趙立新

摘 要 伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，電子商務(wù)幾乎在各行各業(yè)中也得到了十分廣泛的應(yīng)用，從而對(duì)電子商務(wù)人才培養(yǎng)也提出了更高的要求：既需要具備一定的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，也需要具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?；诖耍疚膹碾娮由虅?wù)教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)理念入手，對(duì)電子商務(wù)教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑進(jìn)行了深入分析，旨在為我國(guó)電子商務(wù)教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞 電子商務(wù) 創(chuàng)新 能力培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)逐漸成為我國(guó)中職院校中一項(xiàng)熱門(mén)課程。培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的電子商務(wù)人才不僅是為了更好的滿足當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，也是各中職院校提升學(xué)生就業(yè)率的重要手段。為此，我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)電子商務(wù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力策略的研究，不斷探索新的教學(xué)方式，為我國(guó)提供更多創(chuàng)新型的電子商務(wù)人才。

1電子商務(wù)教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)理念

創(chuàng)新能力就是創(chuàng)造力，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)過(guò)程中，在所學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的技能，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N能力，這就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方向。創(chuàng)新能力主要以實(shí)踐培養(yǎng)為主，教學(xué)以組織團(tuán)體進(jìn)行實(shí)踐與創(chuàng)造為主，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，并在此過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并逐步在實(shí)踐過(guò)程中讓學(xué)生形成創(chuàng)造力，改變學(xué)生過(guò)往盲目跟隨教師教學(xué)的現(xiàn)象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有自己的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新思維，這是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重點(diǎn)。在創(chuàng)業(yè)能力上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展存在很大差異，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)上更重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，很多學(xué)生選擇電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)都是基于對(duì)其未來(lái)就業(yè)率的考慮，對(duì)創(chuàng)業(yè)卻沒(méi)有準(zhǔn)確的定位，甚至沒(méi)有任何創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，這就導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)電子商務(wù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)與操作的了解，同時(shí)也缺乏運(yùn)營(yíng)該崗位的技能，對(duì)此，在電子商務(wù)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力需要先培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，然后再向培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力過(guò)渡，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)業(yè)提供基礎(chǔ)保障。

2電子商務(wù)教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑

2.1以育人為中心組織教學(xué)活動(dòng)

中職院校教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。因此，基于全民創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境，中職院校也應(yīng)該把“育人成才”當(dāng)做主要教學(xué)目標(biāo)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)逐漸滲透到日常的電子商務(wù)教學(xué)活動(dòng)中，盡量開(kāi)展全程式教學(xué)，盡可能避免使用分支教學(xué)法，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲取專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)以外，還能同步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。教師在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生作為一種能動(dòng)教學(xué)資源，把社會(huì)市場(chǎng)對(duì)電子商務(wù)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)做育人的主要依據(jù)，從而不斷提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識(shí)，將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的綜合型人才。教師應(yīng)依照電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)方向，構(gòu)建教學(xué)體系，遵循由淺入深的原則逐步增加教學(xué)深度與教學(xué)范圍。具體來(lái)講，在新生入學(xué)初期，中職院?？裳?qǐng)當(dāng)?shù)刂虺晒Φ钠髽I(yè)家到校為學(xué)生舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題講座，讓企業(yè)家將自己在創(chuàng)業(yè)中積累的心得體會(huì)及取得的成績(jī)進(jìn)行分享，幫助學(xué)生清晰了解自己以后的就業(yè)前景；當(dāng)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有了一定的了解后，教師要將創(chuàng)新理念逐漸滲透到電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)中，還要在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中突顯創(chuàng)新理念，盡量使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能傳遞給學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要性；當(dāng)學(xué)生具備一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)后，教師在教學(xué)過(guò)程中就要鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，并通過(guò)競(jìng)賽的形式對(duì)學(xué)生做的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃進(jìn)行評(píng)分，從而最大程度的提升學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力。

2.2開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

在電子商務(wù)課程規(guī)劃上，高校需將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為電子商務(wù)課程整體課程進(jìn)行教學(xué)。課程規(guī)劃以就業(yè)指導(dǎo)課程與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)為主，通過(guò)課程的融入使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)職業(yè)方向，具備一定的基礎(chǔ)認(rèn)知。在教學(xué)過(guò)程中，教師需注重教學(xué)的實(shí)踐性，在進(jìn)行知識(shí)講解的同時(shí)，還可將當(dāng)前各個(gè)有名的企業(yè)家如馬云、馬化騰等人物的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)方式融入教學(xué)過(guò)程中，以此激勵(lì)學(xué)生的積極性。除此之外，教師在電子商務(wù)教學(xué)過(guò)程中可以將該課程作為一個(gè)職業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，突破傳統(tǒng)的電子商務(wù)教學(xué)模式，把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)企業(yè)的工作人員進(jìn)行指導(dǎo)，開(kāi)展電子商務(wù)相關(guān)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)新渠道、創(chuàng)業(yè)理念設(shè)計(jì)、不同規(guī)格的企業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑等，通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。最后，我國(guó)電子商務(wù)已逐步進(jìn)入全新時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也將普及到各個(gè)領(lǐng)域，并加快了其市場(chǎng)的發(fā)展，使市場(chǎng)向全球商業(yè)舞臺(tái)延伸。電子商務(wù)教師應(yīng)加大對(duì)電子商務(wù)新技術(shù)、新方法的探索和研究，為電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)提供人才保障。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代電子商務(wù)具有強(qiáng)大的發(fā)展?jié)摿?，這也導(dǎo)致市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)電子商務(wù)方面人才的需求數(shù)量和標(biāo)準(zhǔn)逐漸提高。因此，在電子商務(wù)教學(xué)中，教師應(yīng)以育人為中心組織教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以此來(lái)促進(jìn)電子商務(wù)教學(xué)與社會(huì)需求更好的銜接在一起，最終為國(guó)家培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的電子商務(wù)人才。

參考文獻(xiàn)

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