山東省青島市嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 張 偉

語(yǔ)言活動(dòng)：小老鼠和大老虎

山東省青島市嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 張 偉

適齡目標(biāo)：大班

設(shè)計(jì)意圖：《小老鼠和大老虎》是一本充滿童趣的圖畫(huà)書(shū)，講了一個(gè)微不足道的小老鼠和一個(gè)強(qiáng)悍威武的大老虎成為好朋友的故事，給孩子留下想像與思考的空間。大班幼兒會(huì)用自己的方式結(jié)交到朋友，但一些比較強(qiáng)勢(shì)的孩子總是支配同伴，而一些孩子則總是處于被支配的地位，久而久之，他們之間會(huì)出現(xiàn)一些不平等和不愉快，就像故事中的小老鼠和大老虎一樣……通過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀察和情節(jié)的猜想，教師引導(dǎo)幼兒理解故事、感受角色的心理變化，并跟隨著故事的發(fā)展，逐漸明白和朋友相處要平等相待、互相體諒。

過(guò)程。2.仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，體驗(yàn)角色的心理變化3.懂得要與朋友平等相處，要學(xué)會(huì)原諒和讓步。[活動(dòng)準(zhǔn)備]1.圖畫(huà)書(shū)課件、圖書(shū)部分畫(huà)面的彩頁(yè)；2.交流和好朋友之間的故事，活動(dòng)時(shí)可以與自己的好朋友坐在一起。[活動(dòng)過(guò)程]一、封面解讀，捕捉線索，激發(fā)興趣。1.師：今天我們來(lái)讀一本有趣的圖畫(huà)書(shū)，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下封面上的這兩位分別是誰(shuí)？2.這是什么樣的老鼠？什么樣的老虎？3.仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作，你覺(jué)得他們之間是什么關(guān)系？你是從哪兒看出來(lái)的？教師小結(jié)：看上去很親密的人可能是親人，也可能是朋友。小老鼠和大老虎之間究竟是什么呢？我們一起來(lái)看看圖畫(huà)書(shū)。二、教師導(dǎo)讀，理解故事，豐富認(rèn)知。1.教師導(dǎo)讀圖1～圖4，引導(dǎo)幼兒回憶理解故事。師：小老鼠和大老虎在一起做了哪些事？你覺(jué)得這對(duì)朋友之間的小問(wèn)題在哪里？2.觀察圖片，引導(dǎo)幼兒理解分析角色的心理，體驗(yàn)角色情感。引導(dǎo)幼兒分別觀察大老虎和小老鼠做這些事的不同表情，體驗(yàn)心情變化。⑴玩西部牛仔游戲的時(shí)候小老鼠的表情怎樣?小老鼠的不開(kāi)心大老虎發(fā)現(xiàn)了嗎？小結(jié)：小老鼠不開(kāi)心并沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，他的朋友完全不知道。⑵分甜面圈的時(shí)候小老鼠的表情？說(shuō)了什么?心情怎樣？吃的時(shí)候開(kāi)心嗎？小結(jié)：小老鼠更加難過(guò)，他的朋友還是不知道。⑶采花的時(shí)候小老鼠和大老虎分別是什么心情？小老鼠受傷了他的朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？小結(jié)：小老鼠越來(lái)越委屈，他的朋友依然沒(méi)感覺(jué)到。一個(gè)是受了委屈不說(shuō)的小老鼠，一個(gè)是對(duì)朋友漠不關(guān)心的大老虎。他們之間的問(wèn)題越來(lái)越多，接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么呢？3.教師講述圖5～圖7，引導(dǎo)幼兒觀察角色表情，理解故事發(fā)展。⑴中斷提問(wèn)：大老虎一腳把小老鼠的城堡踢飛了，如果你是小老鼠會(huì)像以前一樣繼續(xù)委屈自己?jiǎn)?？為什么？⑵?dāng)小老鼠發(fā)火的時(shí)候，老虎是什么樣的表情？小結(jié)：大老虎怎么也沒(méi)想到膽小溫順的老鼠敢沖他大喊大叫，他非常意外和吃驚。小老鼠和大老虎就這樣不再是朋友了嗎？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)你們自己從圖畫(huà)書(shū)中看一看。三、自主閱讀，驗(yàn)證猜想，提升情感。1.幼兒自主閱讀圖8～圖14，在圖畫(huà)書(shū)中尋找答案。2.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用圖畫(huà)書(shū)中的語(yǔ)言講述故事。（接下來(lái)的故事和你們猜想的一樣嗎？他們會(huì)說(shuō)些什么？小老鼠會(huì)原諒大老虎嗎？）這一環(huán)節(jié)教師要鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的詞匯來(lái)描述故事角色。本環(huán)節(jié)要鼓勵(lì)幼兒按照故事發(fā)生的順序回憶小老鼠和大老虎在一起做過(guò)的事情。根據(jù)幼兒的情況教師可以繼續(xù)追問(wèn)：如果你和好朋友玩這樣的游戲你想當(dāng)好人還是壞人呢？吃好東西的時(shí)候你和好朋友是怎么分的？通過(guò)移情幫助幼兒進(jìn)一步理解小老鼠失落難過(guò)的情緒。幫助幼兒理解詞匯：怪聲怪氣。在猜想的時(shí)候，給予幼兒討論的空間，并鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。為下一步幼兒帶著興趣進(jìn)行自主閱讀打下基礎(chǔ)。指導(dǎo)幼兒用正確的方式翻閱圖書(shū)，并鼓勵(lì)幼兒模仿圖畫(huà)書(shū)中的語(yǔ)言和句式講述看到的畫(huà)面

反思：

本次活動(dòng)以我園“五步閱讀法”的早期閱讀為指導(dǎo)模式：封面解讀、教師導(dǎo)讀、自主閱讀、創(chuàng)意閱讀、游戲閱讀為主線，整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)?；顒?dòng)中我主要運(yùn)用了以下的有效策略：

1.移情體驗(yàn)，感受角色心理變化。引導(dǎo)幼兒在故事情節(jié)中體驗(yàn)角色的心理活動(dòng)，“如果你是小老鼠會(huì)怎么想？怎么做？”幫助幼兒更好的體會(huì)角色的情緒和心理變化。

2.關(guān)鍵中斷，引發(fā)幼兒大膽猜想。在矛盾沖突的關(guān)鍵處中斷講述，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，并表達(dá)自己的想法。如大老虎把小老鼠的城堡踢飛后，先讓幼兒大膽猜想，再通過(guò)自主閱讀和層層追問(wèn)，幫助幼兒明白好朋友要平等相待，同甘共苦的道理。

3.對(duì)比觀察，提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中多次運(yùn)用對(duì)比觀察的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小老鼠和大老虎在做同一件事情時(shí)不同的表情，體會(huì)他們各自的心情，進(jìn)而懂得朋友之間要站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題的道理，提升幼兒的新經(jīng)驗(yàn)。

在活動(dòng)中，對(duì)于圖畫(huà)書(shū)中的一些重點(diǎn)畫(huà)面的觀察和引導(dǎo)不夠充分，教師可以在組織第2課時(shí)，以小組閱讀的形式引導(dǎo)幼兒多觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)角色的心理變化；同時(shí)可以結(jié)合幼兒與同伴相處時(shí)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析和拓展，從而達(dá)到更好的活動(dòng)效果。