李慧嬌，李智萍，簡小金，程麗華，周劍

(撫州市婦幼保健院，江西 撫州 344000)

信息支持伴行為干預對初產婦母乳喂養(yǎng)自我效能的影響研究〔1〕

李慧嬌，李智萍，簡小金，程麗華，周劍

(撫州市婦幼保健院，江西 撫州 344000)

目的：研究分析信息支持伴行為干預對初產婦母乳喂養(yǎng)自我效能的影響。方法：選擇2014年11月—2016年11月初產婦168 例，隨機分為觀察組和對照組，每組84 例。對照組應用常規(guī)護理干預，觀察組在常規(guī)護理基礎上應用信息支持伴行為干預，對比兩組的干預效果。結果：觀察組初產婦母乳喂養(yǎng)知識評分、自我效能評分均高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義(Plt;0.05)；觀察組產后母乳喂養(yǎng)率比對照組高，差異有統(tǒng)計學意義(Plt;0.05)。結論：信息支持伴行為干預對初產婦母乳喂養(yǎng)自我效能有積極影響，可改善初產婦母乳喂養(yǎng)行為。

信息支持伴行為干預；初產婦；母乳喂養(yǎng)；自我效能

母乳喂養(yǎng)自我效能直接反映產婦母乳喂養(yǎng)的信心。母乳喂養(yǎng)自我效能越高，產婦母乳喂養(yǎng)率越高，母乳喂養(yǎng)持續(xù)的時間也越長[1]。母乳喂養(yǎng)自我效能受多方面因素的影響，包括產婦心理狀態(tài)、生理狀態(tài)、健康知識水平等。有學者指出，信息支持伴行為干預有助于提高產婦母乳喂養(yǎng)效能[2]。本文對信息支持伴行為干預對初產婦母乳喂養(yǎng)自我效能的影響進行研究，報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2014年11月—2016年11月接收的初產婦168 例，隨機分為觀察組和對照組，每組84 例。觀察組年齡(26.34±3.69) 歲，孕周(39.51±0.38) 周；剖宮產40 例，自然分娩44例；大專及以上學歷43 例，高中學歷28 例，初中及以下學 歷13 例。對照組年齡(26.58±3.14) 歲，孕周(39.60±0.22) 周；剖宮產38 例，自然分娩46 例；大專及以上學歷42 例，高中學歷30 例，初中及以下學歷12 例。兩組產婦的年齡、孕周、文化水平等基礎資料比較，Pgt;0.05，差異無統(tǒng)計學意義，具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 對照組

應用常規(guī)護理干預措施，護理人員對初產婦進行健康教育，告知產婦喂養(yǎng)嬰兒過程中需注意的相關事項。

1.2.2 觀察組

1.2.2.1 個體情況評估

護理人員評估初產婦母乳喂養(yǎng)知識認識程度，掌握產婦對母乳喂養(yǎng)的看法，并通過交流和溝通了解產婦的心理狀況，為產婦制定個體化干預方法，以幫助產婦解決相關問題。

1.2.2.2 信息支持干預

護理人員向初產婦及其家屬發(fā)放母乳喂養(yǎng)知識手冊，向產婦講解手冊中的知識，包括母乳喂養(yǎng)的概念、作用和正確哺乳的方法，以及母乳喂養(yǎng)過程中可能遇到困難的處理方法等。舉辦母乳喂養(yǎng)專題講座，邀請初產婦及其家屬積極參加，通過播放視頻、現場演示等方法向初產婦及其家屬講解母乳喂養(yǎng)的知識，深化產婦及其家屬對母乳喂養(yǎng)的認識，并向產婦及其家屬講解母乳喂養(yǎng)的基本方法和關鍵技巧等。建立微信群、QQ群等信息咨詢平臺，對母乳喂養(yǎng)等相關知識和技巧進行討論和學習，并上傳相關信息資料，以便于初產婦學習。

1.2.2.3 行為干預

產后第1天，分娩結束30 min內，讓嬰兒與母親親密接觸，讓新生兒早吮吸，接觸時間為30 min以上。同時，護理人員向初產婦講解母乳喂養(yǎng)的基礎知識，如開奶前不喂牛奶、糖水等，嬰兒吮吸是保證乳頭產乳的關鍵，且經常性地排空乳房有助于產乳。進行母乳喂養(yǎng)時，讓嬰兒含住乳頭和大部分乳暈，且兩側乳房輪流喂奶。產后第2天，護理人員向初 產婦講解母乳喂養(yǎng)的技巧方法等，如教會產婦哺乳最佳體位、托乳房姿勢、嬰兒含接姿勢、擠奶技術等。產后第3天至出院，護理人員持續(xù)對產婦進行母乳喂養(yǎng)指導，及時糾正產婦不正確姿勢，告知產婦母乳喂養(yǎng)需注意的事項，教會產婦關于乳房腫脹、輸入管阻塞、乳頭痛等情況的處理方法。

〔1〕本課題為撫州市社會發(fā)展指導性科技計劃項目(項目編號：2016第二批39號)

