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        探討呼倫貝爾學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

        2017-11-21 10:50:05張巍巍
        戲劇之家 2017年20期
        關(guān)鍵詞:學(xué)生

        張巍巍

        【摘 要】呼倫貝爾學(xué)院美術(shù)學(xué)院在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中,將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維融入高等教育全過程、構(gòu)建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境、用中國特色社會主義共同理想引領(lǐng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信念等三項工作作為重點,從而提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

        【關(guān)鍵詞】呼倫貝爾學(xué)院;學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育模式

        中圖分類號:G642 文獻標志碼:A 文章編號:1007-0125(2017)20-0193-01

        創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展是一個系統(tǒng)工程,呼倫貝爾學(xué)院美術(shù)學(xué)院必須要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念指導(dǎo)下,借鑒國外先進的教學(xué)理念,結(jié)合呼倫貝爾學(xué)院美術(shù)學(xué)院實際進行。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育不僅要有系統(tǒng)的理論知識教學(xué),還要有特殊的實踐環(huán)節(jié),這樣才能促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有序發(fā)展。

        一、將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維融入高等教育全過程

        大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)不是在短時期內(nèi)形成的,需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念、思維等融入高等教育的全過程。不僅要有科學(xué)的課程體系,還需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容滲透到各個專業(yè)教育中,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。為此,高等學(xué)校實施素質(zhì)教育中要注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng),要深化教學(xué)改革,注重對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)。

        教育是一種有目的的活動,教育的目標,歸根到底就是培養(yǎng)什么樣的人的問題,不同國家、不同時代其教育目標不同。高等教育人才培養(yǎng)目標就是:“培養(yǎng)社會主義建設(shè)所需要的、德智體美全面發(fā)展的高等專門人才?!?/p>

        二、構(gòu)建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境

        良好的環(huán)境影響到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培育是一個系統(tǒng)工程,需要全社會的關(guān)心和支持,這就需要政府、高校、家庭共同努力,構(gòu)建和諧的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

        政府要政策配套,建立服務(wù)機制,為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供政策保障。政府應(yīng)當提供以下服務(wù):一是提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難,起步更難,特別是第一桶金所需要資金的支持,政府應(yīng)當通過各種途徑為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金的支持。二是加強各類培訓(xùn)。通過培訓(xùn)提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,使學(xué)生更容易找到適合自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會,通過培訓(xùn)可以使學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的政策、法律、財務(wù)等方面的知識。三是加強對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生對市場經(jīng)濟的變化還不能很好地掌握,這就需要政府加強指導(dǎo),從而增強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的機會。在全社會形成人人想創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),人人能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍,提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心。

        高校是教育的主體,擔負著教育的主要職責。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培育,不是短時間內(nèi)就可以形成的,還需要貫穿大學(xué)生四年的各類學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的教育落實到課堂教學(xué)和各類課外活動中,要從大學(xué)一年級起開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課,使學(xué)生盡早了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容,從一進校就培養(yǎng)學(xué)生“做老板”,同時引導(dǎo)學(xué)生開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動,通過實踐掌握市場信息,提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力與創(chuàng)新能力。

        在我國家庭教育對學(xué)生的影響具有不可替代的作用。父母的思想觀念對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)影響較大。一方面大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要得到家庭的支持、理解。大學(xué)生畢業(yè)后開始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要得到家庭的支持,這樣才能夠使大學(xué)生全身心地投人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當中去;另一方面,家庭的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想也會影響到大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念。如浙江人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神大部分是受到家庭的影響,從而走上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路的。因此,大學(xué)生父母要營造有利的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境,要鼓勵他們思考社會所需和自己所能,揚長避短。要鼓勵他們克服困難,發(fā)揚艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作、誠實守信的精神,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中鍛煉自己,以高度的敬業(yè)精神服務(wù)社會、服務(wù)人民,從而實現(xiàn)自身價值。

        三、用中國特色社會主義共同理想引領(lǐng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信念

        人類的活動都是有一定的動機和需要的。馬克思說:“人們奮斗所爭取的一切,都同他們的利益相關(guān)?!比藗冎越?gòu)理想并為理想獻身,是因為他們意識到自身的需要,并以自己的主動性,通過實踐去滿足這些需要。然而在市場經(jīng)濟發(fā)展過程中,面臨就業(yè)壓力和社會的競爭,普遍存在著為生存和發(fā)展奔波,純精神性的目標暫時置后的現(xiàn)象。隨著我國改革開放的力度加大,世界潮流對我們的影響不可避免,西方青年正在經(jīng)歷的世俗化過程也必然影響到我們。但并不能說人們心中已經(jīng)泯滅了對理想信念的追求。因此,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中要注重用中國特色社會主義的共同理想去引領(lǐng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想,堅定其為之奮斗的信心。

        參考文獻:

        [1]孫忱.“新常態(tài)”背景下大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題及對策研究[J].中小企業(yè)管理與科技(中旬刊),2015(11).

        [2]沈文青,孫海濤.高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系建構(gòu)[J].當代教育科學(xué),2014(19).endprint

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