劉哲 張婷

(重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院 重慶 401520)

重慶市高等學(xué)校公共游泳課程改革與實(shí)踐研究

劉哲 張婷

(重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院 重慶 401520)

游泳教學(xué)是重慶市高校特色體育教學(xué)課程，重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院為了培養(yǎng)學(xué)生游泳這項(xiàng)生存技能，重新設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案、管理制度、實(shí)施辦法，合理科學(xué)地利用2個(gè)游泳池，經(jīng)過1年的實(shí)驗(yàn)和2年的實(shí)施，學(xué)生能夠熟練掌握蛙泳技術(shù)，有效地培養(yǎng)學(xué)生游泳習(xí)慣和意識。

重慶市 獨(dú)立學(xué)院 公共游泳課程 特色教學(xué)

近日，百年之前的“強(qiáng)制體育”再一次被清華大學(xué)應(yīng)用到體育教學(xué)中，要求從2017級學(xué)生開始必須通過入學(xué)后的游泳測試或參加游泳課的學(xué)習(xí)并到達(dá)要求。

重慶地處我國西南地區(qū)，長江、嘉陵江等多條河流貫穿城區(qū)，由于特殊的地理環(huán)境、人文環(huán)境和氣候造就游泳成為重慶標(biāo)志性運(yùn)動。為了普及這一特色地域性運(yùn)動項(xiàng)目，重慶市教委以《綱要》為基礎(chǔ)，要求具備游泳池的高校需開設(shè)游泳課程，明確要求在校學(xué)生必須學(xué)會游泳這一生存和生活技能。但由于學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況的差別，實(shí)施效果并不理想。

1 研究對象和方法

運(yùn)用調(diào)查法，對移通學(xué)院2014級（大三）4300名學(xué)生進(jìn)行游泳技能、游泳認(rèn)識、運(yùn)動習(xí)慣等多方面調(diào)查；對22名體育教師的教學(xué)方法、游泳技能等方面進(jìn)行多角度調(diào)查。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 公共游泳課程教學(xué)改革調(diào)查情況

2.1.1 教學(xué)管理文件改革情況

(1)為保證學(xué)生游泳課程的安全性，根據(jù)調(diào)查結(jié)果結(jié)合校本課程重新整理和更新以往管理文件內(nèi)容，并增加“游泳課程學(xué)生管理要求”等3項(xiàng)管理制度；(2)安排部門相關(guān)負(fù)責(zé)人及帶頭人加大管理力度，以保證管理文件的正常實(shí)施。

2.1.2 課程模式及設(shè)置改革情況

表2顯示：(1)將自然班教學(xué)變?yōu)檫x項(xiàng)課教學(xué)，增加運(yùn)動項(xiàng)目并將游泳納入必修項(xiàng)目；(2)為提高教學(xué)質(zhì)量和效果，控制每班人數(shù)；(3)為確保游泳學(xué)習(xí)的時(shí)間，每個(gè)教學(xué)班每學(xué)期安排8～12個(gè)學(xué)時(shí)。

2.1.3 特色“輪班制”上課形式

具體情況見表3。

2.1.4 統(tǒng)一授課計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)根據(jù)游泳教學(xué)規(guī)律制定科學(xué)的游泳課程的授課內(nèi)容，將蛙泳作為授課內(nèi)容，從基本的熟悉水性、滑行、呼吸換氣、蛙泳手臂、蛙泳腿以及完整動作進(jìn)行安排和制定。所有教師統(tǒng)一按照授課內(nèi)容進(jìn)行授課，避免以往教學(xué)中隨意授課現(xiàn)象。

2.1.5 游泳課納入評價(jià)體系

表4所示：(1)將“10%”的游泳技能納入大學(xué)生體育課程評價(jià)體系中；(2)強(qiáng)制要求如果游泳結(jié)業(yè)考試不合格則重修該學(xué)期體育課；(3)改善造成“學(xué)生學(xué)不學(xué)都行，教師教不教也行”的狀況。

表1 游泳課程教學(xué)文件變化情況

表2 課程模式改革詳情

表3 “輪班制”上課形式詳情

表4 課程評價(jià)體系情況一覽表

2.1.6 師資教研建設(shè)

