◎吳國華

英語實用翻譯人才培養(yǎng)研究

◎吳國華

英語是教學課程中重要的一門學科，學好英語的重要性不言而喻。英語教學主要以職場的需求為向導，以應用的能力為目標，培養(yǎng)符合時代發(fā)展要求的實用型翻譯人才是必要的。本文對實用翻譯人才培養(yǎng)進行了分析。

隨著信息時代的到來，中國的經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢是與世界接軌，國與國之間的文化交流越來越頻繁，文化的交流和進步是世界文明發(fā)展的一個重要條件。同時也是促進國與國之間文化交流的一個催化劑，而實用型翻譯在這個過程中起著關鍵的鏈接作用，它正從簡單的雙語交流模式變成一個更加專業(yè)的教育學科，并且人們從多個維度和視角對其進行深入的研究和探討。隨著教育的深化改革，翻譯的相關課程已經(jīng)在高校開設，目前已經(jīng)有很多家高校建立了翻譯本科專業(yè)，由此可見國家對這一課程的重視程度，由于市場近些年來對實用型翻譯人才的大量需求，特別是高素質翻譯人才的缺乏，已經(jīng)成為我國文化輸出的瓶頸，直接影響我國對外傳播發(fā)展戰(zhàn)略，但是迫于這種情況，仍然存在英語專業(yè)翻譯方向以及翻譯專業(yè)畢業(yè)生存在就業(yè)困難的問題，由此可見，兩者之間有著需求和市場冷淡的矛盾，所以說英語翻譯人才的培養(yǎng)在師資、課程設置、教學模式等方面存在一些實際的問題。本文從以下從幾個方面對翻譯人才培養(yǎng)的重要性、培養(yǎng)方式等方面進行論述，簡析一下培養(yǎng)更多、更專業(yè)的實用型翻譯人才的實際意義和必要性。

英語實用人才培養(yǎng)的必要性

1）研究表明，我國高校英語專業(yè)的發(fā)展大概經(jīng)歷了兩個階段，就是從專業(yè)人才培養(yǎng)用純英語、純文學的單形培養(yǎng)模式向研究性、學術型的英語人才的轉變，被稱為典型的精英教育，這種模式下的教學使得學生在就業(yè)方面，主要是以教育機構、翻譯、編輯或者外事的相關工作為主。另一種模式是隨著英語專業(yè)的在校生和畢業(yè)人數(shù)的不斷增加，就業(yè)方向開始有所變化，延伸到企業(yè)就業(yè)、對外貿易、涉外旅游等領域，是典型的大眾教育模式。由于過去的學院型培養(yǎng)模式已經(jīng)無法適應社會對人才的需求，那么“實用型”的英語人才培養(yǎng)理念隨即誕生。實用型英語翻譯人才的特點是需要在多個方面都具有一定的能力，在某一方面的能力要求要突出，相關專業(yè)人士指出：實用型英語人才不僅要在專業(yè)上達到一定的水準，還應該具備較高的相關技能，通俗來講，實用型翻譯就是掌握翻譯的基本技能，或者多個專業(yè)的基本知識的實用型人才。

2）在傳統(tǒng)的英語教學過程中，翻譯的教學主要是與文學結合，側重培養(yǎng)的是文學的翻譯能力，但是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，信息化時代的到來，使得國與國之間的文化交流日益頻繁，導致那種只掌握翻譯基本知識和翻譯基本技能的“純翻譯人才”已經(jīng)無法滿足社會的需求，社會對翻譯人才的需求變得更加多元和嚴格，這種情況的本質原因在于，學生平時學習知識的結構相對單一，缺乏翻譯實踐的鍛煉，所以導致無法勝任某項領域的工作需要。傳統(tǒng)的翻譯人才培養(yǎng)基本為通用翻譯方向，方向性不強，就出現(xiàn)在翻譯過程中翻譯不好的現(xiàn)象發(fā)生，這就要求我們應該借鑒已有的英語教學經(jīng)驗，緊跟時代的步伐，培養(yǎng)實用型的翻譯人才。

