◎方建

從素質(zhì)教育談新型英語教學(xué)法

◎方建

以素質(zhì)教育為導(dǎo)向的英語教育應(yīng)將目標(biāo)設(shè)定為促進學(xué)生的全面發(fā)展，優(yōu)化英語課程可以從課堂選材、課堂結(jié)構(gòu)、教師引導(dǎo)、競爭機制以及課下活動幾個方面著手，本文探討了素質(zhì)教育理念下如何開展新型英語教學(xué)。

新時期下，英語教學(xué)不能固守成規(guī)，必須要以先進的教學(xué)理念，著眼于時代的發(fā)展需求，基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)要立足于學(xué)生的全面發(fā)展，促進學(xué)生德、智、體、美的綜合發(fā)展，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情，掌握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，更重要的是，要幫助學(xué)生完善性格，豐富自身，建立更好的情感態(tài)度價值觀，成為積極向上的終身學(xué)習(xí)者。

豐富課堂，引發(fā)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生興趣的高低直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以，為了讓學(xué)生更好地投入到課堂中，教師需要想盡辦法的引發(fā)學(xué)生的興趣，新教材的內(nèi)容與學(xué)生的生活十分貼近，許多內(nèi)容的主題都能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，教師可以充分地發(fā)揮教材的魅力，讓英語課堂更加多姿多彩，讓學(xué)生眼中的英語世界更富有魅力。另外，適當(dāng)?shù)恼n外補充是有意義的，一方面可以有效地幫助學(xué)生擴展積累，擴展英語知識以及各方面的知識，另一方面，教師還可以將知識與技能與趣味相結(jié)合，在課堂上引入更多妙趣橫生又有著學(xué)習(xí)價值的內(nèi)容，在開闊學(xué)生眼界的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

優(yōu)化課堂，調(diào)整結(jié)構(gòu)

為了保證課堂效果，教師要在課堂的設(shè)計上多下功夫，要讓課堂主次分明，就要靈活地運用“五步教學(xué)法”，依據(jù)具體情況調(diào)整課堂的具體步驟。

對于英語學(xué)習(xí)來說，單詞的記憶與理解至關(guān)重要，教師既要督促學(xué)生記憶單詞，又不能讓學(xué)生一味的死記硬背，要積極地開展記單詞比拼一類的活動，激發(fā)學(xué)生們記憶單詞的熱情，另外，許多單詞的書寫是有著一定的規(guī)律的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)律，高效記憶。另外，教會學(xué)生某一個單詞，不如教會學(xué)生記憶單詞的方法，關(guān)于記憶單詞有著許多效果較好的妙招，比如聯(lián)想法、諧音法等，教師可以通過前期滲透講授，中期討論研究，后期引導(dǎo)提問的方式，讓學(xué)生逐漸地掌握適合自己的記憶方法，從根源上解決學(xué)生背單詞難的問題，這對學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)也有著較大的益處。

導(dǎo)課是一節(jié)課的開始，對于整體課程的落實起著較大的作用，選擇合適的方式進行導(dǎo)入可以有效地集中同學(xué)們的注意力，幫助學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。最常用也最高效的導(dǎo)入方式就是“溫故而知新”，在復(fù)習(xí)中巧妙設(shè)立情景，導(dǎo)出新課，有效的復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生鞏固舊知識，而提問的形式，可以讓剛剛經(jīng)歷過愉快的課間活動的同學(xué)精神緊張起來，進入課堂狀態(tài)，對于新知識的學(xué)習(xí)更加事半功倍。

完善自我，樹立自信

語言性的學(xué)習(xí)往往需要學(xué)生進行諸多的表達聯(lián)系，素質(zhì)教育下的英語課堂應(yīng)是聽說讀寫，綜合實踐的課堂，給予學(xué)生口語練習(xí)的機會往往也是引導(dǎo)學(xué)生交流和展現(xiàn)自我風(fēng)采的機會，英語教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行英語演講、英語短劇等活動，讓學(xué)生合作練習(xí)，促進學(xué)生之間友誼的增長，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立合作意識，在作品展示時，教師要多表揚，少批評，鼓勵學(xué)生進行自我展示，幫助學(xué)生樹立自信。