嚴(yán)格要求每一位教師的專業(yè)技術(shù)能力。(1)學(xué)期初嚴(yán)抓教師游泳技能水平和游泳教學(xué)水平，與本學(xué)期游泳課時(shí)掛鉤；(2)教研活動有序開展并發(fā)揮最大作用，對教師綜合業(yè)務(wù)水平的提高起到至關(guān)重要的作用。

2.2 游泳教學(xué)改革實(shí)踐效果調(diào)查結(jié)果與分析

2.2.1 學(xué)生游泳技能效果與分析

游泳課程教學(xué)改革方案實(shí)施至今已有2年時(shí)間，對該校2014級134個(gè)教學(xué)班級4300名學(xué)生游泳課程教學(xué)前后及游泳各技能學(xué)習(xí)情況做了詳細(xì)的調(diào)查。結(jié)果顯示：(1)經(jīng)過游泳考試，已有3497（86.8%）名學(xué)生能夠熟練掌握蛙泳等游泳技能；(2)3497名學(xué)生游泳的學(xué)生中統(tǒng)計(jì)其游泳技能學(xué)習(xí)和掌握情況：100%的學(xué)生已經(jīng)掌握水中行走、滑行、漂行等水性技術(shù)，85.6%的學(xué)生不限泳姿的情況下能夠游完25m；80.3%的學(xué)生能夠掌握蛙泳完整技術(shù)動作要領(lǐng)以及運(yùn)用蛙泳技術(shù)游完25m。

2.2.2 學(xué)生游泳技能認(rèn)知效果與分析

結(jié)果顯示：(1)89.1%的學(xué)生對游泳運(yùn)動產(chǎn)生了興趣，97.6%的學(xué)生認(rèn)可游泳的健身作用；(2)通過游泳課的教學(xué)，促使學(xué)生認(rèn)識到游泳以及體育運(yùn)動所帶來的身心健康的益處，所以調(diào)查顯示游泳課程結(jié)業(yè)后92.3%的學(xué)生還會自發(fā)參與游泳運(yùn)動。

2.2.3 教師游泳技術(shù)業(yè)務(wù)水平效果與分析

集體備課、教研會議以及嚴(yán)格的督教促進(jìn)體育部教師在游泳技能和成績上長期保持一定的水平，結(jié)果顯示：(1)男女教師各11名，全部22名教師熟練掌握蛙泳技術(shù)動作，19名教師熟練掌握自由泳技術(shù)動作；(2)對于50m成績，18名教師和13名教師分別達(dá)到重慶市教師蛙泳和自由泳考核標(biāo)準(zhǔn)。(3)針對蛙泳腿部技術(shù)動作的教學(xué)手段，其中陸地示范中22名教師均采用正面、反面、站立以及坐姿進(jìn)行講解和示范；水中示范中22名教師都會在水中進(jìn)行“岸邊反面”“雙人對練”和“滑行接蛙泳腿”練習(xí)，同時(shí)為了增加難度16名教師采用浮板蛙泳腿練習(xí)。

2.2.4 延伸效果與分析

為校游泳代表隊(duì)選拔及訓(xùn)練提供夯實(shí)且廣大的基礎(chǔ)。

3 研究結(jié)論

(1)全新改革的游泳課程方案經(jīng)過3年的實(shí)踐對學(xué)生技能、體質(zhì)、意識、課余訓(xùn)練以及校園體育氛圍等方面取得良好的成績，得到師生的肯定和認(rèn)可，改革效果顯著；(2)特色的“輪班制”上課和救生模式以及修訂后的管理制度，是提高學(xué)生游泳的安全系數(shù)和泳池利用率的核心環(huán)節(jié)；(3)游泳課時(shí)的增加和比例變化有效地提高和確保學(xué)生學(xué)習(xí)游泳技術(shù)的時(shí)間；(4)將游泳技能成績納入體育課程評價(jià)體系中，是教師督促和管理學(xué)生進(jìn)行游泳學(xué)習(xí)和練習(xí)的重要途徑；(5)系統(tǒng)的集體教研活動和科學(xué)的督教管理，對提高教師游泳教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

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2095-2813(2017)10(a)-0133-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.28.133