摘 要：大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是其成才的基礎(chǔ)。為此，在新時期，教育改革的目的就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的自身價值。新時期培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力具有現(xiàn)實(shí)意義，我們應(yīng)認(rèn)真研究并形成有效的培養(yǎng)途徑。本分從新時期大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀和新時期培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的對策兩方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：新時期；大學(xué)生；學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)研究

隨著社會的不斷發(fā)在，科技的不斷進(jìn)一步，我國進(jìn)入了日益競爭激烈的社會。在新的發(fā)展形勢下，我們要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將來成為社會有用人才，才能增強(qiáng)我們綜合國力、追趕世界科技先進(jìn)水平、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。因而，在校大學(xué)生要在完成自身學(xué)業(yè)的同時，還有培養(yǎng)和發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，讓自己成為促進(jìn)社會發(fā)展的有用人才。

一、 新時期大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀

為了了解當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀，我們通過查閱文獻(xiàn)和調(diào)查研究。發(fā)現(xiàn)大部分大學(xué)生對自身學(xué)習(xí)能力比較重視，處于一個積極，向上的狀態(tài)。但是隨著社會的不斷發(fā)展，對學(xué)生能力的要求越來越高，部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過程中也存在一定問題，具體表現(xiàn)在：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏計(jì)劃性

一部分大學(xué)生字自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程中，其學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。他們進(jìn)入大學(xué)之后，思想就比較放松，認(rèn)為考上大學(xué)就萬事大吉了，這就是人生的理想；而在學(xué)習(xí)方式上，還是被動的接受知識，老師不安排的就不做，缺乏主動學(xué)習(xí)意識；在目標(biāo)確定上，還需要老師進(jìn)行制定；在行動上表現(xiàn)為散漫，時間意識薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，我們可以發(fā)現(xiàn)這些不良學(xué)習(xí)狀態(tài)，就會影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升。

2、學(xué)習(xí)興趣不濃，自主學(xué)習(xí)能力不足

一部分大學(xué)生在選擇專業(yè)時，是奔著今后的就業(yè)問題，沒有認(rèn)真去考慮自身的興趣和愛好，這樣就不利于今后的長遠(yuǎn)發(fā)展。這些大學(xué)生學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)再上課拖拉，經(jīng)常遲到、早退等；在課堂上認(rèn)為老師的枯燥，缺乏學(xué)習(xí)動力，經(jīng)常玩手機(jī)，看小說等，學(xué)生中缺乏疑問和思考，這樣就不利于專業(yè)的學(xué)習(xí)，長此以往就成了問題；課后又不能及時完成老師布置的作用，不及時復(fù)習(xí)，考試力求及格就行?？梢姡@些大學(xué)生在學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過程中學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏學(xué)習(xí)動力，這樣就不利于學(xué)生專業(yè)的深入學(xué)習(xí)和拓展，自主學(xué)習(xí)能力沒有形成，把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)意志薄弱

一部分學(xué)生在態(tài)度上對學(xué)習(xí)能力沒有重視起來，當(dāng)遇到學(xué)習(xí)中的困難時，他們會輕易的放棄學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而轉(zhuǎn)向其他方面；在應(yīng)用電子網(wǎng)絡(luò)時，一部分同學(xué)基本是用于打游戲、看電影，交友等，很少用到學(xué)習(xí)上；在思想上與老師也存在隔閡，課堂中不愿意和老師互動；部分大學(xué)生對學(xué)習(xí)就是應(yīng)付，沒有用心去做，這樣就會缺乏扎實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)；在校期間，沒有合理利用圖書館資源學(xué)校，獲取知識的渠道僅僅是老師的課堂講解；學(xué)習(xí)缺乏毅力，不能進(jìn)行知我控制，受情緒影響較大。可見，部分大學(xué)生在學(xué)校的過程中，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有積極投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果不佳。

二、新時期培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的對策

新時期學(xué)習(xí)型社會就是全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的時代。大學(xué)生是祖國今后發(fā)展的中堅(jiān)力量，為此，必須要提升學(xué)習(xí)能力，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。為此，在對學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)時，就要以學(xué)校為中心，教師為基礎(chǔ)，個人為重心，采取有效措施，克服多方面的困難，培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1、以學(xué)校為中心進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