新時代的教育需要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，在英語課堂上，教師時常需要與學(xué)生進行英語對話的交流，這一方面是為了提高學(xué)生的口語能力，熟悉必須要掌握的知識，另一方面也是在培養(yǎng)學(xué)生表達的能力與表達意識，教師應(yīng)以寬容的視角，允許學(xué)生進行大膽的表達，鼓勵創(chuàng)新精神，教師也可以對一個問題進行多角度的提問，以幫助學(xué)生訓(xùn)練發(fā)散性思維，讓學(xué)生各抒己見，培養(yǎng)生獨立思考的能力。

引發(fā)競爭，促進自覺

在當(dāng)代社會中，競爭無處不在，良好的競爭意識與優(yōu)秀的競爭作風(fēng)需要從小培養(yǎng)。在英語課堂上，教師可以組織一些有關(guān)學(xué)習(xí)的競爭活動，比如，單詞大賽、短語比拼等，對于青春期的學(xué)生來說，這樣的競爭游戲，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動，也容易激起學(xué)生的好勝心，從而提高學(xué)習(xí)的自覺性，你追我趕的競爭環(huán)境更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，如果將比賽的內(nèi)容范圍劃定得小一些，只限定于短期內(nèi)可以習(xí)得的知識，會更有效促進競爭活力的調(diào)動，班級中成績稍顯落后的同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情也容易被調(diào)動起來。在比賽過程中，教師要注意引導(dǎo)，幫助學(xué)生摒棄嫉妒心理，另外，以組別的形式開展競賽，往往可以促進學(xué)生團隊意識的增強，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼，然而，這也需要教師對學(xué)生進行一定的引導(dǎo)，避免學(xué)生之間發(fā)生矛盾。

延伸擴展，課余活動

英語課程實質(zhì)上是一門語言的教學(xué)，而不僅限于對符號的記憶，需要學(xué)生張開嘴進行口語的練習(xí)；打開耳朵練習(xí)聽力；落到筆頭，勇于表達，由此，就可以開展出豐富多彩的課余活動來，教師可以組織學(xué)生在每天早上上課之前，請一位同學(xué)分享一則喜歡的英文短句，用英語說一說為什么要分享這個句子?；蛘咴谟⒄Z課前開展英語才藝展示，讓同學(xué)作英語演講，講英文故事，唱英語歌曲。在鍛煉同學(xué)口語能力的同時，提高學(xué)生對英語課堂的期待，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情。

班級后面的板報也是英語課堂的延伸地，教師可以組織學(xué)生練習(xí)英文書法，寫英文作文，制作英語報紙來作班級的特色展示，全面地開掘?qū)W生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及書畫能力，教師也可以為學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的英文刊物和英語節(jié)目，引發(fā)學(xué)生對英語的熱愛，同時也提高學(xué)生英語聽、說、讀能力的提高。

在主題班會上，教師可以引導(dǎo)組織學(xué)生開展英文短劇英語演說的活動，讓學(xué)生以英文結(jié)合中文的形式暢所欲言，這樣做既可以完成班會思想教育的目的，也可以提高學(xué)生表達的興趣，更可以促進學(xué)生口語表達的能力。

素質(zhì)教育要求促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，而不僅限于單一的培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，這就要求教師要在設(shè)計課程時，考慮到課堂的豐富性，制定更為全面的教學(xué)目標(biāo)，在完成知識目標(biāo)與能力目標(biāo)的同時，要落實情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)，讓學(xué)生在英語課堂真正的學(xué)有所得，全滿完善自身，各方面綜合發(fā)展。這需要積極地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，考慮到青春期心理特征，科學(xué)引導(dǎo)，并且把英語課堂的光和熱延伸到課下去。

（作者單位：景德鎮(zhèn)學(xué)院）