李超

（鄭州大學(xué)體育學(xué)院 河南鄭州 450000）

古縣中學(xué)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果的研究與思考①

李超

（鄭州大學(xué)體育學(xué)院 河南鄭州 450000）

在2016年二月份對(duì)古縣中學(xué)在校學(xué)生2015年11月參加《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下稱(chēng)“標(biāo)準(zhǔn)”）的測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行了總體分析研究,主要包括身體六項(xiàng)指標(biāo)的研究。結(jié)果表明,該中學(xué)在校學(xué)生各項(xiàng)身體狀況形勢(shì)嚴(yán)峻。針對(duì)在校學(xué)生的健康狀況,在經(jīng)過(guò)各項(xiàng)數(shù)據(jù)的分析研究提出了相關(guān)改革建議,目的是對(duì)提高學(xué)生的身體健康現(xiàn)狀能發(fā)揮更加積極的作用。

國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn) 測(cè)試結(jié)果 研究 思考

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以古縣中學(xué)的學(xué)生為研究對(duì)象，共計(jì)3078人，其中男生1860人，女生1239人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

主要在知網(wǎng)萬(wàn)方數(shù)據(jù)等網(wǎng)站查詢(xún)參考文獻(xiàn)，對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》在各大高校和中小學(xué)的最新研究成果和文獻(xiàn)期刊進(jìn)行查閱和參考，搜集體育新聞和期刊文獻(xiàn)，為實(shí)地調(diào)查和研究做好準(zhǔn)備。

1.2.2 實(shí)地訪問(wèn)調(diào)查法

對(duì)古縣中學(xué)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，獲得最真實(shí)的學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試得到的學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)據(jù)和成績(jī)，真實(shí)準(zhǔn)確，對(duì)論文的完成有很大的幫助。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)有效問(wèn)卷進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，對(duì)學(xué)生測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)處理，為論文的論點(diǎn)提供強(qiáng)有力的理論依據(jù)。

1.2.4 歸納推理法

在學(xué)校學(xué)生經(jīng)過(guò)各項(xiàng)測(cè)試后，對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行各種假設(shè)和推理，然后分析得到結(jié)論后驗(yàn)證該假設(shè)和推理的真實(shí)性，歸納出一個(gè)對(duì)結(jié)果最合理的解釋。

1.2.5 問(wèn)卷調(diào)查法

在發(fā)放問(wèn)卷前經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的檢驗(yàn)并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了改進(jìn)，共收回問(wèn)卷 400份，其中有效問(wèn)卷382份，有效率為 95.5%。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生《標(biāo)準(zhǔn)》總體統(tǒng)計(jì)分析

2.1.1 表格分析

從表1可以看出，所調(diào)查的學(xué)校的學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀是基本合格，有71.58%的學(xué)生及格，但優(yōu)良以上水平的比例較低，總體優(yōu)秀率低7.53%。

2.1.2 身高標(biāo)準(zhǔn)體重統(tǒng)計(jì)結(jié)果

從表2發(fā)現(xiàn)，女生在過(guò)輕和標(biāo)準(zhǔn)體重率上高于全國(guó)女生外，其他各項(xiàng)均低于全國(guó)女生的指標(biāo)。男生標(biāo)準(zhǔn)體重率則高出全國(guó)學(xué)生總體5.74%，低于全國(guó)男生6.79%，除肥胖率和超重指標(biāo)外，是學(xué)生日常膳食營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理、營(yíng)養(yǎng)習(xí)慣不科學(xué)、自我保健意識(shí)漠視所致。

2.2 學(xué)生《標(biāo)準(zhǔn)》各項(xiàng)內(nèi)容的測(cè)試統(tǒng)計(jì)

2.2.1 學(xué)生《標(biāo)準(zhǔn)》各項(xiàng)測(cè)試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果

以上數(shù)據(jù)客觀地反映出筆者學(xué)校學(xué)生身體素質(zhì)水平的不均衡。

2.2.2 《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)所有年級(jí)各項(xiàng)測(cè)試結(jié)果的調(diào)查分析

總體健康狀況良好，只是優(yōu)秀率較低，女生的測(cè)試結(jié)果的優(yōu)秀率和良好率高于男生，總體依然處于中等水平，提醒了每一位學(xué)生要增加運(yùn)動(dòng)時(shí)間。

2.3 課時(shí)分析

在體育課活動(dòng)時(shí)間能否滿(mǎn)足你的要求這個(gè)問(wèn)題上，91.3%的學(xué)生選擇了不能和完全不能，選擇基本能的只有8.7%，暴露出體育鍛煉在該中學(xué)的開(kāi)展得很不好。