學(xué)校是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場地，學(xué)校教育也是學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力的重要途徑。就要發(fā)揮學(xué)校教育功能，為學(xué)生提供良好的環(huán)境。為此，學(xué)校就要做好課程設(shè)置、學(xué)習(xí)設(shè)施和學(xué)習(xí)環(huán)境等方面，積極為大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)提供必要條件。第一就是要合理設(shè)置課程。課程的設(shè)置要先考慮大學(xué)生的興趣和愛好，做到能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性，注重課程內(nèi)容關(guān)聯(lián)性和層次性。然后，在教學(xué)管理方面，要注入新的活動。搞好必修課的同時，還有進(jìn)行準(zhǔn)備好選修課，符合每位同學(xué)的要求，進(jìn)而拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；在信息時代的不斷發(fā)展中，學(xué)習(xí)還有與時俱進(jìn)，進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)、文獻(xiàn)檢索等應(yīng)用性課程建設(shè)與實(shí)踐，讓學(xué)生真正掌握新手的進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第二就對學(xué)習(xí)設(shè)施進(jìn)行改善。隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展的需求就要對教育設(shè)備完善起來，讓課堂教學(xué)渠道變得多元化，可以通過學(xué)習(xí)平臺下進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，獲取更加的知識和信息。然后，學(xué)校要保障校園網(wǎng)的暢通，有效利用多媒體進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享；并在標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)中，還有充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的個性學(xué)習(xí)，最終實(shí)效學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。第三就是要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校要根據(jù)教學(xué)的實(shí)踐和學(xué)習(xí)發(fā)展的需求，進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活條件的改善，通過綠化、美化校園，保證學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量；然后，還要營造良好的民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓師生和諧相處，在相互激勵中形成良好的學(xué)風(fēng)；另外，通過多種形式開展學(xué)習(xí)活動，利用學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流大會、學(xué)術(shù)講座和實(shí)踐活動等，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的信心，并進(jìn)一步拓展他們的學(xué)習(xí)視野，積極拖入學(xué)生當(dāng)中。

2、以教師為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和提升，也需要教育的作用發(fā)揮。為此，作為大學(xué)教師，要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的的專業(yè)素養(yǎng)，利用新的教育理念和教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量，并不斷完善教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。第一，就是更新教育理念。首先，教師要在思想上充分學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心，自己是引導(dǎo)和指導(dǎo)者，和學(xué)生建立伙伴的學(xué)習(xí)關(guān)系；然后，就要尊重學(xué)生的興趣和愛好，與學(xué)生多進(jìn)行情感交流，拉近與學(xué)生的關(guān)系，特別是研討式教學(xué)要多開展；教師要通過學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，給學(xué)生合理的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量的提升。第二就是要完善教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)生學(xué)習(xí)評價，要從卷面考試過渡到多方面的綜合評定，特別是要加重對學(xué)生的科研探究能力與價值觀方面；然后教師要樹立榜樣，不斷進(jìn)行自我反思，提升教學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的針對性教育；教師還要在班級管理中樹立民眾的作用，讓學(xué)生在合理的評價中體會自身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和發(fā)展的作用。第三，就是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中，要教學(xué)藝術(shù)，從學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)，創(chuàng)造行的去思考和解決問題；在教學(xué)內(nèi)容方面，為學(xué)生設(shè)置探究性的問題，做到讓學(xué)生思維得到發(fā)展，不是僅僅局限教材的知識和問題，要在此基礎(chǔ)進(jìn)行挖掘和創(chuàng)新；靈活教學(xué)，合理利用時間，根據(jù)學(xué)生能力和特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而達(dá)到提升學(xué)習(xí)效率的為目的。

3、以個人為重心完善自身學(xué)習(xí)能力

內(nèi)因決定著事情的發(fā)展，而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)其關(guān)鍵還是內(nèi)化的作用，也是就是說學(xué)生自己的起決定性作用。大學(xué)生自己要重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，把學(xué)生當(dāng)成習(xí)慣，這樣才能不斷完善自己，成為社會有用的人。第一，學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。大學(xué)生學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)變成我要學(xué)，而不是被動的學(xué)，要把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，這一點(diǎn)學(xué)生要清醒的認(rèn)識到；大學(xué)生要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，要不恥下問，豐富自己的知識和經(jīng)驗(yàn)，這樣成果的幾率就會更大；大學(xué)生還有善于利用新媒體工具，利用新的的學(xué)習(xí)工具，進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)學(xué)生的樂趣； 第二就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)意志。學(xué)生意志力的培養(yǎng)是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)要有毅力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過程長，而且人物艱巨，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志力就沒法完成；大學(xué)生還要對學(xué)習(xí)中的困難正視起來，建立學(xué)習(xí)自信心；大學(xué)生要從小事做起，通過不斷積累發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，同時還有進(jìn)行自我管理。第三就是要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理的規(guī)劃自己；大學(xué)生還要認(rèn)識到自己的不足，想方設(shè)法去完善自己；大學(xué)生學(xué)習(xí)要踏實(shí)，一步一個腳印的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國各個方面都取得一定的成績。大學(xué)生作為知識與能力的潛力人才，學(xué)校和教師要明確培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重任，在各方面的積極配合下搞好對大學(xué)生的教育，促進(jìn)他們早日成才。作為教育者，我們要按照教育的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新的開展教學(xué)活動，促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。為此，大學(xué)生只有成為了真正的學(xué)習(xí)者，他們才能成為有用的人才，才能為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

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作者簡介：谷玉玲（1987—），女，河南濮陽人，河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院新聯(lián)學(xué)院助教，主要從事教育學(xué)研究