(jīng)詢問后有課余體育運(yùn)動(dòng)行為的學(xué)生。

1.3 量表制作與發(fā)放

為評(píng)估基本心理需要滿足，Gagne于2003年編制了基本心理需要滿足量表（the Basic Needs Satisfaction in General Scale， BNSG-S）。本研究采用此量表。以湖北工業(yè)大學(xué)在校大學(xué)生為測(cè)量對(duì)象，共發(fā)放230份問卷，實(shí)際回收230份，回收率為100.0%。有效問卷218份，有興趣86人，無興趣132人，有效率為94.78%。

2 結(jié)果與討論

2.1 被動(dòng)運(yùn)動(dòng)參與對(duì)大學(xué)生能力感影響結(jié)果與討論

圖1 時(shí)間序列不同組別自主感變化

圖1 為時(shí)間序列（兩周6次）有興趣組和無興趣組在能力感得分上的變化。由圖1可知有興趣組與無興趣組在第一次強(qiáng)制夜跑結(jié)束后就存在差異（1.4分），之后隨著時(shí)間的推移，有興趣組能力感得分不斷上升，而無興趣組能力感得分持續(xù)下降。有興趣組與無興趣組在被動(dòng)運(yùn)動(dòng)參與下其在運(yùn)動(dòng)結(jié)束后的能力感具有明顯區(qū)別，但這種差異相對(duì)于自主感和歸屬感都是最小的。此外，隨著時(shí)間的推移，無論有興趣組還是無興趣組其能力感都是增強(qiáng)的，不過有興趣組增加的幅度要略大于無興趣組。這種結(jié)果的原因是能力感的滿足與否主要是與任務(wù)的難度有關(guān)，處于最佳挑戰(zhàn)難度的任務(wù)，參與者的能力感就會(huì)提高（這也說明本次研究的任務(wù)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說任務(wù)難度適中）自主感或歸屬感似乎對(duì)能力感增加的幅度有所影響。因此，如果設(shè)定好適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)難度，被動(dòng)運(yùn)動(dòng)參與下的學(xué)生其能力感會(huì)得到提高。

圖2 時(shí)間序列不同組自主感變化

2.2 被動(dòng)運(yùn)動(dòng)參與對(duì)大學(xué)生自主感影響結(jié)果與討論

圖2 為時(shí)間序列（兩周6次）有興趣組和無興趣組在自主感得分上的變化。由圖2可知有興趣組與無興趣組在第一次強(qiáng)制夜跑結(jié)束后就存在差異（4.1分），之后隨著時(shí)間的推移，有興趣組自主感得分不斷上升，而無興趣組自主感分持續(xù)下降。上述結(jié)果表明有興趣組與無興趣組在被動(dòng)運(yùn)動(dòng)參與后其自主性具有明顯差別，有興趣組自主性得分隨著夜跑次數(shù)的增加不斷提高，同時(shí)，無興趣組隨著夜跑次數(shù)的增加逐漸降低。其原因應(yīng)當(dāng)是，有無興趣與自主性有相當(dāng)?shù)囊恢滦?。一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)的興趣在一定程度上反映了其在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中的自主性。但值得注意的是從第三次測(cè)量開始其自主評(píng)分基本處于波動(dòng)狀態(tài)?？紤]到自主感的提高必須以能力感為基礎(chǔ)，結(jié)合無興趣組被動(dòng)運(yùn)動(dòng)參與后能力感的不斷提高，可以考慮：能力感的提高可能阻止無興趣組學(xué)生自主性降低。

圖3 時(shí)間序列不同組別歸屬感得分變化

2.3 被動(dòng)運(yùn)動(dòng)參與對(duì)大學(xué)生歸屬感影響結(jié)果與討論

圖3 為時(shí)間序列（兩周6次）有興趣組和無興趣組在歸屬感得分上的變化。由圖3可知有興趣組與無興趣組在第一次強(qiáng)制夜跑結(jié)束后就存在差異（8.0分），之后隨著時(shí)間的推移，有興趣組歸屬感得分不斷上升，而無興趣組歸屬感得分持續(xù)下降，兩者的差值不斷變大，最終為17.8分。上述結(jié)果表明有興趣組與無興趣組在被動(dòng)運(yùn)動(dòng)參與后其歸屬得分具有顯著差異。其中有興趣組其歸屬得分隨著夜跑次數(shù)的增加逐漸增多，而無興趣組隨著夜跑次數(shù)的增加逐漸減少，但其在三次夜跑后的歸屬感評(píng)分上與自主感出現(xiàn)了同樣的趨勢(shì)，在下降后逐漸趨穩(wěn)。其原因也應(yīng)當(dāng)與無興趣組學(xué)生的能力感不斷提高有關(guān)。

3 結(jié)語

被動(dòng)運(yùn)動(dòng)參與下，如果任務(wù)設(shè)定適中，參與者的能力感均會(huì)得到滿足。如果對(duì)強(qiáng)制運(yùn)動(dòng)參與的項(xiàng)目無興趣，則短時(shí)間內(nèi)自主感和歸屬感會(huì)顯著下滑。不過研究發(fā)現(xiàn)隨著運(yùn)動(dòng)次數(shù)的增加，無興趣組自主感和歸屬感的下降幅度在逐漸減小。但隨著運(yùn)動(dòng)次數(shù)的繼續(xù)增加是否會(huì)使自主感和能力感下降趨勢(shì)轉(zhuǎn)正需要進(jìn)一步研究。而被動(dòng)運(yùn)動(dòng)參與下動(dòng)機(jī)外化的學(xué)生應(yīng)主要是對(duì)此運(yùn)動(dòng)無興趣的學(xué)生。因此，對(duì)于無興趣的學(xué)生，短時(shí)期內(nèi)雖然可通過運(yùn)動(dòng)任務(wù)設(shè)置使其能力感得到滿足，但其自主感和歸屬感并不會(huì)增加，進(jìn)而并不會(huì)使動(dòng)機(jī)內(nèi)化，反而可能產(chǎn)生相反作用，并最終可能產(chǎn)生去動(dòng)機(jī)效果。

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2095-2813(2017)09(b)-0250-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.26.250