2.3.1 影響學(xué)生體質(zhì)的因素

首先，高中生因?qū)W業(yè)極其缺乏鍛煉，其次，抽煙酗酒等不良惡習(xí)損害青少年的身體健康的習(xí)慣。其生活環(huán)境衛(wèi)生也是影響學(xué)生身體健康的重要因素。

體育教學(xué)改革雖然目標(biāo)是提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，但在實(shí)施過(guò)程中與最終目的相差甚遠(yuǎn)。

2.3.2 標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試指標(biāo)不全分類(lèi)不清

當(dāng)下的每項(xiàng)指標(biāo)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以偏概全的缺點(diǎn)，這其中的每一項(xiàng)測(cè)試都反映了身體素質(zhì)的不同方面，如果互換則會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生鍛煉的側(cè)重點(diǎn)不同，分?jǐn)?shù)不同，鍛煉缺少全面性，這些都說(shuō)明中學(xué)生體質(zhì)測(cè)試評(píng)價(jià)體系有待進(jìn)一步完善。

表1 學(xué)生《標(biāo)準(zhǔn)》總體評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表

表2 學(xué)生與全國(guó)學(xué)生BMI的對(duì)比

表3 學(xué)生《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

3 研究結(jié)果

營(yíng)養(yǎng)不平衡和控制體重問(wèn)題則是影響學(xué)校學(xué)生體質(zhì)與健康狀況的直接原因。

因此，學(xué)生的身體素質(zhì)的平衡發(fā)展與提高是體育教育教學(xué)改革的重中之重，必須得到重視?！稑?biāo)準(zhǔn)》提高學(xué)生的健康狀況有非常重要的意義。

但由于《標(biāo)準(zhǔn)》本身存在問(wèn)題，應(yīng)得到改善，解決問(wèn)題，提出建議，才能真正達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康的目的。

4 建議

4.1 大力開(kāi)展課外體育活動(dòng)

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需要，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的身心全面發(fā)展和體質(zhì)健康水平。

4.2 改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，提高學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)

無(wú)論何種教學(xué)都應(yīng)該遵循因材施教的原則，合理安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課程模式，樹(shù)立健康為主的理念和教學(xué)宗旨，通過(guò)科學(xué)的運(yùn)動(dòng)健身方法，使學(xué)生形成崇尚健鍛煉，參與鍛煉的良好習(xí)慣，提高健身意識(shí)，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技術(shù)。

4.3 創(chuàng)新教學(xué)方法

作為教師要不斷從傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式中走出來(lái)，鉆研更多有趣的教學(xué)方式，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

4.4 加大宣傳力度

學(xué)校可通過(guò)各類(lèi)學(xué)生組織在學(xué)生體質(zhì)測(cè)試期間前后通過(guò)多種形式進(jìn)行有效的活動(dòng)宣傳，提高學(xué)生對(duì)體測(cè)的重視度，從而更加關(guān)注自身健康。

4.5 及時(shí)將測(cè)試結(jié)果反饋給學(xué)生

各學(xué)校體質(zhì)測(cè)試后應(yīng)及時(shí)將學(xué)生的測(cè)試成績(jī)等各項(xiàng)數(shù)據(jù)、成績(jī)和體質(zhì)分析及時(shí)反饋給學(xué)生，相關(guān)測(cè)試人員應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并用于指導(dǎo)教學(xué)。

表4 學(xué)生肺活量體重指數(shù)測(cè)試

[1]刑月麗.對(duì)實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》若干問(wèn)題的思考和分析[J].呂梁學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(3)：94-96.

[2]張文娟.新版《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的變化和實(shí)施效果研究[D].天津師范大學(xué)，2015.

[3]王鳳仙.《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試與數(shù)據(jù)上報(bào)存在的主要問(wèn)題及其解決策略[J].體育學(xué)刊，2013(3)：90-92.

[4]張秀麗，張永榮，高誼，等.《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試下大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀及其影響因素分析[J].安徽體育科技，2011，32(1)：64-67.

[5]張一民.切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平——《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》解讀[J].體育教學(xué)，2014，34(9)：5-10.

[6]王茂瓊，張啟迪，鐘衛(wèi)剛，等.高?！秶?guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，35(5)：82-84.

G807

A

2095-2813(2017)09(b)-0109-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.26.109

李超(1993—)，男，山西臨汾人，碩士，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)——田徑理論與教學(xué)。