如何培養(yǎng)實用型翻譯人才

首先應該明確，要實現(xiàn)英語教學的改革，要從具體的教學模式方面入手，同時教學模式的改革也是當前高等教育教學改革的核心所在，以培養(yǎng)英語翻譯的專業(yè)能力為目的，結合市場對實用型翻譯人才的需求，改變現(xiàn)有的教育培養(yǎng)模式，探索出系統(tǒng)化、專業(yè)化的人才培養(yǎng)方法。

建立實用型翻譯人才培養(yǎng)的課程體系。要求在結合院校實際情況下，建立實用型英語翻譯人才的專業(yè)課程培訓體系，實現(xiàn)教學模式的轉變，既從“外語翻譯”為主修的課程向“翻譯專業(yè)”和專業(yè)翻譯一體化課程的人才培養(yǎng)體系的轉變，探索任意專業(yè)知識和翻譯專業(yè)方向的培養(yǎng)模式。并在此基礎上增加一定量的社會實踐，積極的構建翻譯與傳媒專業(yè)相融合的人才培養(yǎng)模式。

對傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式進行改革。我們應在借鑒其他專業(yè)的基礎上，去積極的探索實用型翻譯人才的培養(yǎng)模式，那么已有的模式有哪些呢？他們分別是“外語+專業(yè)知識”、“外語+專業(yè)方向”、“外語+專業(yè)”、“專業(yè)+外語”和雙學位這五種模式。經(jīng)過相關研究表明，借助學校相關專業(yè)的特點，得出“外語+翻譯專業(yè)知識”與“外語+翻譯專業(yè)方向”的培養(yǎng)模式，并且增加社會實踐經(jīng)驗，構建翻譯和傳媒專業(yè)相融合的人才培養(yǎng)模式，是具有一定價值的。

在以往的教學方式的基礎上增加翻譯的實踐課程活動。這就要求教育工作者在進行人才培養(yǎng)的時候，鼓勵學生多參加社會實踐活動，建立課內、課外、校內、校外的實踐教學平臺，給學生提供更多的翻譯實踐機會，在傳授知識的過程中，理論和實踐相結合，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。教師可以在具體教學中，先把每節(jié)課翻譯的工作先發(fā)給學生，學生自主翻譯結束過后老師進行審閱，將其發(fā)現(xiàn)的問題進行修改，在課堂上以分組的形式進行小組間的討論，對相關細節(jié)、重點、和難點與學生一起研究和探討，并最終得出正確的觀點和結論，課下老師應該布置一定量的翻譯實踐和翻譯任務，鼓勵學生參加學校的現(xiàn)場翻譯工作。

建設專業(yè)的英語翻譯教師教學團隊。實用型翻譯人才的培養(yǎng)，對師資要求是非常高的，高素質的教師隊伍，擁有豐富的翻譯理論知識、廣泛的跨國文化知識、豐富的翻譯實踐經(jīng)驗。在師資的培養(yǎng)上，應該突破學院內部培養(yǎng)的限制，實現(xiàn)跨院聯(lián)合的新型培養(yǎng)模式，并鼓勵教師積極進修，不斷地提高業(yè)務知識水平，為教師營造更多的翻譯實踐機會。

通過以上的分析，對應于實用型翻譯人才的培養(yǎng)道路還在不斷的創(chuàng)新和發(fā)展中，對翻譯的邏輯性、專業(yè)性、針對性和實用性有著較高的要求，當前來看，我國實用型翻譯人才嚴重匱乏，對于經(jīng)濟全球化的進程來說形成了一定的阻礙，通過強化英語實用翻譯可以有效的彌補這一缺陷，為我國提供更多的英語翻譯專業(yè)性和實用性人才，從而為我國經(jīng)濟的發(fā)展和走向世界貢獻著不可忽視的力量。

（作者單位：景德鎮(zhèn)學院）