1.2.2.4 出院隨訪

護理人員對產婦進行隨訪，通過上門訪問和電話訪問的方式了解產婦、嬰兒健康情況，了解母乳喂養(yǎng)情況，為產婦進行母乳喂養(yǎng)提供指導。

1.3 觀察指標

采用調查問卷形式調查產婦掌握母乳喂養(yǎng)知識的情況，主要包括母乳喂養(yǎng)概念、好處、方法、技巧等方面，包含17個項目，總分為17分，分數越高表明產婦掌握母乳喂養(yǎng)知識的水平越高。采用母乳喂養(yǎng)自信心量表評價產婦對母乳喂養(yǎng)的信心程度、態(tài)度、技巧掌握程度，包含14個項目，每個項目1～5分，最高70分，分數越高表明產婦母乳喂養(yǎng)自我效能越高。隨訪產婦產后4個月母乳喂養(yǎng)情況。

1.4 統(tǒng)計學方法

2 結 果

2.1 母乳喂養(yǎng)知識評分和自我效能評分

觀察組母乳喂養(yǎng)知識評分、自我效能評分均高于對照組，兩組比較，Plt;0.05，差異有統(tǒng)計學意義(見表1)。

表1 兩組初產婦母乳喂養(yǎng)知識評分和自我效能評分比較分

2.2 母乳喂養(yǎng)率

產后4 個月隨訪，觀察組63 例初產婦進行母乳喂養(yǎng)，占75%，對照組43 例初產婦進行母乳喂養(yǎng)，占51.19%。觀察組初產婦產后母乳喂養(yǎng)率比對照組高，兩組比較差異有統(tǒng)計學意義(χ2=12.22，Plt;0.05)。

3 討 論

母乳喂養(yǎng)對嬰兒健康成長有積極作用，也是臨床上倡導的喂養(yǎng)嬰兒方式[3]。新生兒出生半年內，最好應用母乳喂養(yǎng)方式。科學、合理的母乳喂養(yǎng)對嬰兒的生長發(fā)育有重要影響。有學者指出[4]，母乳喂養(yǎng)有助于提高嬰兒的抵抗力，降低嬰兒出生1 年的患病率。但是部分初產婦由于初次面對角色的轉換，心理上對母親角色的適應程度不高，缺乏經驗，無法第一時間做好機能調節(jié)和角色轉換，使母乳喂養(yǎng)受到影響。本研究結果顯示觀察組初產婦母乳喂養(yǎng)知識評分、自我效能評分均高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義(Plt;0.05)；觀察組初產婦產后母乳喂養(yǎng)率比對照組高，兩組比較差異有統(tǒng)計學意義(Plt;0.05)。可見，信息支持伴行為干預能有效提高母乳喂養(yǎng)效能，促進產婦掌握母乳喂養(yǎng)知識，提高母乳喂養(yǎng)率。信息支持伴行為干預可通過有效的評估對產婦進行針對性的認知、行為干預，最終達到影響產婦母乳喂養(yǎng)的目的。信息支持伴行為干預中，護理人員對產婦及其家屬進行信息支持，對產婦講解母乳喂養(yǎng)相關知識，能有效提高產婦對母乳喂養(yǎng)的認識程度，且通過講座、網絡平臺等方式擴大母乳喂養(yǎng)相關知識的傳播，促進產婦之間的相互交流[5]。信息支持干預能讓產婦及其家屬充分了解母乳喂養(yǎng)的積極作用，逐漸消除產婦心中對母乳喂養(yǎng)的抵觸情緒，讓產婦盡快適應角色轉變，提高產婦主動、積極進行母乳喂養(yǎng)的積極性，最終提高產婦母乳喂養(yǎng)自我效能，為產婦產后進行母乳喂養(yǎng)奠定良好的基礎[6]。信息支持伴行為干預能予以初產婦個體化、針對性的母乳喂養(yǎng)指導，通過一對一、大講堂等方式教會產婦母乳喂養(yǎng)的方法和技巧，讓產婦在最佳時間內學會母乳喂養(yǎng)，并提高產婦處理母乳喂養(yǎng)問題的能力，有效提高產婦母乳喂養(yǎng)的自我效能，提高產婦母乳喂養(yǎng)率。

綜上所述，信息支持伴行為干預對初產婦母乳喂養(yǎng)自我效能有積極影響，能改善初產婦母乳喂養(yǎng)行為。

[1]陳鷙志.信息支持伴行為干預對初產婦母乳喂養(yǎng)自我效能的影響[J].當代醫(yī)學，2016，22(7)：112-113.

[2]路妍妍，高永梅，樸麗，等.信息動機行為技巧模型對乳頭凹陷初產婦母乳喂養(yǎng)自我效能的影響研究[J].護士進修雜志，2016，31(13)：1166-1168.

[3]姚微，談小雪.初產婦母乳喂養(yǎng)自我效能影響因素及與產后抑郁的相關性分析[J].中國護理管理，2014，19(1)：89-90.

[4]孫任苓，蒲繼紅，肖春玲，等.移動信息服務對初產婦母乳喂養(yǎng)自我效能的影響[J].齊魯護理雜志，2016，22(11)：46-47.

[5]劉玲玲.調查分析初產婦母乳喂養(yǎng)自我效能的現狀及影響因素[J].遼寧醫(yī)學雜志，2016，30(5)：50-53.

[6]李秋霞.初產婦母乳喂養(yǎng)自我效能現狀及其影響因素的研究[J].中國農村衛(wèi)生，2015，21(18)：90.

2017-06-21

(本文編輯：張紅)

1671-8631(2017)11-0861-02

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李慧嬌(1967— )，女，江西撫州市人，學士學位，副主任護師，主要從事婦產科護理工作。